程蕾蕾

近十年的班主任工作經(jīng)歷告訴我，言傳身教、無私奉獻是班主任工作最基本的職業(yè)道德修養(yǎng)。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追隨；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。師愛也是班主任道德修養(yǎng)中基本的必備的要素，師愛關乎到學生的生活和人格的發(fā)展?，F(xiàn)結合我自己班主任工作經(jīng)歷來談談班主任最基本的職業(yè)道德修養(yǎng)。

一、為人師表，用行動感化學生

1.言行一致是基礎

孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。如果班主任老師說一套，做一套，則無法取信于學生，無法教育學生。記得班上方婷婷同學，給我留下了深刻的記憶。我在班會課上宣布不能帶手機上課堂，如果學生帶手機上課堂，則交由教師保管一周；如果是班主任帶了，則由學生保管一周。但星期二下午第三節(jié)課，我正講課的時候，手機響了，我馬上關了手機，準備接著上課，這時方婷婷說話了：“程老師，你上課帶手機了，下次我也可以帶哦！”我當時臉都紅了，真不知道說什么好。上課之前有急事和家里人通話了，隨后忘了放辦公桌上，隨手放到口袋里。但無論如何，的確是我做的不好，隨后我就這個問題給全班同學作了自我批評，并且把我的手機讓方婷婷保管一周。在之后的課堂中，任課老師們再也沒人反映我班學生上課帶手機的情況了。

2.為人師表是根本

教師要以身作則，用自己高尚的人格魅力去感召學生影響學生，因為教師也是集體的一份子；教師的言行會在潛移默化中影響學生教育學生。記得在高三快結束的時候，老師們前前后后穿起了不同式樣的涼鞋，沒過幾天，就發(fā)現(xiàn)在校園出現(xiàn)了有的同學穿上了高跟涼鞋，有的同學穿上了拖鞋。有個老師在課間問我班的同學，你們班怎么沒人穿高跟和拖的涼鞋呢，我班的同學只說了一句：“我們班主任都沒穿呀”?？梢姲嘀魅卫蠋熢趯W生心目中的作用。作為班主任，一定要時時處處為學生做出榜樣，嚴于律以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

二、走進學生的心靈，真心奉獻自己的愛心

1.師愛是必須具備的美德

作為班主任老師，師愛確實很重要，但師愛不是溺愛，在平時的工作中應該把自己的位置放好，師生處在平等、互相理解的情境下，讓學生在心靈的溝通與碰撞中，愿意接受老師的教育和幫助，從而提高班級的凝聚力，改變班級的精神風貌。記得我班在參與學校組織班級藍球賽中，在與高二（2）班的女子比賽中，兩個班的女生在搶球時發(fā)生了摩擦，賽場上是個個紅鼻子瞪眼睛的完成了本場次的比賽。當時我并沒有去責備她們，在晚自習的時候，我對她們說：“今天你們心情愉快嗎？”學生都不出聲，我對她們說：“咱班的同學集體榮譽感很強哦，在賽場上個個能沖鋒上陣，有的同學受傷了，還能堅持，真的值得表揚。”這時同學們開始有了笑容，開始有了言語，并對這次比賽你一言，我一語，談了自己的認識。最后班長發(fā)言，承認在賽場上有點沖動，自己是帶情緒去參與活動的，沒有意識到本次活動的目的和宗旨。班主任老師要把關愛傾注于整個教育教學過程之中，要用嚴父慈母之愛，關心學生的生活和人格的發(fā)展。

2.尊重學生，因材施教是技巧

做一個好的班主任老師，具備了擁有一顆關愛學生的心，還要具有一顆高度運轉(zhuǎn)的頭腦，在對待不同的學生時，及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，根據(jù)學生的性格、才能、優(yōu)缺點進行教育，把學生培養(yǎng)為德、智、體全面發(fā)展的有用人才。記得上屆楊小生同學，是一個智力不高，但學習態(tài)度好、踏實的學生，在高三上學期的時候，老是擔心自己的頭腦不好，在數(shù)學學習上使不上勁，成績一直平平。他主動地找到我反映自己的內(nèi)心想法。我針對他缺乏自信心的心理，與之談起了他的長處，在專業(yè)動手這一方面以及生物學習較好的成績。果然他打開了話匣子，說他是如何如何學習的，怎樣記住繁殖方面的操作題的，怎么記住畜禽各種病的癥狀的，我這時接過話題說，學什么都是一樣的，只要有信心，能不懂就問，沒有你學不到的。通過努力，最終他考進了理想的大學。所以教育學生要以心換心，教師不應只以成績定優(yōu)劣，而應改變審視角度去看學生，你會發(fā)現(xiàn)每一個學生都是那么的可愛那么的優(yōu)秀，你也才會真正懂得教育的收獲與快樂。

三、一日三省，以崇高的覺悟提升修養(yǎng)

古人云：“人非圣賢，孰能無過，知過必改（懺悔），善莫大焉。”工作之余，總要加以靜思，于人于事，有無過錯，有則改之，無則加勉。常寫“教學反思”，自覺記錄自己的課堂教學實踐中的不足，以備日后的教學改進，作為認識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結，從而進入更優(yōu)化的教學狀態(tài)，使學生得到更充分的發(fā)展。其實，我們還應該常思：教學態(tài)度是否足夠溫和；對待個別落后學生是否足夠關注；及時多看一點，多關注，多指導，多鼓勵，也能調(diào)動他們的學習情感；對待表現(xiàn)極差的學生是否足夠?qū)捜荩瑢Υ龑W生家長的質(zhì)疑是否欣然接受，等等。

柏拉圖也曾經(jīng)說過，一個民族只有最優(yōu)秀的人才有資格當教師。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì)，人類優(yōu)秀的文明成果和高尚的道德品質(zhì)正是由教師薪火相傳，傳遞給了一輩又一輩的莘莘學子，使民族和人類具有更加美好的未來?！皩W高為師，身正為范”，我從教近十年了，依然清晰地記得這就是選擇教育事業(yè)時的初衷，多年來這八個醒目大字猶如前進路上的一塊豐碑，已然融入了我的生活和工作。