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        漫談中職會計專業(yè)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

        2017-07-27 19:07:48張鳳蘭
        南北橋 2017年12期
        關(guān)鍵詞:轉(zhuǎn)變會計專業(yè)

        張鳳蘭

        【摘 要】隨著社會的不斷發(fā)展,企業(yè)如果想要謀求持續(xù)不斷的健康穩(wěn)定發(fā)展,那就必須有專業(yè)技術(shù)過硬的會計人員支撐,這也給中職會計專業(yè)教學(xué)帶來了新的希望,而目前的中職會計專業(yè)教學(xué)觀念卻沒有及時的跟上社會發(fā)展的步伐,因此教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變成為了當(dāng)前教學(xué)的重點。

        【關(guān)鍵詞】中職會計 會計專業(yè) 教學(xué)觀念 轉(zhuǎn)變

        中圖分類號:G4 文獻標(biāo)識碼:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.195

        隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,企業(yè)的經(jīng)濟方面的管理要求越來越高。而會計是企業(yè)整個經(jīng)濟管理的重要構(gòu)成部分,因此會計這一職業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中也越來越受到人們的重視。而就當(dāng)前我國的教育大環(huán)境而言,高等教育事業(yè)、普通高中受重視程度不斷加強,這使得中職學(xué)校的地位愈發(fā)的顯得尷尬,而且生源的質(zhì)量出現(xiàn)了較為明顯的下降,再加上教師長期不變的教學(xué)觀念,這使得會計專業(yè)課程的教學(xué)變得有些困難起來。因此,中職會計專業(yè)教師必須要直面當(dāng)前教學(xué)中的矛盾,強化自己對于中職會計教學(xué)的責(zé)任心,讓教學(xué)觀念從根本上得以轉(zhuǎn)變,使中職會計教學(xué)走上健康穩(wěn)定發(fā)展的道理。

        一、中職會計教學(xué)中教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

        隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)高速穩(wěn)定發(fā)展,資本市場得到了持續(xù)不斷的壯大,這也從某種程度上,使全球經(jīng)濟一體化進程得到了明顯的推進,而其對我國經(jīng)濟市場造成的影響,也開始慢慢地顯現(xiàn)了出來,傳統(tǒng)的中職會計專業(yè)中的一些弱點和不足也被暴露了出來。因此,教師要從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?,對教學(xué)的各環(huán)節(jié)進行必要的優(yōu)化,以便讓教學(xué)的效率變得更高。

        (一)中職會計專業(yè)教師要讓課程的內(nèi)容安排逐漸趨于合理

        目前的會計專業(yè)課程的內(nèi)容,有時會出現(xiàn)一些重復(fù)的地方,就如成本會計和管理會計兩門課程,其中變動成本法、短期決策分析法量本利分析法等方面都有所重復(fù)。此時如果將兩門課程獨立開來,分別對這些重復(fù)的知識點進行重復(fù)教學(xué),那么將會造成教育資源的浪費。此時,各科的教師就要將教學(xué)觀念予以更新,改變原本各學(xué)科教學(xué)相互獨立的錯誤認(rèn)識,令各學(xué)科之間能夠相互關(guān)聯(lián)起來,共同找出彼此教學(xué)內(nèi)容中的重復(fù)部分,并共同對這些重復(fù)部分進行教學(xué)設(shè)計,讓其中的一名教師來對這些重復(fù)部分知識,進行詳細(xì)而又全面的講解即可,另一名教師則在教學(xué)時,不再對該部分知識進行贅述。同時,教師還需要對所教授的課程進行全面的梳理,將其中需要重點突出的教學(xué)內(nèi)容予以重視,在教學(xué)時對學(xué)生進行詳略得當(dāng)?shù)闹R傳授,讓學(xué)生的會計綜合素質(zhì)得到有效的提升,并從某種程度將學(xué)生的分析能力予以提升。

        (二)中職會計專業(yè)教師要讓課程的教學(xué)方法變得豐富起來

        在當(dāng)前的中職會計專業(yè)教學(xué)中,教師大多數(shù)采用的是“滿堂灌”的教學(xué),用一種強制的手段向?qū)W生進行知識的灌輸,這樣會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于一種較為被動的地位,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性受到毀滅性的打擊,這會讓學(xué)生的會計綜合能力發(fā)展受到嚴(yán)重的影響。因此,中職會計專業(yè)教師要對教學(xué)的整個過程進行關(guān)注,并開始將相應(yīng)的教學(xué)觀念予以轉(zhuǎn)變,嘗試著在教學(xué)中使用多元化的教學(xué)方法,為不同的教學(xué)內(nèi)容或課程來匹配不同的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠更好地對知識進行獲取,從而讓學(xué)生的能力培養(yǎng)能夠進行得更為順利。

        (三)中職會計專業(yè)教師要讓課程教學(xué)內(nèi)容能夠做到及時的更新

        一般而言,在目前的會計專業(yè)教學(xué)中,一本會計教材可以使用多年,就算是要進行內(nèi)容方面的細(xì)微修訂,那么都需要三到五年的周期才能得以實現(xiàn),如果要讓內(nèi)容得到較大的改變,那么需要十年甚至是更久的時間。而在這一段漫長的時間,新政策、新法規(guī)、新制度等都會不斷地頒布與更新,這使得再教學(xué)中不斷地出現(xiàn)一些新情況和新問題,使得會計專業(yè)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容需求發(fā)生了較大的變化。因此,中職會計專業(yè)教師要能夠?qū)⒔虒W(xué)觀念予以更新,積極主動地從互聯(lián)網(wǎng)或其他課外資料中獲取大量符合時代需求的教學(xué)資源,并將這些教學(xué)資源運用到日常的教學(xué)之中,從而使會計專業(yè)教學(xué)能夠順應(yīng)社會的發(fā)展、緊跟時代的步伐,進而讓學(xué)生能夠獲得更好的發(fā)展。

        二、中職會計專業(yè)教學(xué)中應(yīng)樹立起新的教學(xué)觀念

        隨著社會的不斷發(fā)展,各企業(yè)對中職會計專業(yè)人才的相關(guān)要求也有所提升。這也意味這會計專業(yè)教學(xué)也應(yīng)做到與時俱進的發(fā)展,從而需要樹立起一些新的教學(xué)觀念,并將其運用到實際的教學(xué)之中,進而使培養(yǎng)出來的人才能夠符合社會的相關(guān)要求,滿足企業(yè)的發(fā)展需求。

        (一)中職會計專業(yè)教師要積極主動的對課程設(shè)置進行改革

        目前我國正在提倡“大數(shù)據(jù)”、“云計算”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)概念,因此,中職教師可以嘗試著在中職會計專業(yè)教學(xué)中,增加計算機的相關(guān)課程,讓各學(xué)科之間能夠通過計算機信息技術(shù)來予以連接,使各學(xué)科的知識能夠從一定程度上得到融合,從而讓學(xué)生各學(xué)科之間的知識銜接變得更為順暢,進而讓教學(xué)的效率得到有效的提高。

        (二)中職會計專業(yè)教師要讓學(xué)生在教學(xué)中變得活躍起來

        教師要使學(xué)生能夠就教學(xué)的內(nèi)容展開相應(yīng)的討論,讓學(xué)生在合作交流中完成相應(yīng)學(xué)科課程的學(xué)習(xí),而且就現(xiàn)代教育的相關(guān)觀念來看,“合作、交流”是進行學(xué)習(xí)的核心理念。因此,在中職會計專業(yè)教學(xué)中,課堂討論需要在各科教師的指導(dǎo)下進行,通過學(xué)生間的相互合作來予以實現(xiàn),讓學(xué)生能夠主動的參與到知識的探究之中,這是一種極為有效的教學(xué)方法。學(xué)生通過在課堂上的討論,相互之間在個體與群體的交往中進行了良好的合作,以此讓學(xué)生學(xué)會溝通、互助、分享。也正因如此,教師要善于對課堂討論的節(jié)奏進行把握,在合適的時機為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出適宜的問題情境,盡可能地讓全體學(xué)生都參與到討論之中,并讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識進行積極地運用,這樣才能夠在教學(xué)上獲得前所未有的成功。

        例如,教師在對學(xué)生講授了所得稅核算的相關(guān)知識過后,學(xué)生都能夠明確的知曉所得稅的相關(guān)計算規(guī)則。此時教師就可以向?qū)W生提出一個極富建設(shè)性的問題,讓學(xué)生通過分組討論來尋找出:如何在法律、法規(guī)允許的范圍內(nèi),使公司所得稅費用盡可能的降低,以確保稅后利潤的最大化。通過這樣一種富有活力的教學(xué)形式,來講學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來,讓每一個學(xué)生都能夠在討論中盡情的展示自我,從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)的成功能夠獲得保證。

        總之,為了讓當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的基本需求得以滿足,中職學(xué)校有責(zé)任將學(xué)生培養(yǎng)成為一名實用型技術(shù)人才,讓學(xué)生能順利的走上工作崗位,以便讓“畢業(yè)”和“就業(yè)”之間能夠劃上完美的等號,這就要求中職會計專業(yè)教學(xué)得到不斷的改進,以便讓會計人才的培養(yǎng)得到一定的保障。

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