向國俊

在課堂教學(xué)中，每個(gè)環(huán)節(jié)都發(fā)揮著不可忽視的作為，課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中起著承上起下的作用。有效的課堂導(dǎo)入可以創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲。

課堂導(dǎo)入的目的是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己歸納總結(jié)，為以后學(xué)習(xí)新知識(shí)打下良好的基礎(chǔ)。

導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對(duì)導(dǎo)入內(nèi)容的興趣，幫助學(xué)生盡快的把注意力轉(zhuǎn)向課堂和新內(nèi)容。要想做到這一點(diǎn)，就要求教師首先了解學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)生的需求，特別是要充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和熱情的教學(xué)方式來感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。課堂導(dǎo)入是否成功，導(dǎo)入前設(shè)計(jì)起著關(guān)鍵的作用，一是導(dǎo)入的內(nèi)容要生動(dòng)、有趣；二是導(dǎo)入的過程要自然；三是導(dǎo)入的內(nèi)容具有吸引力，能充分調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)積極性；四是導(dǎo)入時(shí)要用準(zhǔn)確的而且學(xué)生容易接受的語言。

英語作為初中階段的一門基礎(chǔ)課，做好導(dǎo)入工作將有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開展，筆者在多年的初中英語教學(xué)中，就英語課堂導(dǎo)入進(jìn)行了研究和實(shí)踐，下面是本人在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)出的幾點(diǎn)關(guān)于初中英語課堂導(dǎo)入的方法：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，渲染氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

可以根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合多媒體插入一些音頻視頻來創(chuàng)設(shè)情境，教師再設(shè)計(jì)一些相關(guān)的問題，讓學(xué)生有身臨共境的感覺，產(chǎn)生共鳴的同時(shí)主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。但是導(dǎo)入的時(shí)間不宜過長，三到五分鐘為宜，這樣能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲望，使他們愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)，并且不影響教學(xué)進(jìn)度。

二、根據(jù)學(xué)生情況，設(shè)計(jì)生活化的提問，在導(dǎo)入中導(dǎo)出活力

教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和日常生活充分地了解，并且正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，并且找好新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，巧妙的進(jìn)行新知識(shí)的導(dǎo)入，做到讓學(xué)生一眼看到本節(jié)課的重點(diǎn)所在。初中階段的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，對(duì)英語有簡單的了解，而不是從零開始的。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生自己思考，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容來分析問題、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，然后通過小組討論形式共同解決問題，這樣學(xué)生的獨(dú)立性得到了鍛煉，創(chuàng)造性得到了發(fā)展，協(xié)作能力也得到了提高。

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入法是教師在講授課內(nèi)容之前，通過提問等方式讓學(xué)生對(duì)舊知識(shí)進(jìn)行回顧，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容適當(dāng)?shù)囊胄轮R(shí)。但這個(gè)方法并不是經(jīng)常用，因?yàn)橛⒄Z教材中好多前面內(nèi)容是獨(dú)立的，只有部分前面聯(lián)系比較緊密的才適用于這種方法。

2、小游戲情境導(dǎo)入法。教師可以借助于表演、游戲等形式來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。例如，可設(shè)計(jì)這樣的情景：上課鈴響后，教師拿一封待看的信，通過這些表演，讓學(xué)生以為老師真的要忙著看信，這是由表演導(dǎo)入新課，使學(xué)生恍然大悟，頓覺新鮮有趣，新課的主題也就一目了然了。

三、用學(xué)生的談話、表演做導(dǎo)入

初中階段的學(xué)生的特點(diǎn)就是活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，所以我們可以把學(xué)生的談話、表演作為課堂導(dǎo)入，以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)也滿足了學(xué)生的表演欲望和成就感。

1、自由式談話導(dǎo)入法。教師可讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)生間對(duì)話或由值日班長提出話題，各自發(fā)表看法，內(nèi)容可以是天氣、日期、學(xué)生的日?；顒?dòng)、時(shí)事話題或是學(xué)生感興趣的話題，如奧運(yùn)會(huì)、世界杯等。教師可利用學(xué)生所講的內(nèi)容，適時(shí)地引入主題。

2、演講式導(dǎo)入法。把教室當(dāng)做舞臺(tái)，讓學(xué)生自己上臺(tái)演講，這樣既提高了學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力又有效的完成了課堂導(dǎo)入。

四、根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，巧妙的設(shè)計(jì)導(dǎo)入方法

根據(jù)教材的不同內(nèi)容應(yīng)該采用不同的課堂導(dǎo)入方法，即便是同一本教材，同一節(jié)內(nèi)容，也要根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入設(shè)計(jì)，使用不同的課堂導(dǎo)入方法。這就需要我們提前了解所教授學(xué)生的特點(diǎn)，做到具體學(xué)生具體分析。比如學(xué)習(xí)積極性差和學(xué)習(xí)積極性好的班級(jí)的導(dǎo)入應(yīng)有所不同，女生班級(jí)和男生班級(jí)的導(dǎo)入也應(yīng)有所不同，同一班級(jí)，不同課程的導(dǎo)入方法也要經(jīng)常變化，這樣才有利于吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的新鮮感。

五、導(dǎo)入的原則

1、趣味性原則

興趣是最好的老師，只要學(xué)生對(duì)英語感興趣，就能達(dá)到事半功倍的效果。相反，學(xué)習(xí)的效果越好，學(xué)生的興趣就越長久、越穩(wěn)定。這就需要教師的課堂導(dǎo)入一定具有趣味性，能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、針對(duì)性原則

每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不同，所教授的班級(jí)里學(xué)生特點(diǎn)不同，就需要不同的導(dǎo)入方式，既不能為了吸引學(xué)生的眼球而喧賓奪主脫離了教學(xué)內(nèi)容，也不能為了強(qiáng)調(diào)內(nèi)容而忽略了學(xué)生的不同特點(diǎn)。

3、以學(xué)生為主體的原則

新課標(biāo)總是強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中一定要以學(xué)生為主體，尤其語言學(xué)習(xí)更是如此，只有讓學(xué)生多學(xué)多練，自己親身體驗(yàn)，才能提高學(xué)習(xí)效果。所以教師要巧妙的設(shè)計(jì)任務(wù)，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行指導(dǎo)，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

總之，教學(xué)沒有固定的方法，課堂導(dǎo)入的形式也多種多樣，在進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，教師一定要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、綜合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)入，從而使學(xué)生的注意力更加集中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂教學(xué)達(dá)到最佳的效果。