唐正軍

小學(xué)階段是學(xué)生思想品德修養(yǎng)形成的關(guān)鍵時(shí)期，做好學(xué)校德育工作，對(duì)于健全學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。對(duì)此，筆者結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，對(duì)提高小學(xué)德育工作提出了一些建議，以期拋磚引玉。

一、充分挖掘德育教材內(nèi)容。有效滲透德育

課堂是學(xué)校教育教學(xué)工作的主陣地，通過(guò)各科教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育是開展學(xué)校德育工作的重要渠道。因此，在開展小學(xué)德育工作過(guò)程中，教師應(yīng)注意立足課堂，深入鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育內(nèi)容和資源，發(fā)揮文本的德育功能，有效滲透德育，從而收到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果。

例如，語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著豐富的德育資源，如《錢學(xué)森》和《詹天佑》等文歌頌了愛國(guó)杰出人物事跡，有助于激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、立志為國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情；《愛如茉莉》、《月光啟蒙》等課文折射出濃濃的親情和人際關(guān)系和諧的美，有助于引發(fā)學(xué)生情感共鳴，讓學(xué)生受到美的熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以挖掘課文中的德育因素，巧妙滲透德育，讓學(xué)生在獲取知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的同時(shí)，潛移默化地受到思想品德教育，進(jìn)而提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。又如，在思想品德課中，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合具體案例，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、探究分析、合作交流，通過(guò)榜樣啟迪和反面警示等方式，靈活滲透德育，提高學(xué)生思想道德品行。如，學(xué)習(xí)《在公共汽車上》一課時(shí)，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在等車和上車過(guò)程中遇到哪些值得贊揚(yáng)或應(yīng)當(dāng)批評(píng)的行為，并以表演的形式進(jìn)行交流，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)嚴(yán)于律己，遵守公共秩序。

二、積極開展德育實(shí)踐活動(dòng)，寓教于樂(lè)促進(jìn)成長(zhǎng)

學(xué)校德育工作的最終目的是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生將思想道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為思想道德的行為實(shí)踐，從而達(dá)到知行合一的目的。在小學(xué)德育中，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極開展豐富多彩、形式多樣的德育實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟。自覺接受德育。從而促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。比如，教師可以針對(duì)學(xué)生法制觀念薄弱的現(xiàn)象，開展法律知識(shí)競(jìng)賽和辯論活動(dòng)，提高學(xué)生的法律意識(shí)和法制觀念，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力；結(jié)合學(xué)生浪費(fèi)和好逸惡勞的現(xiàn)象，開展“勤儉節(jié)約、熱愛勞動(dòng)、爭(zhēng)做好少年”的主題實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自身做起，形成熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約的良好美德。借助母親節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)開展“講責(zé)任、獻(xiàn)愛心、知感恩”的德育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)知恩、感恩、施恩，學(xué)會(huì)尊重自己。尊重他人。利用國(guó)慶節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)等節(jié)日開展愛國(guó)主義和理想信念教育，組織以“熱愛祖國(guó)，放飛理想”為主題的征文比賽、演講比賽、朗誦比賽，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀。

三、大力拓寬德育渠道。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生獲取知識(shí)和信息的重要渠道，然而網(wǎng)上信息良莠不齊，其中的負(fù)面和有害信息會(huì)污染學(xué)生的思想，毒害學(xué)生的智力和心靈，對(duì)青少年的價(jià)值觀、人生觀和世界觀的形成產(chǎn)生嚴(yán)重的沖擊。因此，學(xué)校在開展德育工作時(shí)，不僅要立足課堂和教材，更要不斷拓寬德育渠道，借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的功能優(yōu)勢(shì)，積極開展網(wǎng)絡(luò)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德觀和網(wǎng)絡(luò)文明素養(yǎng)。

一方面，應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)道德教育納入學(xué)校德育工作體系中，將一些基本的社會(huì)道德行為準(zhǔn)則和規(guī)范融入學(xué)校網(wǎng)絡(luò)信息中。創(chuàng)建校園內(nèi)“學(xué)生安全放心網(wǎng)”，并不斷普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定。提高學(xué)生鑒別信息真?zhèn)蔚哪芰?。另一方面。要注意加?qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育。當(dāng)前，許多青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)。不能自拔，既荒廢了學(xué)業(yè)，又迷失了自我，在人格的形成發(fā)展上出現(xiàn)障礙。因此，學(xué)校教師可以通過(guò)電子郵件、論壇、QQ、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行溝通互動(dòng)，讓學(xué)生訴說(shuō)自己生活、學(xué)習(xí)中的喜、怒、哀、樂(lè)，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀態(tài)，并注意規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為，確保學(xué)生心態(tài)健康，防止學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣。

總之，學(xué)校德育工作是一項(xiàng)思想性、理論性以及實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，在平時(shí)德育工作中。我們應(yīng)注意立足實(shí)際，善于變通，不斷創(chuàng)新思路和方法，從而提升學(xué)校德育工作的有效性。

編輯 薛小琴endprint