鄭 亮, 費 凌, 楊 剛

(1. 西華大學(xué) 物資設(shè)備與實驗室管理處, 四川 成都 610039；2. 成都金大力科技有限公司, 四川 彭州 611930)

校企聯(lián)合開放創(chuàng)新實驗室建設(shè)實踐

鄭 亮1, 費 凌1, 楊 剛2

(1. 西華大學(xué) 物資設(shè)備與實驗室管理處, 四川 成都 610039；2. 成都金大力科技有限公司, 四川 彭州 611930)

在西華大學(xué)與金大力科技有限公司聯(lián)合開放創(chuàng)新實驗室——智能裝備技術(shù)研發(fā)實驗室運行4年的基礎(chǔ)上,總結(jié)了該聯(lián)合實驗室運行、管理經(jīng)驗,提出了下一步發(fā)展規(guī)劃,以期聯(lián)合開放創(chuàng)新實驗室發(fā)揮更大作用。

聯(lián)合實驗室； 開放創(chuàng)新； 智能裝備

西華大學(xué)是西部地區(qū)一所省屬綜合性大學(xué)。國家大力實施“一帶一路”和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,推進高等教育“雙一流”建設(shè)和綜合改革,將大幅度增加教育投入，特別是增加中西部地區(qū)高等教育的投入和政策扶持。高等教育處于關(guān)鍵的轉(zhuǎn)型和發(fā)展時期。卓越工程師教育培養(yǎng)計劃、建設(shè)行業(yè)特色高等學(xué)校、發(fā)展碩士專業(yè)學(xué)位教育、培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才等新舉措,強調(diào)培養(yǎng)造就創(chuàng)新科技人才和經(jīng)濟社會發(fā)展重點領(lǐng)域急需緊缺專門人才。四川省實施多點多極戰(zhàn)略,建設(shè)天府新區(qū)。這些戰(zhàn)略調(diào)整和部署,為西部地方院校積極融入地方經(jīng)濟社會建設(shè)、爭取更加豐富的教育資源和發(fā)展機會提供了良好的機遇。

1 建設(shè)聯(lián)合實驗室的背景

在日益強調(diào)大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)的時代背景下,在國家大力推進“產(chǎn)學(xué)研用”合作的創(chuàng)新國策的機遇下,西部地區(qū)的地方院校由于自身資源不足,相比重點大學(xué)而言又很難獲得大型知名企業(yè)的共建實驗室支持,要想很好地抓住機遇,迎難而上,地方院校必須結(jié)合自身專業(yè)特點和地方企業(yè)技術(shù)特點,努力實現(xiàn)體制機制、合作模式、創(chuàng)新人才培養(yǎng)三大突破。在學(xué)校經(jīng)費投入不足的情況下,充分利用學(xué)校自身專業(yè)優(yōu)勢,積極爭取地方企業(yè)支持，合作建立聯(lián)合實驗室,將是補齊學(xué)校經(jīng)費短板、加強實驗室資源建設(shè)、有效推進“產(chǎn)學(xué)研用”的一個主要途徑。

通過校方與地方企業(yè)的合作,企業(yè)對校方進行技術(shù)、資金支持,將專業(yè)知識在實際產(chǎn)品研發(fā)中的應(yīng)用及時傳遞給學(xué)生,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新實踐能力行之有效的方法,能夠充分融合高校實驗室資源、人才資源、企業(yè)高新技術(shù)資源、行業(yè)管理技術(shù)、行業(yè)最新技術(shù)等多種優(yōu)勢資源,實現(xiàn)優(yōu)秀人才培養(yǎng)效益提升和企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)能力突破的雙贏模式[1-5]。校企聯(lián)合實驗室的建設(shè)與運行,不僅提高了學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量,拓寬了學(xué)生的就業(yè)面,同時也加強了企業(yè)的研發(fā)實力,促進了企業(yè)的科技進步和技術(shù)創(chuàng)新,提升了企業(yè)的核心競爭力[6-7]。

根據(jù) 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī) 劃綱要(2010—2020年)》的要求,今后我國高等教育的發(fā)展任務(wù)將定位在以全面提高質(zhì)量為重點,更加注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[8]。

在以上背景下,西華大學(xué)與成都金大力科技有限公司聯(lián)合成立了開放創(chuàng)新實驗室：智能裝備技術(shù)研發(fā)實驗室(下簡稱聯(lián)合實驗室)。該聯(lián)合實驗室已有效運行4年,在制度建設(shè)、組織管理、學(xué)生培養(yǎng)等方面取得了一定成效。

2 聯(lián)合實驗室合作優(yōu)勢

2.1 企業(yè)優(yōu)勢

成都金大力科技有限公司是一家主要生產(chǎn)印制板加工生產(chǎn)線中相關(guān)自動化設(shè)備的企業(yè),主要產(chǎn)品有PCB數(shù)控銑床、PCB數(shù)控鉆床、PCB自動曝光機,在印制板加工行業(yè)有較高知名度。隨著自動化設(shè)備相關(guān)技術(shù)的不斷成熟以及企業(yè)自身實力的日益壯大,公司已把產(chǎn)品研發(fā)擴大到了機器人、AGV小車等領(lǐng)域。公司產(chǎn)品結(jié)構(gòu)如圖1所示。

圖1 公司產(chǎn)品結(jié)構(gòu)框圖

公司由于長期從事機電一體化產(chǎn)品的設(shè)計、制造、銷售,對機械設(shè)計制造、自動化控制技術(shù)、測控技術(shù)、傳感器技術(shù)等專業(yè)領(lǐng)域有豐富的經(jīng)驗積累，掌握了大量實時的專業(yè)技術(shù)市場動態(tài)信息,這些專業(yè)經(jīng)驗及實時動態(tài)信息對學(xué)校培養(yǎng)優(yōu)秀的復(fù)合型人才、創(chuàng)新人才是一筆寶貴的教學(xué)資源。

2.2 學(xué)校優(yōu)勢

西華大學(xué)是一所以工科見長的地方高校,其機械工程學(xué)、電氣與電子信息學(xué)是傳統(tǒng)的優(yōu)勢學(xué)科,有優(yōu)秀的師資團隊,擁有六軸數(shù)控加工中心及三坐標(biāo)測量儀、高精度3D打印機、可編程交直流電源、四通道高性能示波器和信號發(fā)生器等精密儀器。

學(xué)校的專業(yè)設(shè)置及實驗設(shè)備與金大力科技有限公司的產(chǎn)品研發(fā)所需要的專業(yè)知識及研發(fā)、測試需求設(shè)備結(jié)合緊密,同時學(xué)校和企業(yè)地理位置臨近,方便雙方人員的交流,滿足研究者提出的“選擇最佳的合作對象和方式、建立適應(yīng)市場經(jīng)濟規(guī)律的機制、建立必要的協(xié)調(diào)機構(gòu)、互通信息、互惠互利”原則[9]。

3 聯(lián)合實驗室建設(shè)實踐

3.1 聯(lián)合實驗室平臺建設(shè)

按照校企雙方初期合作的定位,學(xué)校提供實驗室場所200 m2,企業(yè)初期投入40萬元購買實驗室辦公設(shè)備及基本研發(fā)設(shè)備。在設(shè)備配置方面,除了滿足基本的實驗項目實施基本要求外,也綜合考慮了學(xué)校其他實驗室資源的開放共享,注重設(shè)備的小型化、系統(tǒng)化,有一定數(shù)量的臺套，保證在全校資源開放共享的基礎(chǔ)上低、中、高端設(shè)備齊全[10]。

在初期運行2年內(nèi),聯(lián)合實驗室可以免費使用學(xué)校實驗室儀器設(shè)備從事公司產(chǎn)品的研發(fā)測試工作,涉及耗材費用的由企業(yè)自行負責(zé),2年后公司需按照學(xué)校開放共享實驗設(shè)備管理辦法有償使用實驗室儀器設(shè)備，這既保證了雙方的資源互通、共享互惠,也提高了學(xué)校儀器設(shè)備的使用效率。

3.2 聯(lián)合實驗室定位

聯(lián)合實驗室作為雙方共同成果互享互惠平臺,主要實現(xiàn)如下功能：

(1) 聯(lián)合開展開放創(chuàng)新實驗項目。學(xué)校將學(xué)生的專業(yè)特點和企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)生產(chǎn)中專業(yè)技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合,雙方共同制定復(fù)合型人才、創(chuàng)新人才的專業(yè)實踐培養(yǎng)計劃,將理論知識和應(yīng)用實踐緊密結(jié)合,大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和對專業(yè)知識的直觀認識,有效提高了教學(xué)效率。這一舉措,也順應(yīng)了《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》中提出的要求：普通本科學(xué)校要調(diào)整課程結(jié)構(gòu),增加應(yīng)用性、實踐性課程,加強學(xué)生基本功訓(xùn)練。要求地方高校不要盲目貪大求全,而是要小而精,走服務(wù)地方、培養(yǎng)應(yīng)用型人才之路[11]。

(2) 學(xué)?？蒲谐晒D(zhuǎn)化。公司擁有10多年的機電一體化產(chǎn)品設(shè)計、制作、銷售經(jīng)驗,同時在自動化設(shè)備領(lǐng)域也有豐富的客戶資源和敏銳的市場嗅覺。西華大學(xué)有50余年的建校歷史,在機械工程、自動化控制、電氣與電子信息領(lǐng)域有良好的教學(xué)資源和師資力量。雙方通過聯(lián)合實驗室這一共享平臺,實現(xiàn)了學(xué)校與地方企業(yè)更深入、 更恰當(dāng)?shù)暮献?使學(xué)校的科研成果更加快速、有效、直接地融入市場和生產(chǎn)實踐。

(3) 為企業(yè)培養(yǎng)人才。企業(yè)是人才需求的主體,通過共建聯(lián)合實驗室平臺,學(xué)校與企業(yè)保持緊密聯(lián)系,長期深入地調(diào)查區(qū)域內(nèi)的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、人力資源結(jié)構(gòu)、就業(yè)結(jié)構(gòu),從而預(yù)測企業(yè)人才需求的基本趨勢[11]。根據(jù)市場需求引導(dǎo)學(xué)校師資隊伍調(diào)整知識結(jié)構(gòu),實時更新教學(xué)內(nèi)容,提高教學(xué)內(nèi)容的實時性、實用性。學(xué)校有豐富的教學(xué)資源,通過聯(lián)合實驗室平臺,企業(yè)技術(shù)人員也可到學(xué)校進行學(xué)習(xí)深造,提高員工的專業(yè)知識水平,保持專業(yè)知識的先進性。

(4) 為學(xué)生提供實習(xí)基地。作為聯(lián)合實驗室合作的延伸,公司的設(shè)備生產(chǎn)車間作為學(xué)校的生產(chǎn)實習(xí)基地、卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)基地以及本科生畢業(yè)設(shè)計派出定點單位。

3.3 聯(lián)合實驗室運行機制

聯(lián)合實驗室由一專職實驗教師負責(zé)實驗室發(fā)展規(guī)劃、校企聯(lián)合項目組織開展、學(xué)生實驗項目規(guī)劃立項、學(xué)生團隊招聘培訓(xùn)工作,企業(yè)派出指定技術(shù)人員協(xié)助其工作開展。實驗室日常運行管理由學(xué)生團隊自行管理。實驗室在時間及空間上實現(xiàn)了完全開放。

(1) 項目運行機制。企業(yè)根據(jù)自身產(chǎn)品研發(fā)情況及市場需求信息,擬定科研項目合作需求,以聯(lián)合實驗室為載體向?qū)W校相關(guān)專業(yè)教師或團隊洽談合作意向,項目洽談成功后學(xué)校按照橫向科研項目立項管理。學(xué)校鼓勵聯(lián)合實驗室引入橫向科研項目并支持學(xué)生積極參與項目的研發(fā),每年根據(jù)聯(lián)合實驗室橫向項目開展情況及學(xué)生參與人數(shù)給予聯(lián)合實驗室優(yōu)惠使用學(xué)校開放共享設(shè)備，已制定了相關(guān)政策。

(2) 開放創(chuàng)新實驗項目運行機制。聯(lián)合實驗室根據(jù)企業(yè)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)進度及學(xué)校專業(yè)配置情況,每學(xué)年初編寫實驗項目題目及任務(wù)書,由教務(wù)處審核認定創(chuàng)新學(xué)分后上網(wǎng)供學(xué)生自主選擇。聯(lián)合實驗室對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識考核篩選,確定符合條件的學(xué)生并以項目為團隊入住聯(lián)合實驗室開展實驗項目。通過對入住實驗室學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐能力考核,企業(yè)可以有針對性地篩選出符合自身或是合作單位錄用要求的學(xué)生,并引導(dǎo)學(xué)生參與和自身產(chǎn)品研發(fā)關(guān)聯(lián)性較強的項目,實行訂單式培養(yǎng),以市場為向?qū)?實現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。

(3)日常運行管理機制。聯(lián)合實驗室成立初期主要由專職實驗教師負責(zé)日常運行管理,穩(wěn)定一年后,日常管理制度日趨完善,現(xiàn)已基本實現(xiàn)了學(xué)生自我管理的穩(wěn)定模式。這與《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》(教思政[2012]1號)文件指示的“要充分發(fā)揮學(xué)生在實踐育人中的主體作用,發(fā)揮學(xué)生在實踐育人中的自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用”的精神是契合的。

3.4 聯(lián)合實驗室運行成效

聯(lián)合實驗室運行4年來,累計培養(yǎng)本科生150余人次,研究生20名,企業(yè)錄用聯(lián)合實驗室學(xué)生8名,引薦到合作企業(yè)工作學(xué)生20余名?，F(xiàn)聯(lián)合實驗室每年學(xué)生人數(shù)基本穩(wěn)定在40人左右。聯(lián)合實驗室每月舉行交流講座3～5次,由企業(yè)邀請專業(yè)技術(shù)人員或是企業(yè)創(chuàng)始人對學(xué)生講解專業(yè)技術(shù)應(yīng)用、自動化技術(shù)行業(yè)發(fā)展動態(tài)及分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗,既讓學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用有了直觀、深刻認識,培養(yǎng)了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和興趣,同時也搭建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐平臺,將大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新理念灌輸?shù)綄W(xué)生的日常學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境中綜合發(fā)展[12]。

通過聯(lián)合實驗室平臺,雙方在產(chǎn)學(xué)研推廣上取得了實際成效,其中聯(lián)合研制的“PCB六軸直線電機高速數(shù)控鉆床研制與應(yīng)用”通過了省科技廳成果鑒定,并獲得了省科技廳科技支撐項目100萬元經(jīng)費支持?！坝≈瓢迦詣涌孜弧⒖讖焦鈱W(xué)檢測系統(tǒng)”獲得了省教育廳重點項目經(jīng)費支持。通過聯(lián)合實驗室,學(xué)校教師團隊與企業(yè)簽訂了橫向科研項目5項,既幫助企業(yè)提升了產(chǎn)品研發(fā)實力、加快了產(chǎn)品研發(fā)進度,也為專業(yè)教師提供了專業(yè)知識實踐平臺,積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗。

4 結(jié)語

聯(lián)合實驗室成立4年來,建立了完善的運行管理機制,形成了理想的開放創(chuàng)新平臺,取得了預(yù)期效果。下一步校企雙方將在此實驗室合作的基礎(chǔ)上進一步拓寬合作領(lǐng)域,加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目孵化,繼續(xù)深化開放創(chuàng)新實驗項目內(nèi)涵建設(shè),通過開放創(chuàng)新實驗項目、前沿科研市場應(yīng)用,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新意識。同時,給學(xué)生提供機會,幫助學(xué)生將一些創(chuàng)新項目進行市場化孵化。引導(dǎo)更多的學(xué)生結(jié)合學(xué)校特色、專業(yè)特色來學(xué)習(xí)專業(yè)知識應(yīng)用,來參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實踐。

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Practice on construction of university-enterprise joint open innovation laboratory

Zheng Liang1, Fei Ling1, Yang Gang3

(1. Office of Laboratory and Equipment Management,Xihua University,Chengdu 610039,China;2. Chengdu Jindali Science and Technology Co.,Ltd., Pengzhou 611930,China)

Based on the four years’ operation of the open innovation laboratory：Research and Development Laboratory for Intelligent Equipment Technology sponsored jointly by Xihua University and Jindali Science and Technology Co.,Ltd.,the experience of the laboratory operation and management is summed up,and the next development plan is put forward. It is expected that the joint open innovation laboratory will play a greater role.

joint laboratory; open innovation; intelligent equipment

10.16791/j.cnki.sjg.2017.07.009

2017-01-04

四川省科技廳科技支撐項目(2015GZ0048)；四川省教育廳重點項目(14ZA0109)

鄭亮(1980—),男,四川安岳,碩士研究生,助理研究員,研究方向為機電控制.

E-mail：20094501@qq.com

G482

A

1002-4956(2017)07-0028-03