龍建剛

百年大計(jì)，教育為本。教育是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石。江門良好教育生態(tài)的初步形成，源于其在推進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程中，黨政重視，上下同心，始終堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位不動(dòng)搖，堅(jiān)持以創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五大發(fā)展理念為指導(dǎo)，將教育作為區(qū)域民生大事、綜合性系統(tǒng)工程來科學(xué)謀劃，用實(shí)心、辦實(shí)事，從而在宏觀層面做到思路明晰、方向厘定、統(tǒng)籌規(guī)劃，在中觀層面實(shí)現(xiàn)路徑開拓、創(chuàng)新實(shí)踐，在微觀層面呈現(xiàn)個(gè)性發(fā)展、多元踐行。

一個(gè)城市的教育現(xiàn)代化建設(shè)，是一項(xiàng)綜合性系統(tǒng)工程。教育現(xiàn)代化是一個(gè)地區(qū)教育發(fā)展的較高水平狀態(tài)，是對(duì)傳統(tǒng)教育的超越，它包括教育觀念、教育體系、教育內(nèi)容、教育裝備、教育體制和師資等諸多方面內(nèi)容。要推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化，提升教育發(fā)展水平，需要在宏觀層面高瞻遠(yuǎn)矚、科學(xué)規(guī)劃、全面統(tǒng)籌。江門市圍繞“教育現(xiàn)代化”這一既定目標(biāo)，牢牢把握高標(biāo)準(zhǔn)普及15年教育和全面提高教育質(zhì)量?jī)纱笾攸c(diǎn)，多形式多途徑加快發(fā)展學(xué)前教育，高質(zhì)量高水平普及義務(wù)教育，全面提升高中階段教育發(fā)展水平，充分滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求；以強(qiáng)師工程、信息化工程、質(zhì)量工程、國(guó)學(xué)讀書工程、誠信工程“五項(xiàng)工程”為抓手，堅(jiān)持教育發(fā)展優(yōu)先規(guī)劃、學(xué)校用地優(yōu)先保障、教育問題優(yōu)先解決、教育投入優(yōu)先安排、教育人才優(yōu)先引進(jìn)、教師待遇優(yōu)先。這既體現(xiàn)著江門市委、市政府對(duì)教育的重視與關(guān)注，也彰顯了江門教育科學(xué)發(fā)展的智慧與創(chuàng)新。

江門轄下四市三區(qū)，教育基礎(chǔ)厚薄不一，情況千差萬別，面對(duì)的問題既有共性，又有不同。但這些市區(qū)，都始終以加強(qiáng)關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)為重點(diǎn)，深化改革，創(chuàng)新機(jī)制，破解難題，發(fā)掘潛能，煥發(fā)活力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)先發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展協(xié)同共進(jìn)。無論是新會(huì)區(qū)的督學(xué)掛牌督導(dǎo)制度和特色教育建設(shè)，蓬江區(qū)“網(wǎng)絡(luò)共建，數(shù)據(jù)同構(gòu)，資源共享，特色發(fā)展”的教育信息化建設(shè)，還是開平市的教育“僑牌”新思路，都是立足區(qū)域?qū)嶋H，針對(duì)短板，強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新思路，不斷提高教育質(zhì)量、推動(dòng)教育內(nèi)涵發(fā)展的有為之舉。

而作為微觀層面的學(xué)校，以其直接面對(duì)廣大師生，因而最具活力、最有張力，從而令到教育現(xiàn)代化的實(shí)踐過程變得更加多元與豐富。依托江門深厚的歷史文化資源、獨(dú)特的區(qū)域人才優(yōu)勢(shì)，江門從2006年開始啟動(dòng)創(chuàng)建特色學(xué)校工程，至今已初步形成“一校一特色、一校一品牌”的建設(shè)格局，全市形成生態(tài)環(huán)境、傳統(tǒng)體育、經(jīng)典文化、學(xué)科教育、鄉(xiāng)土教育、藝術(shù)教育、德育教育和科學(xué)教育等八大類特色教育學(xué)校，先后涌現(xiàn)出一批在市內(nèi)外有影響力的特色項(xiàng)目和品牌學(xué)校。江門的特色學(xué)校建設(shè)，既是江門教育系統(tǒng)從相對(duì)宏觀的視野對(duì)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、辦學(xué)質(zhì)量提升的路徑設(shè)定，也是廣大學(xué)校從實(shí)際出發(fā)尋求素質(zhì)教育校本實(shí)踐的必然過程。

江門深入推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程，既是時(shí)代的抉擇，也是江門經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。江門市各級(jí)黨委、政府通過內(nèi)涵發(fā)展求優(yōu)質(zhì)，品牌打造樹特色，強(qiáng)勢(shì)投入作保障，引領(lǐng)江門教育科學(xué)發(fā)展，為江門新一輪的改革發(fā)展蓄勢(shì)奠基。

本欄責(zé)任編輯 黃日暖