葛香珠

福建省武夷山第一中學(xué)

班級(jí)管理工作沒(méi)有固定的模式，特別是二十一世紀(jì)的今天，不同的學(xué)生受到的家庭教育不同，個(gè)人成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境不同，從而形成了不同的個(gè)性差異化。經(jīng)過(guò)多年的班主任歷練，我深有感觸——班主任工作要經(jīng)常“想想”。

一、多想想要培育怎樣的人才

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但只有學(xué)習(xí)好是不夠的。作為高中班主任，無(wú)疑要以高考為學(xué)習(xí)導(dǎo)向，激勵(lì)學(xué)生拼博進(jìn)取，獲取好成績(jī)。但這整個(gè)過(guò)程中可不能忽略了德育，一個(gè)學(xué)生的高尚品行，與他的智力提升一樣，是時(shí)代進(jìn)步的要求，也是社會(huì)發(fā)展內(nèi)涵的需要。因此，班主任既要引導(dǎo)學(xué)生勤奮讀書(shū)，刻苦鉆研，求真務(wù)實(shí)，打好科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)智商，同時(shí)又應(yīng)具有良好的品質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，創(chuàng)新的精神。這樣才能成為志向高遠(yuǎn)，德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展的新時(shí)代人才。當(dāng)然，高中生在為高考學(xué)習(xí)奮戰(zhàn)的同時(shí)，還要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)人類(lèi)心智培養(yǎng)的重要性！所以，為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有更好的狀態(tài)，專(zhuān)心致志，爭(zhēng)取高考取得優(yōu)異成績(jī)，班主任還得注意學(xué)生個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)，建議可以圍繞學(xué)生的普遍興趣愛(ài)好，以主題班會(huì)等形式進(jìn)行學(xué)生的理想信念、道德文明教育，補(bǔ)給學(xué)生的精神食糧。

二、多想想會(huì)面臨哪些問(wèn)題

班主任是班級(jí)的靈魂，班主任是學(xué)生的父母?？梢?jiàn)，班主任的工作涉及到學(xué)生的方方面面，盡管平凡又繁忙，可它關(guān)系著一個(gè)班級(jí)的風(fēng)貌，與一批學(xué)生的德才發(fā)展、成型密切相關(guān)！為什么呢？現(xiàn)代的中學(xué)生的生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，而已經(jīng)變得更加豐富多彩。同時(shí)也碰到了很多成長(zhǎng)中困惑的問(wèn)題。對(duì)于成人，這些問(wèn)題也許是幼稚可笑的，或者是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，的確是他們無(wú)法面對(duì)和解決的。作為班主任，必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這就要求我們班主任要去“熱愛(ài)”每一位學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中做的每一件事。無(wú)論是好的，還是壞的。為此，班主任的心總是時(shí)時(shí)牽掛著班級(jí)和學(xué)生，不僅要與班級(jí)榮辱與共，為每一位學(xué)生每一件事操勞，而且要教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，積極進(jìn)??！為努力營(yíng)造一個(gè)和諧又充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)和諧的集體，為每一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，啟迪他們的心靈與智慧，讓他們健康成長(zhǎng)。班主任工作必須以問(wèn)題為抓手，知難而進(jìn)，隨時(shí)解決學(xué)生面臨的困惑。

三、多想想如何幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)生讀書(shū)、求學(xué)的目的到底是什么？我想至少應(yīng)有兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)：一個(gè)是社會(huì)本位要求，一個(gè)是個(gè)人發(fā)展本位需求。所謂社會(huì)本位目標(biāo)是指學(xué)生通過(guò)學(xué)校教育，長(zhǎng)大后成為對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)的人，成為一個(gè)有責(zé)任感、使命感，哪怕在民族危難時(shí)也能挺身而出的人；所謂個(gè)人本位目標(biāo)，是指學(xué)生長(zhǎng)大以后，要成為一個(gè)快樂(lè)、健康、幸福的人。這兩點(diǎn)都應(yīng)該也必須同時(shí)成為學(xué)生讀書(shū)的目標(biāo)、學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)，這是我們作為班主任的教育工作者的至高使命。因此，班主任在教書(shū)育人過(guò)程中，除了應(yīng)尊重學(xué)生以外，還要關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，促使學(xué)生自覺(jué)地為實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)目標(biāo)而奮發(fā)學(xué)習(xí)。

四、多想想如何引導(dǎo)、建立寬松活躍、積極自主的班級(jí)氛圍

良好的班級(jí)氛圍是取得好成績(jī)、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)，班主任要多想想如何做到以下幾點(diǎn)：

1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外活動(dòng)。參加課外活動(dòng)能讓女生和男生動(dòng)起來(lái)，而且還能增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力與向上的精神。女生可以打羽毛球，踢毽子等；男生可以打籃球，打乒乓球、跑步等等；學(xué)生們可以向比自已強(qiáng)和比自已弱的隊(duì)下戰(zhàn)書(shū)，從中體驗(yàn)成功的喜悅與失敗的難過(guò)，成功與失敗全班集體分享。

2.引導(dǎo)學(xué)生享受特殊的課間餐。常聽(tīng)到家長(zhǎng)們講現(xiàn)在的孩子，特別是男生，不愛(ài)吃水果、蔬菜等，那我們班主任就要善于以特別的方式說(shuō)明吃水果的益處（如不吃水果的孩子是不聰明的；水果不僅可以美容，還可以提高記力等，何樂(lè)而不為……）。因此，這樣的班主任往往掀起學(xué)生吃水果熱情與熱潮。

3.組織豐富多彩的主題班會(huì)。教師的教學(xué)目標(biāo)并不只是關(guān)注學(xué)生的書(shū)本學(xué)習(xí)，學(xué)生成人比成材更重要，要培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人，要讓學(xué)生成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁，必須要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，積極向上的團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富的文化科學(xué)知識(shí)以及健康的身體和心理。因此，班主任要經(jīng)常設(shè)計(jì)并在班里開(kāi)展形式多樣的主題班會(huì)。通過(guò)組織、開(kāi)展學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，讓學(xué)生每一天心里都能充滿(mǎn)陽(yáng)光和自信地投入到學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)中，同時(shí)也讓他們?cè)谝淮未翁魬?zhàn)中破繭成蝶，讓全班同學(xué)在一個(gè)個(gè)困難面前學(xué)會(huì)并肩作戰(zhàn)，共同進(jìn)步，跑出一道道彩虹。

4.引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)?shù)胤潘勺约?，緩解情緒。每次大考完，班級(jí)學(xué)生往往是“幾家歡樂(lè)，幾家愁”。有的班主任會(huì)允許學(xué)生“互打”，以此釋放情緒。自認(rèn)為考不理想的學(xué)生可以向考得好的周?chē)瑢W(xué)，揮手拍打，被 “打”的學(xué)生因考好而快樂(lè)，打人的同學(xué)因放松而快樂(lè)，或者組織一些娛樂(lè)游戲，美食匯等，使得班上時(shí)常洋溢著快樂(lè)的氛圍；也可以在課間經(jīng)常播放他們喜歡的歌曲等等。

5.學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)議。每隔一段時(shí)間，班主任鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行民主評(píng)議，無(wú)計(jì)名評(píng)價(jià)班主任的管理，評(píng)價(jià)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣可以更好地、更有效地、更有針對(duì)性地管理班級(jí)，使班級(jí)能和諧穩(wěn)定地進(jìn)步，從而更好地提高教育教學(xué)水平。

五、多想想后進(jìn)生

熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)生，這是教師的天職，也是班主任工作的基本原則。但目前，大多數(shù)班主任的教育工作都存在著一個(gè)突出的問(wèn)題，即偏愛(ài)好生嫌棄差生。因此，“關(guān)心每一位學(xué)生的成長(zhǎng)，使每一位學(xué)生都能得到班主任的愛(ài)”是班主任工作的一個(gè)重要原則。如果一個(gè)班級(jí)的雙差生（學(xué)習(xí)、紀(jì)律）較多，就會(huì)在班級(jí)形成一定的負(fù)面作用，從而對(duì)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)產(chǎn)生消極影響。因此，班主任要十分重視后進(jìn)生的教育和轉(zhuǎn)化工作，積極走近他們、親近他們。同時(shí)，針對(duì)各個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系并和他們一起制定克服困難和缺點(diǎn)的措施，做到家校配合共同做好督促教育工作。

只要我們班主任能在思想上為了學(xué)生，感情上貼近學(xué)生，行動(dòng)上關(guān)心學(xué)生，措施上符合學(xué)生。嚴(yán)與愛(ài)相結(jié)合，為人師表、樹(shù)立榜樣，相信班主任在工作中往往會(huì)有比普通科任教師更多的收獲和喜悅。