周曲

激發(fā)孩子對音樂的興趣，是把音樂美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習音樂的興趣，必然成為他們熱愛生活，陶冶情操的助長劑。因此，讓學生每每帶著濃郁的興趣走近音樂課堂，讓學生時時保持一種對音樂學習的積極心態(tài)和愉悅體驗，是我們每位音樂教師所期待的。如何在音樂課堂上激發(fā)學生的學習興趣，讓學生擁有積極的心態(tài)和愉悅的體驗呢？下面淺談自己粗淺的認識。

一、要使學生對音樂教師感興趣

音樂教師應具備過硬的專業(yè)知識和純熟的技巧技能，如樂理知識、排練節(jié)目的能力、一定的專業(yè)特長及各種樂器的演奏等，而且要善于表現(xiàn)自己的專業(yè)水平。在上唱歌課時，可以聲情并茂的給學生范唱，還可以用鋼琴伴奏。這樣使學生能夠被教師豐富的知識和過硬的技能所折服，從而激發(fā)起學生對音樂課的興趣。例如，在教授唱歌課《金孔雀輕輕跳》這一課時，當講到傣族人民常用的特色樂器是葫蘆絲時，為了使學生能夠真切的感受到葫蘆絲的音色，筆者用葫蘆絲演奏了一首樂曲《月光下的鳳尾竹》。在演奏的過程中，學生們的掌聲此起彼伏，注意力高度集中。在課堂末尾的拓展部分，安排了為歌曲編排舞蹈動作這一環(huán)節(jié)。首先給同學示范了一段孔雀舞，在學生在驚訝于精彩表演的同時，極大地增加了他們對音樂課的濃厚興趣。學生也都躍躍欲試，紛紛跟著跳了起來。就這樣一節(jié)普通的唱歌課，在筆者的精心設計下，顯得生動而又活躍，使學生在聽到下課鈴時，還感覺到對這節(jié)課戀戀不舍，意猶未盡。

二、運用多媒體激發(fā)學習興趣

采用多媒體教學，使學生更直觀地認識音樂我們開設音樂課的目的是培養(yǎng)廣大學生的音樂感受能力。音樂不能單純停留在那種先練打節(jié)奏，接著唱音符，然后讀歌詞，最后學唱歌的老套教學法上。這就要求我們的課堂教學應該逐漸轉向以感受、鑒賞為主的教學模式。比如：在學習《中華人民共和國國歌》一課，在教學中可以這樣安排：首先播放國歌，同時展示國旗在世界各地高高飄揚、我國運動員在國際比賽中登上領獎臺熱淚盈眶地望著國旗冉冉升起、天安門前萬眾矚目莊嚴的升旗儀式等情景，然后再學唱歌曲。教學效果表明，這不僅是一堂音樂課，更是一次深刻的愛國主義教育。學生的愛國熱情通過多媒體教學被激發(fā)出來，深深地表現(xiàn)到他們的作品中。可見，在多媒體音樂教學中，適當擴展教學內(nèi)容，課堂深化，精心組織材料，對學生進行情感教育，培養(yǎng)高尚的情操，有時可得到事半功倍的效果。

三、豐富教學形式。培養(yǎng)學生興趣

對于小學低年級學生來說，游戲和故事是最具有吸引力的，因為這一時期的孩子具有豐富的想象力和模仿能力，其思維方式以形象性為主，所以采用游戲和故事的方法比較符合他們的認知規(guī)律，有助于活躍課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。同時，教師要善于設計相應的體態(tài)律動活動，讓學生隨著音樂的旋律進行律動，可以調(diào)動學生的學習熱情。例如，教師可以對學生說：“今天我們來做一個游戲好不好？”學生都會回答：“好！”積極性高漲，課堂氣氛馬上沸騰起來，他們個個摩拳擦掌、躍躍欲試，注意力空前集中。在游戲過程中，教師可以融合節(jié)奏訓練，讓動物的叫聲充滿節(jié)奏，然后出示其中某一種聲音，讓學生模仿和表演，要求節(jié)奏歡快、準確，每一位學生都希望在教師面前好好表現(xiàn)，所以不但充分調(diào)動了學生的積極性和主動性，而且培養(yǎng)了學生良好的學習興趣。又如，在教學《小貓釣魚》、《小牧笛》、《搖籃曲》等歌曲時，教師都可以運用寓教于樂的方式實施教學，讓學生分角色表演，讓學生參與到音樂活動中，使他們在活動中明白歌曲的道理。再如，在學習《龜兔賽跑》這節(jié)課時，筆者讓學生以小組為單位進行角色表演，學生們分別扮演小兔子和小烏龜，根據(jù)需要扮演旁白，根據(jù)自己對故事的理解進行表演，通過親身體驗融入到故事情境中，提高學生的音樂感悟能力，教學效果事半功倍。

此外，還可以通過故事的形式激發(fā)學生興趣。在教學《小紅帽》這一課時，教師可以先給學生講一講《小紅帽和大灰狼》的故事，在最短的時間內(nèi)吸引學生的注意力，然后引入新課的教學，激發(fā)學生的參與熱情，讓學生在歡快、愉悅的氛圍中快樂地學習音樂。還可以通過競賽等形式，激發(fā)學生學習的熱情。例如，在學習《歡樂頌》這節(jié)課的時候，我們可以將學生分成幾個小組，學生要聽從教師的指揮，團結協(xié)作，共同完成任務，這個活動可以提高學生的反應能力和協(xié)調(diào)能力。又如，在學習《十只小豬過河》這節(jié)課時，我們可以讓學生進行表演競技比賽，比一比哪一個小組表演得最好，給表演最好的小組頒發(fā)紀念品，調(diào)動大家參與的熱情和動力，讓學生積極參與到課堂中來。

四、開展課外活動。發(fā)展音樂興趣

音樂課外活動不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)學生的音樂興趣和愛好，提高學生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力，還可以使學生獲得更多審美體驗，養(yǎng)成良好的合作意識和團隊精神。它豐富了學生課余生活，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展的重要途徑。學生在參加音樂活動過程中，發(fā)展了對音樂的興趣及審美能力，又豐富了精神生活，陶冶了情操，全方面提高素質(zhì)和能力。因而音樂課外活動對增加學生的學習興趣提高教學質(zhì)量是一個重要途徑。無論采取什么樣的內(nèi)容和形式，都是為了激發(fā)學習興趣。因此緊扣教材，采用開展了讀譜知識講座、節(jié)奏訓練、識譜要決、集體項目（舞蹈隊、合唱隊、器樂合奏隊）、個人項目（獨唱、獨奏）等活動豐富學生的課余生活，開闊他們的眼界發(fā)展特長有很大的作用。經(jīng)過訓練同學們最喜愛搶答、猜謎語、對歌接龍等游戲，這是他們表現(xiàn)自己的機會。在輕松沒有壓力的課外活動中，學生們自由參加活動獲得知識，真正成為了學習的主人。有些同學還從中找到了閃光點。有一名男孩文化課程是公認的不理想。自從他在這里找到自信后，文化課也有了進步。他認為自己也有了優(yōu)點，有了前進的動力，得到了同學的尊重，受到了老師的表揚，他還能自暴自棄嗎？

總之，在音樂教學實踐中，教師在新音樂課程標準的教育理念指導下，根據(jù)學生身心的特點，合理運用各種素材，善于激趣、重視激趣，才能真正發(fā)揮音樂的獨特功效，實現(xiàn)音樂教育改革的目的。

（作者單位：遼寧省盤錦市大洼區(qū)王家學校）