胡喜燕

興趣是樂(lè)學(xué)的先導(dǎo)，是激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作積極性的內(nèi)驅(qū)力。在小學(xué)語(yǔ)文中高年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)中，教師應(yīng)立足實(shí)際，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，講究有效策略，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的傾吐欲望和表達(dá)熱情。對(duì)此，筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，略談自己的幾點(diǎn)建議，以供參考借鑒。

一、注重隨文練筆。發(fā)掘?qū)懽髌鯔C(jī)。誘發(fā)寫(xiě)作之趣

隨文練筆為學(xué)生的自主寫(xiě)作創(chuàng)造了廣闊的空間，減少了對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作束縛，有助于激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性和自主性。在小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生寫(xiě)作教學(xué)中，教師要注意潛心會(huì)文，把握寫(xiě)作契機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生隨文練筆，讓筆尖的智慧，增添課堂的精彩，從而誘發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。

例如，北師大版三年級(jí)語(yǔ)文上《我想》一課，是一首富有兒童情趣和純真幻想的詩(shī)歌，作者攜一顆童心，以一個(gè)孩子一連串的奇思妙想，寫(xiě)出了春天的美好。在學(xué)習(xí)時(shí)，筆者是這樣引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)隨文練筆的：孩子們，你們的愿望是什么？讓我們也來(lái)模仿課文的寫(xiě)法，試著編一編，把我們的奇思妙想用詩(shī)歌記錄下來(lái)吧。學(xué)生A寫(xiě)道：“我想把眼睛，放在天空中，看著一群星星/瞧著一輪明月/望啊，望——/天空真是美妙的世界”；學(xué)生B寫(xiě)道：“我想把鼻子/安在花苞上/聞著鮮花的氣味/享受這美好的時(shí)光/聞啊，聞——/香味把我?guī)肓颂鹈赖膲?mèng)鄉(xiāng)”；學(xué)生c這樣寫(xiě)道：“我想把耳朵/貼在綠油油的草地上/傾聽(tīng)小草發(fā)芽的聲音，聆聽(tīng)泥土下蚯蚓們的歌唱，聽(tīng)啊，聽(tīng)——/大自然譜寫(xiě)了一曲美妙的樂(lè)章”。這樣，通過(guò)隨文練筆，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編，既點(diǎn)燃了學(xué)生的寫(xiě)作熱情，又豐富了學(xué)生的想象力，提升了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，可謂一舉多得。

二、嘗試劇本創(chuàng)作。鼓勵(lì)創(chuàng)造表演。感受寫(xiě)作之樂(lè)

在小學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著許多故事性較強(qiáng)的課文，在教學(xué)時(shí)，教師可以在學(xué)生閱讀感知、理解、體悟的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行課本劇創(chuàng)作和表演，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性和自覺(jué)性，體驗(yàn)創(chuàng)作成功的喜悅感，增強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作信心，提升學(xué)生的寫(xiě)作能力。

譬如，北師大版六年級(jí)語(yǔ)文上《丑公主》一文是一篇話劇，語(yǔ)言清新活潑，人物形象豐滿鮮活。故事情節(jié)富有戲劇性，作者通過(guò)丑公主“相親”一事，歌頌了丑公主誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的美好品德。告誡人們：不要以貌取人，要學(xué)會(huì)欣賞他人的內(nèi)在美和心靈美。在學(xué)習(xí)完該課文后，學(xué)生對(duì)劇本的要素、寫(xiě)法有了一定的理解，筆者首先指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研讀課文，揣摩人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等活動(dòng)，把握人物性格特征，體會(huì)課文的思想感情，然后在此基礎(chǔ)上，以小組為單位，各小組試著創(chuàng)編課本劇，小組成員自主選擇喜歡的角色，進(jìn)行課本劇排練，并在全班表演。最后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，師生共同評(píng)選出最佳劇本獎(jiǎng)、最佳團(tuán)隊(duì)合作獎(jiǎng)、最佳男女主角、配角獎(jiǎng)。這樣，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課本劇創(chuàng)作、排練表演，不僅讓學(xué)生感受到了寫(xiě)作之樂(lè)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，而且發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練了學(xué)生的改編、表達(dá)以及表演能力。

三、關(guān)注生活體驗(yàn)。捕捉動(dòng)人瞬間。抒寫(xiě)體驗(yàn)之情

要培養(yǎng)小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師要關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，積極參與生活，善于挖掘生活、自然、社會(huì)中的作文資源，捕捉動(dòng)人瞬間，將自己的所見(jiàn)所聞、所思所想、所感所悟用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。通過(guò)抒真情、發(fā)實(shí)感、寫(xiě)真人、記實(shí)事，讓學(xué)生的習(xí)作不再空洞無(wú)物，干癟枯燥，而是感情真摯細(xì)膩、內(nèi)容生動(dòng)豐富、充滿生活氣息和生命靈性，從而點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作激情，彰顯學(xué)生的寫(xiě)作風(fēng)采。

比如，在描寫(xiě)《春天》的習(xí)作時(shí)，筆者組織學(xué)生走出課堂，到大自然中去尋找春天的足跡，呼吸春天的氣息。通過(guò)用手觸摸，用眼欣賞，用耳傾聽(tīng)，用鼻嗅聞，用心感知。讓學(xué)生體會(huì)春天的美好，然后在課堂上讓學(xué)生暢所欲言，說(shuō)一說(shuō)春天有怎樣的特點(diǎn)，并以書(shū)面的形式表達(dá)出來(lái)。學(xué)生經(jīng)過(guò)親身觀察、體驗(yàn)、感悟，寫(xiě)出了《美麗的春天》《春天的約會(huì)》《春天，我們?cè)谡覍はＭ返攘?xí)作。

總之，在平時(shí)的寫(xiě)作教學(xué)中，教師要重視學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，立足實(shí)際，點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)作熱情，讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，視寫(xiě)作為快樂(lè)。

編輯 薛小琴endprint