張寶山

【摘 要】化學(xué)是一門基礎(chǔ)性的自然學(xué)科，是高中階段的必修課程。興趣是取得良好學(xué)習(xí)效果的重要前提。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才能給學(xué)習(xí)提供持久的動力，才能有學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教師要精心設(shè)計課堂教學(xué)，營造精彩課堂，教會學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)；學(xué)生興趣；培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)是中學(xué)教學(xué)研究的一個永恒話題。教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的關(guān)鍵?；瘜W(xué)教師要上好化學(xué)課，巧設(shè)懸疑，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認識到化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。

一、高中化學(xué)興趣培養(yǎng)的重要性

興趣是一種積極的情緒表現(xiàn)，是一種內(nèi)在的動力因素，總是主體指向一定事物的自我活動。興趣將是學(xué)生刻苦鉆研強大動力，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。學(xué)生只有對化學(xué)感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好化學(xué)。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。如何培養(yǎng)高中化學(xué)的興趣以減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

二、高中化學(xué)興趣培養(yǎng)的策略

1.結(jié)合實際生活和科技前沿，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

我們知道化學(xué)無處不在，生活中處處存在化學(xué)。課堂教學(xué)中，結(jié)合實際提出問題，如結(jié)合圖片，讓學(xué)生討論長江江邊溶洞是在怎么形成的？這時教師可在學(xué)生回答完之后，加以解釋，這是難溶的碳酸鈣與可溶的碳酸氫鈣之間互相轉(zhuǎn)化形成的。另外，結(jié)合生活中水壺里邊的水垢，講解泉水、井水等常是硬水，在水壺和鍋爐里能形成水垢，這是由于生成了碳酸鈣等沉淀的緣故。形成水垢后我們可以用醋酸來洗滌水垢，并且提出水的硬度高對生活和生產(chǎn)都有危害。通過講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，對碳酸鈣與碳酸氫鈣間轉(zhuǎn)化這一知識印象更深刻。舉出這些實例可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生要有明確的目的，才能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的重要性，有明確的學(xué)習(xí)目的、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、健康的學(xué)習(xí)心理，才能持續(xù)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)需要，轉(zhuǎn)變觀念，變“要他學(xué)”為“我要學(xué)”，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能積極主動參與學(xué)習(xí)，克服學(xué)習(xí)中的難題，不斷進步，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維品質(zhì)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

研究表明：當(dāng)感性輸入的信息與現(xiàn)有認知結(jié)構(gòu)之間具有中等程度的不符合時，人的興趣最大。因此，教師必須精心創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使其學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。教師就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出富有趣味性、探索性、適應(yīng)性和開放性的情境性問題，并為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。通過精心設(shè)置支架，巧妙地將學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)置于學(xué)生的認知范圍，讓學(xué)生產(chǎn)生認知困惑，引起反思，形成必要的認知沖突，從而促成對新知識意義的建構(gòu)。學(xué)生帶著實際問題學(xué)習(xí)精力集中，易接受知識。在教學(xué)中要科學(xué)設(shè)疑，提出的問題有誘導(dǎo)性、啟發(fā)性，學(xué)生才能開放思維之門，要鼓勵學(xué)生大膽懷疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、能動性，激發(fā)創(chuàng)造能力發(fā)展思維潛能。

3.運用多媒體教學(xué)，強化認知效果

在教學(xué)手段的運用上，多媒體教學(xué)是為化學(xué)教學(xué)注入了強大的活力。在化學(xué)教學(xué)中，計算機可以模擬原子、原子團、分子等的結(jié)構(gòu)和變化機理，使化學(xué)反應(yīng)過程生動形象，幫助學(xué)生理解和掌握基本原理。教師應(yīng)主動利用多媒體教學(xué)手段將化學(xué)學(xué)習(xí)與實踐對應(yīng)起來，加深學(xué)生對化學(xué)知識點的理解與運用能力，豐富化學(xué)知識的整體框架，提升學(xué)生對化學(xué)實驗、化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)實踐的整體認知。比如，水電解產(chǎn)生氫氣與氧氣時，可將該過程制成Flash課件。用一大球表示一個氧原子，用一小球表示一個氫原子，用一大球和二小球構(gòu)成的V形表示一個水分子，用二個小球并肩構(gòu)成的“小雙球”表示一個氫氣分子，用二個大球并肩構(gòu)成的“大雙球”表示一個氧氣分子，然后演示水分子分解出原子，原子重新構(gòu)成分子，整個過程形象直觀，使學(xué)生一目了然。在教材中許多與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系的內(nèi)容及一些復(fù)雜晦澀的內(nèi)容，我們都可以用這種多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。如催化劑的性質(zhì)、干冰的生產(chǎn)和使用、鐵的冶煉等，這樣不僅分化了難點，更提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與信心。

4.通過設(shè)計實驗探究，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能

化學(xué)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識及實驗探究能力，而學(xué)生本身對化學(xué)實驗很感興趣，所以，充分利用化學(xué)實驗中的一些美妙的現(xiàn)象來激發(fā)他們主動求知的欲望，毫無疑問能起到事半功倍的效果。此時，作為化學(xué)教師，我們應(yīng)該從培養(yǎng)他們基本操作入手，來逐步培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力。化學(xué)實驗過程中所出現(xiàn)的許多異常的現(xiàn)象，更能激發(fā)他們主動去探求新知識的興趣。如在講鐵時，為了揭示鐵生銹的原因，可以首先啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實踐思考鐵生銹的各種情況。如在通常情況下，鐵制品放在空氣中就會生銹，可涂了油漆則不會生銹，而干燥的鐵制品則不會生銹等。然后經(jīng)過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生提出以下幾種假設(shè)：鐵制品生銹是因為在與空氣接觸時鐵與空氣中的氧氣化合。鐵制品生銹是因為水分子的存在，鐵與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。鐵制品生銹是水和空氣對鐵共同作用的結(jié)果。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生大膽推論，然后再根據(jù)不同推論設(shè)計實驗驗證自己的推論是否正確，最后由實驗得出結(jié)論：即鐵生銹是鐵和氧氣、水等物質(zhì)相互作用，發(fā)生的一系列復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)。這樣，不但大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和探究問題的方法，效果甚佳。

5.“成功教學(xué)”幫助學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)的信心，提高對化學(xué)學(xué)科的興趣

許多學(xué)生高中化學(xué)基礎(chǔ)較差，到了高中后不適應(yīng)教學(xué)進度帶來的巨大差異，上課聽不懂，下課不問，加上高中化學(xué)相對于初中化學(xué)而言從廣度和深度上繼續(xù)深入，有的同學(xué)一時之間無從下手，從而對化學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立信心，在教學(xué)的過程中老師應(yīng)該注意基礎(chǔ)較差同學(xué)的反應(yīng)，及時了解他們對于化學(xué)學(xué)習(xí)的看法，隨時調(diào)整授課方法。在做題的過程中，對于缺乏思路、解題能力較差的學(xué)生要把握分寸，一開始不要留綜合性強的計算題，要由淺入深，先做基礎(chǔ)題，待學(xué)生們掌握了基本公式并會熟練應(yīng)用后，在開始進行綜合題的解答。當(dāng)學(xué)生樹立信心后，他們就不會再有毫無頭緒的感覺了。自然就有了興趣。

6.利用課外活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

高中化學(xué)教學(xué)中可利用課余時間，采用多種形式，開展課外活動來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。開展有針對性、趣味性、形式多樣的課外活動。一方面，使同學(xué)們增長知識；另一方面，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而提高了學(xué)生學(xué)化學(xué)的主動性和積極性。為學(xué)生提供源源不斷的學(xué)習(xí)動力，隨著各種形式的課外活動的開展，學(xué)生的知識面得到增長，知識視野也開闊了，因而學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也得到提高。

綜上所述，加深興趣，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性和積極性的源泉；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)化學(xué)興趣，是師生所肩負的重要使命，也是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要前提和關(guān)鍵。

【參考文獻】

[1]姚燕平.《考試周刊》，2013（25）：142-142