陳光宇　郝思鵬　劉海濤

【摘 要】大學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力是高校的立足之本，如何進一步提高大學(xué)生的創(chuàng)新和工程實踐能力，適應(yīng)社會激烈競爭是高校急需思考的重要問題，本文通過引入?yún)f(xié)同創(chuàng)新平臺探索基于協(xié)同創(chuàng)新中心平臺的卓越工程師培養(yǎng)新機制，完善學(xué)生的個性化引導(dǎo)和培養(yǎng)機制，采用創(chuàng)新學(xué)分實現(xiàn)對創(chuàng)新實踐評價機制，最終達到提高大學(xué)生創(chuàng)新和工程實踐能力的目的。

【關(guān)鍵詞】協(xié)同創(chuàng)新；導(dǎo)師制；創(chuàng)新學(xué)分；卓越工程師

隨著高等教育的逐步普及，大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今社會的熱點和焦點話題，高等院校作為大學(xué)生培養(yǎng)的搖籃，除了傳授知識外還應(yīng)不斷提升大學(xué)生的創(chuàng)新和社會實踐能力以適應(yīng)更加激烈和復(fù)雜的社會競爭，協(xié)同創(chuàng)新平臺是一個新的創(chuàng)新形式和合作模式，作為關(guān)聯(lián)企業(yè)，學(xué)校和科研院所的橋梁，平臺將為大學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的提升開辟新的方向，同時也為大學(xué)生求職就業(yè)打下堅實基礎(chǔ)。

1 高校大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

從1997年我國高等教育改革取消大學(xué)生畢業(yè)分配實現(xiàn)雙向選擇開始至今已走過20個年頭，隨著高等教育的不斷普及，大學(xué)生的畢業(yè)人數(shù)從開始的每年不到100萬人，已經(jīng)發(fā)展到如今接近750萬人，20年間已翻了數(shù)倍，相比龐大的高校畢業(yè)人數(shù)，大學(xué)生的就業(yè)情況則更加讓人擔(dān)憂，資料顯示從2000年以來大學(xué)生就業(yè)率一直在70%附近徘徊，這也就意味著失業(yè)人數(shù)正逐年增加，盡管國家不斷鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，并給出各種激勵措施，但相比失業(yè)人數(shù)的增長創(chuàng)業(yè)分流人數(shù)仍顯不足，因此進一步改善大學(xué)生自身的創(chuàng)新和工程實踐能力是提高大學(xué)生就業(yè)率的重要手段。

2 高校大學(xué)生就業(yè)時面對企業(yè)遇到的問題

高校大學(xué)生在就業(yè)中常遇到企業(yè)的“無理”招聘條件，例如要求應(yīng)聘人員具有一年以上工作經(jīng)驗，又或者是要求應(yīng)聘人員具有實際工程項目經(jīng)驗，在面試環(huán)節(jié)招聘人員提出的諸多實際工程和實踐問題，常使應(yīng)聘大學(xué)生茫然和無奈，從企業(yè)的角度來說這樣的“無理”做法無可厚非，尤其是中小企業(yè)為了節(jié)省培養(yǎng)成本，讓新招聘的人員簡單適應(yīng)工作環(huán)境后就能夠立刻上手參與實際工程和實踐，能大大降低企業(yè)運營成本費用，而對剛畢業(yè)的大學(xué)生而言達到這一“無理”要求這顯然非常困難，大學(xué)生在校期間盡管有社會實踐等內(nèi)容作為實踐能力培養(yǎng)，但是由于實踐時間較短且沒有相關(guān)的幫帶措施，企業(yè)往往難以提供較好的實踐平臺給實習(xí)人員，因此實踐內(nèi)容大多質(zhì)量不高，大學(xué)生難以接觸實際工程項目獲取工程實踐經(jīng)驗，因此如何利用大學(xué)生在校期間的寶貴時間，在一定基礎(chǔ)上 提高大學(xué)生的工程實踐參與度，提高真實項目的實踐水平是當(dāng)前需要深入思考的問題。

3 基于協(xié)同創(chuàng)新平臺的卓越工程師培養(yǎng)

3.1 協(xié)同創(chuàng)新平臺的優(yōu)勢

協(xié)同創(chuàng)新中心的主要定位是建設(shè)特色鮮明，成績突出的領(lǐng)域內(nèi)知名科研平臺，創(chuàng)新平臺，建立人才培養(yǎng)與培訓(xùn)以及學(xué)術(shù)交流的重要基地。其重要任務(wù)是，打破傳統(tǒng)學(xué)校，科研院所和企業(yè)之間的界限，突出創(chuàng)新與交叉，瞄準(zhǔn)領(lǐng)域前沿通過整合學(xué)校，科研院所，企業(yè)之間的資源優(yōu)勢，以創(chuàng)新能力提升為突破口，加強不同領(lǐng)域間的協(xié)作，開發(fā)一批具有自主知識產(chǎn)權(quán)的原始創(chuàng)新成果，創(chuàng)造出可觀的經(jīng)濟效益與社會影響?？梢钥闯鰠f(xié)同創(chuàng)新中心是一個具有多層次，大范圍，跨領(lǐng)域，集科研，創(chuàng)新，實踐，生產(chǎn)為一體的高效優(yōu)質(zhì)平臺。

3.2 卓越工程師培養(yǎng)制度構(gòu)架

從上一節(jié)的分析可以看出協(xié)同創(chuàng)新平臺具有包容性，廣泛性，資源共享性等特點，這就注定了其能為在校大學(xué)生提供一個非常理想的工程實踐平臺，尤其是企業(yè)和科研院所之間的協(xié)同，使得大學(xué)生能正真的參與到前沿領(lǐng)域的研究和實際工程項目中，非常適合在校大學(xué)生群體進行科研和社會實踐，解決了以往大學(xué)生社會實踐中遇到的實踐參與時間短，接觸平臺低，參與力度弱等問題，那么如何構(gòu)建有效的工程師培養(yǎng)制度，使得協(xié)同創(chuàng)新平臺發(fā)揮更大的作用，是需要深入探討的問題，本文提出以下三點制度：

1）大學(xué)生班級管理制度的調(diào)整

對大學(xué)生班級管理方式進行適當(dāng)調(diào)整，挑選某一個班級（例如A班），將A班管理轉(zhuǎn)移到協(xié)同創(chuàng)新中心辦公室，并完善相關(guān)規(guī)章制度。以班為試點，安排5-6名協(xié)同創(chuàng)新中心專職或兼職教師（博士）為導(dǎo)師，建立導(dǎo)師與學(xué)生交流的考核評價制度，并根據(jù)導(dǎo)師和學(xué)生反饋不斷完善導(dǎo)師制。由于創(chuàng)新平臺具有獨特的科研和企業(yè)優(yōu)勢，在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下大學(xué)生能夠快速進入工程實踐角色，積累正真的工程實踐經(jīng)驗。

2）提出創(chuàng)新學(xué)分制度

除了在管理制度上進行不同嘗試外，還需要給大學(xué)生一定的自主空間激勵其參與到卓越工程師培養(yǎng)項目中來，創(chuàng)新學(xué)分就是一個給與大學(xué)生自主選擇激發(fā)參與度的有效途徑，在協(xié)同創(chuàng)新中心項目組設(shè)立創(chuàng)新實踐課題，并鼓勵學(xué)生申報，并對于其中完成優(yōu)秀的學(xué)生給予2-3個創(chuàng)新學(xué)分，創(chuàng)新學(xué)生學(xué)分可以等同選修課學(xué)分。以1-2門課程為范本探索項目教學(xué)，并不斷完善推廣創(chuàng)新學(xué)分，強化學(xué)生的在項目中的實踐能力。

3）提出青年教師（博士）擔(dān)當(dāng)導(dǎo)師制度

創(chuàng)新中心的青年教師大多數(shù)具有博士學(xué)位，在博士期間就能獨立從事科研工作，進入創(chuàng)新中心后和企業(yè)接觸變多，這使得青年教師能利用協(xié)同創(chuàng)新中心的平臺更多的承擔(dān)一些企業(yè)的實際技術(shù)難題，由青年教師作為大學(xué)生導(dǎo)師能夠使得學(xué)生完全的以項目為導(dǎo)向，快速進入企業(yè)實踐，并通過在項目中扮演不同的角色，吸收實踐經(jīng)驗快速成長。

3.3 卓越工程師培養(yǎng)制度的思考

1）不同層面間的協(xié)調(diào)問題

卓越工程師培養(yǎng)是以學(xué)校為主體，企業(yè)全程參與人才培養(yǎng)方案制定、課程體系設(shè)計、實踐環(huán)節(jié)打造等人才培養(yǎng)的全過程，主要是相關(guān)教師和行業(yè)企業(yè)工程師之間的對接。協(xié)同創(chuàng)新中心實行的理事會領(lǐng)導(dǎo)下的主任負責(zé)制，對接層面更加宏觀。如何協(xié)調(diào)兩個對接層面的差異，保證卓越工程師培養(yǎng)在協(xié)同創(chuàng)新中心能夠落實到工程實踐、項目教學(xué)、創(chuàng)新訓(xùn)練等具體環(huán)節(jié)，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

2）不同平臺連接點的選取問題

相對于卓越工程師培養(yǎng)，協(xié)同創(chuàng)新中心的任務(wù)更為廣泛，利用協(xié)同創(chuàng)新中心平臺培養(yǎng)卓越工程師，在初期階段必須尋找合適的著手點，通過具體的成效促進深層次的合作。目前，卓越工程師培養(yǎng)和協(xié)同創(chuàng)新中心分屬兩個平臺，但二者并列運行。如何找到合適的連接點和切入點加強二者聯(lián)系，并得到可驗證的成效，繼而不斷深入合作是后續(xù)需要考慮的重要問題。

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[責(zé)任編輯：朱麗娜]