張斌鈺

在新一輪課程改革中，小學數(shù)學教材提供的學習素材具有范圍廣、彈性大、綜合性強等特點。對于教師而言可支配、利用的資源變多了，但隨之而來也使我們無從下手，復習課尤其如此。那么，在進行學習素材的選擇時應堅持什么原則呢？

一、磁性化：提升素材選擇的“趣”味

復習課不同于新授課的探索與發(fā)現(xiàn)，沒有強烈的“新鮮度”，也有別于練習課的鞏固和應用，能帶給學生“成功感”。往往被人們所忽視。我覺得復習課的學習素材選擇必須具有一定的“磁化性”，能在第一時間引起學生的學習興趣，激活學生的生活經(jīng)驗，凸顯復習的實效性。

如上《測量》單元復習課中，我們就特地選擇了這樣的一個學習素材——小馬虎一天的日記《快樂的星期天》：星期天早晨，天剛亮，我就從長2分米的床上起來。因為今天爸爸要帶我到動物園玩。我先很快地用15毫米長的牙刷刷了牙，然后吃了大約150噸的早飯。接著乘著載重4千克的汽車來到離我家8米遠的動物園，見到了體重4克的大象、高2厘米的長頸鹿、世界上最輕只有2千克中的蜂鳥……哇！今天真是開心的一天！（學生邊讀素材邊發(fā)出了陣陣笑聲）

在本案例中，教師借用小馬虎星期天到動物園玩而寫的一則數(shù)學日記做為本節(jié)課的學習素材，為學生創(chuàng)設(shè)一個參與復習的“興奮點”，激起學生學習的興趣，很好地解決了單元復習課中“遺忘”和“失趣”雙重的負面影響。

二、生活化：還原素材選擇的“本”色

學習素材是溝通生活思考與數(shù)學思考的紐帶，具有現(xiàn)實意義。在學習素材的選擇上我們還要注重信息的生活化思考，因為富有挑戰(zhàn)性的生活化學習素材能為學生的數(shù)學學習注入活力。如總復習《數(shù)的認識》，我們選擇了以下的幾條與生活相關(guān)的素材信息展開教學：

1.珠穆朗瑪峰高8844.43m。

2.今年我市空氣質(zhì)量達到良好的天數(shù)占全年的3/5。

3.南極洲年平均氣溫只有-25℃。

4.這本詞典共有1826頁。

5.冬天圍巾的成分：羊毛35%，化纖65%。

展開：

師：這里有幾條信息，同學們。請你任選其中一條，想一想，信息中出現(xiàn)了什么數(shù)？是多少？它表示什么意思？

生1：我選第2條，信息中出現(xiàn)了分數(shù)，它表示把全年的天數(shù)看作單位“1”，空氣質(zhì)量達到良好的天數(shù)占全年的3/5。

生2：我選第5條，我找到了兩個百分數(shù)35%和65%，它們分別表示：把圍巾的總成分看做單位“1”，羊毛占其中的百分之三十五，化纖占其中的百分之六十五。

師：除了這些信息中的數(shù)，我們還認識了哪些數(shù)？（教師根據(jù)學生的回答依次在黑板上貼卡片：分數(shù)、整數(shù)、百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)）

學生回顧。

師：如果想把認識的這些數(shù)進行分類，你會怎么做，你分類的標準是什么？

在本案例中，教師選擇了5條生活信息作為學生學習的素材，以點串線，以線連面，把小學階段所學的數(shù)進行了回顧。學生就在環(huán)節(jié)中進行精準的結(jié)合，既回顧舊知，明晰知識的聯(lián)系與區(qū)別，又獲取學習的成功，較好地處理生活思考和數(shù)學思考的關(guān)系，達到預期的目的。數(shù)學源于生活，但又高于生活，學習素材的選擇，要注意磁性化的開端、生活化的延續(xù)，進而去培養(yǎng)學生從多角度進行數(shù)學的思考。

三、精簡化：再現(xiàn)素材選擇的“簡約”美

如《多邊形面積的整理與復習》，我們設(shè)計了一道開放性練習素材：求下面這塊土地的面積（單位：米），請至少用兩種方法進行計算。本練習素材的設(shè)計貫徹“精簡”的理念，以點串線，以線聯(lián)面，對平面圖形面積的計算進行精準的結(jié)合，既回顧舊知，明晰知識的聯(lián)系與區(qū)別，又獲取學習的成功。同時，方法多樣的解題思路能使學生真正領(lǐng)悟“轉(zhuǎn)化”策略的重要性。

增一增是變，動一動是變，換一換是變，變充滿著探索與創(chuàng)造，充滿著靈性和思考。我們在使用教材的過程中，既要尊重課本提供的學習素材，也不要局限于課本，而要靈活運用課本中的素材，并根據(jù)學生實際情況對學習素材進行合理的創(chuàng)造性自勺改造與深加工，讓學生在學習過程中感悟數(shù)學知識和理解數(shù)學意義，自主建構(gòu)知識體系并使其系統(tǒng)化、深刻化，有效提高復習的實效性。

編輯 聶蕾endprint