馬燾

摘要：隨著社會的發(fā)展我們已經(jīng)進入了信息化時代，初中政治課堂教學運用多媒體輔助教學是大勢所趨。多媒體技術的應用可以使學生學得更快，理解得更深，記憶得更牢，正確地認識多媒體技術在思想品德教學中的作用，恰如其分地應用到思想品德教學中，實現(xiàn)以媒傳知、以媒生情，為學生認識過程的重點、難點服務。文章就多媒體在初中政治教學中的運用進行了簡單的分析。

關鍵詞：初中政治；多媒體；優(yōu)勢；利用

多媒體技術和電子科技設備已經(jīng)成為了我們教育教學中不可或缺的部分，當這種教學方法應用到初中政治教學中時，會使初中思想政治課的教學質(zhì)量得到顯著的提高到。多媒體技術的運用有以下幾個優(yōu)點：（1）提高課堂效率，使學生達到自愿學習的狀態(tài)；（2）開拓學生視野；（3）多媒體技術教學的方法可以引導學生進行實踐，讓學生自己尋找方法，這樣可以使學生越來越會學習。

一、多媒體技術在教學方面的優(yōu)點

多媒體技術這種教學方法概括起來主要包括以下幾個特點：

（1）圖文并茂，圖形便于記憶，文字便于理解，這樣對激發(fā)學生的學習興趣很有幫助；（2）突出教學結構，便于學生學習，提高了學生的積極性。其實多媒體技術還有許多其他優(yōu)點，這些優(yōu)點，對于初中政治的教育教學工作都有著極其重要的作用。

1.圖文并茂

可以使課堂內(nèi)容變得生動形象，而且對于初中學生而言，這種圖文并茂的教學方式能夠讓教學內(nèi)容變得更加直觀，他們也可以切身的感受到初中政治的魅力所在，從而大大的提高他們對于政治的學習興趣和熱情。初中生處于一個叛逆時期，而且他們大都數(shù)都是活潑好動的，男生更是如此，難以靜心思考，認知能力比較差、判斷能力非常弱、好奇心又比較強，但是他們又缺乏理智，非常容易沖動。根據(jù)初中生的這一系列的特點，教師要想辦法在課堂中營造出相對輕松愉悅的環(huán)境，在這種相對輕松愉悅的環(huán)境中，他們更加容易靜下心來去思考、去探索自己感興趣的知識，慢慢的受到那些高尚行為的感染。同時，老師也可以選擇使用視頻、圖畫、音頻或者漫畫等將書本上相對抽象的理論、概念、原理、模型或者重點以及難點播放出來，讓學生能夠直觀的感受到知識的偉大與奧妙之處，這也是多媒體教學的一個優(yōu)點。比如，我們在講解《走進初中》一課，提到“多彩生命構成繽紛世界”時，政治老師就可以提前在網(wǎng)上收集一些相關的資料或者音頻材料，在政治課堂上播放，給學生做一個具體實際的展示，這利于促進學生的想象能力和接受能力，并豐富他們的和視野。

2.突出教學結構

為了突出初中政治教學重點、難點，優(yōu)化教學結構，便于學生學習，我們教師可以在課堂上多加利用多媒體技術，將初中政治內(nèi)容中的一些重點、難點以及易混淆點生動形象地用多媒體技術或者電子設備展示出來，并對這些知識點進行相應的歸納和總結，讓學生一目了然。

二、多媒體技術對于學生的優(yōu)點

政治側(cè)重于時事政治，所以政治的內(nèi)容大多與國家經(jīng)濟、政治和文化以及我們的實際生活相關聯(lián)。隨著多媒體技術和電子設備的快速發(fā)展，關于國家的時事政治以及國家的經(jīng)濟、政治和文化變及方針也迅速的走進了我們的教學任務之中。在初中政治課堂上老師應該多和學生交流國家大事，激發(fā)學生對政治課的興趣，鼓勵同學多多關注國家大事，培養(yǎng)學生的愛國熱情。而且在初中政治課堂上使用多媒體技術和電子設備可以將復雜繁多的課本內(nèi)容變得簡單精煉，讓初中學生能夠在最短的時間內(nèi)學會最多的知識，這樣不僅擴充了學生的視野，增加了他們的知識量，而且多媒體技術和電子設備的運用能夠讓學生的多種感官都參與到學生的學習過程中，大大的改進了以往單一的只“聽”的教學模式。

三、合理地利用

多媒體技術和電子設備確實給我們的教育教學工作帶來了很多的好處，但是我們也不能夠只依賴多媒體技術和電子設備，而完全放棄了傳統(tǒng)的教學模式，我們對待多媒體技術和電子設備和傳統(tǒng)的教學方法應該“去其糟粕，取其精華”。初中教師要再課堂上合理地利用多媒體技術和電子設備，不能濫用甚至是誤用。多媒體技術和電子設備不能成為學生享樂的工具，否則不但不能夠達到預期的效果反而會適得其反。例如：在學習《保護自我》的時候，教師可以運用多媒體技術和電子設備播放一些關于現(xiàn)實生活中因為沒有注意自我保護意識而受到傷害的例子以及如何保護自我的方法以及視頻。然后讓同學們進行交流和討論，說說發(fā)生在自己生活中的一些危險的事情以及自己或者他人采取的相應的措施，并總結出自己對此事的看法以及一些意見和建議。最后老師要帶領同學做出總結和歸納，不能一味的放縱同學們不停的討論。多媒體技術和電子設備架起了學生和老師之間的橋梁，合理的利用這個橋梁就能夠得到事半功倍的效果。

結論

因此，我們要通過合理運用多媒體技術和電子科技設備，把它們作用和功能發(fā)揮到最大，但是也要切忌濫用和誤用，教師要避免讓這些多媒體設備成為學生一時興起的娛樂工具。要真正的做到讓多媒體技術和電子科技設備服務于我們的教育事業(yè)，努力提升學生的學習成績以及各個方面的素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]石玲.多媒體教學手段在初中政治教學中的應用[J]. 中國科技創(chuàng)新導刊，2008（08）.

[2]翟斌.試論初中政治教學手段中多媒體教學手段的應用[J]. 中小學電教（下半月），2009（04）.（作者單位：甘肅省瑪曲縣藏族中學）