普布卓瑪

摘 要：職業(yè)院校以培養(yǎng)技能型人才為主，職業(yè)院校培養(yǎng)的人才要適應(yīng)社會發(fā)展的潮流，為了使人才的發(fā)展適合企業(yè)的需求，近年來，許多高校采取校企合作的方式來培養(yǎng)人才，但是，隨著合作的深入，企業(yè)、學(xué)校和學(xué)生之間也會出現(xiàn)一定的問題。本文通過對校企合作存在問題的分析，提出相應(yīng)的解決措施。

關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；校企合作；問題；措施

校企合作的教育模式為職業(yè)教育學(xué)校培養(yǎng)技能型的人才提供了途徑，使學(xué)生所學(xué)到的技能接近企業(yè)的需求，也適應(yīng)社會的發(fā)展。職業(yè)教育學(xué)校以培養(yǎng)專業(yè)技能型人才為主，這種教育模式要求理論與實踐的結(jié)合，企業(yè)正好為其提供了進行實踐的平臺，有利于學(xué)生進入社會之后更快的適應(yīng)社會對專業(yè)型人才的需求。但是校企合作的模式既有有利的一面，也有不利的一面。

一、實行校企合作模式的必要性

校企合作是我國職業(yè)教育學(xué)院的必然選擇，學(xué)校的教育是為了學(xué)生更好的進入社會實踐中，校企合作只是提前為學(xué)生提供了一種途徑，使學(xué)生能夠更快的適應(yīng)企業(yè)的需求，改變學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將理論與實踐完美結(jié)合，促進教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新。校企合作可以提升對人才培養(yǎng)的質(zhì)量，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合技能，培養(yǎng)了滿足各行各業(yè)的技術(shù)崗位的人才需求，為社會提供了更多專業(yè)性的技術(shù)人才。當(dāng)前，技術(shù)進步與技術(shù)創(chuàng)新已成為企業(yè)提升競爭力的核心，企業(yè)對于高級技術(shù)的人才需求日益劇增，加強校企合作，不僅能培養(yǎng)出滿足企業(yè)發(fā)展的技術(shù)人才，而且還能提升企業(yè)的核心競爭力。

二、校企合作存在的問題分析

1.企業(yè)方面存在的問題

在校企合作中，企業(yè)才是對人才培養(yǎng)的主體，目前，校企合作的參與度太小，職業(yè)教育學(xué)校的體制尚不是很完善，還處于初期發(fā)展階段，第一，企業(yè)在與職業(yè)學(xué)校進行合作的過程中，對于企業(yè)的人才需求沒有明確的要求，需要哪一類技能型人才，對個人素質(zhì)和技能方面有哪些硬性的要求，這樣，職業(yè)學(xué)校就可以參照這些要求培養(yǎng)專業(yè)型的人才；第二，企業(yè)與學(xué)校的合作，參與度不高，而且對學(xué)校的關(guān)注度不夠，僅僅只是靠合作關(guān)系來維系或者領(lǐng)導(dǎo)之間認識，依靠感情來維系；第三，企業(yè)本身的管理不到位，企業(yè)自身沒有完整的管理體系，發(fā)展不成熟，沒有什么企業(yè)特色，也沒有任何技能可言，僅僅需要的是一批勞動人員，企業(yè)也缺乏對人才的培訓(xùn)體制，內(nèi)部也完全處于不完善的狀態(tài)，沒有完整的企業(yè)機制。

2.職業(yè)院校存在的問題

首先，職業(yè)院校沒有自己合理的管理機制，學(xué)校缺乏有效的管理理念，教育理念也不完善，專業(yè)設(shè)置不合理，對學(xué)生的專業(yè)要求不嚴(yán)格，另外，職業(yè)院校也沒有設(shè)立自己學(xué)校的王牌專業(yè)，沒有任何競爭優(yōu)勢，也很難吸引企業(yè)的參與，學(xué)校的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)，不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的專業(yè)理論知識也不夠扎實，整體的學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不行，也很難保證學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量。

三、職業(yè)教育校企合作的措施

1.企業(yè)應(yīng)該采取的措施

在校企合作中，企業(yè)應(yīng)該充分發(fā)揮積極作用，要確定企業(yè)在學(xué)校的人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，企業(yè)應(yīng)該設(shè)立明確的要求，企業(yè)要時刻關(guān)注學(xué)校的動態(tài)，對于一些新的要求或者技能要求要與學(xué)校配合，幫助學(xué)校培養(yǎng)出適合企業(yè)發(fā)展的技術(shù)型人才，從而形成長效的合作機制，使企業(yè)的發(fā)展在學(xué)校的教育中占據(jù)一定的位置，為學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)型的人才貢獻自己的一份力量，相互承擔(dān)起責(zé)任，促進企業(yè)和學(xué)校的發(fā)展。

2.學(xué)校應(yīng)該采取的措施

職業(yè)學(xué)校就是培養(yǎng)技能型和專業(yè)型的人才為主，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，轉(zhuǎn)變學(xué)校的教育機制，通過利用學(xué)校資源和企業(yè)資源，實現(xiàn)資源之間的合理配置，實現(xiàn)各種資源的優(yōu)化。學(xué)校要建立自己的特色，設(shè)立學(xué)校的特色專業(yè)，不，斷提高學(xué)校的競爭優(yōu)勢，提升學(xué)校的知名度，在專業(yè)教學(xué)方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將理論與實踐完美結(jié)合，提升學(xué)生的實踐能力，為學(xué)生進入企業(yè)實習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，加強校企之間的合作，從而吸引更多的企業(yè)開展校企合作。為學(xué)生爭取更多的實習(xí)機會。

3.健全合作機制

基于校企合作的背景，要加強學(xué)校與企業(yè)之間的互動，健全校企之間的合作機制，校企之間要經(jīng)常性的進行活動交流和互動，企業(yè)可以派專業(yè)的管理人員到學(xué)校進行演講和技術(shù)性的指導(dǎo)，推動合作進度，政府機構(gòu)和行業(yè)機構(gòu)應(yīng)該發(fā)揮自身的職能提供人才交流平臺，有利于院校和企業(yè)之間進行更好的溝通和交流，深化兩者之間的合作。校企應(yīng)該實現(xiàn)一體化的管理模式，企業(yè)應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)校的動態(tài)，引導(dǎo)教師對企業(yè)模式進行了解，教師在課堂教學(xué)過程中，能更好的將企業(yè)的管理理念傳授給學(xué)生，為企業(yè)的培養(yǎng)專業(yè)型的人才奠定基礎(chǔ)，加強企業(yè)與學(xué)校之間的合作機制，實現(xiàn)校企之間的共同發(fā)展。

四、結(jié)語

近年來，在政府和教育機構(gòu)的大力支持下，對于校企之間的合作進行了很多的探索。職業(yè)學(xué)校也在不斷地進行教育模式的改革，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和實踐能力，為適應(yīng)社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，企業(yè)也不斷改進管理體制，關(guān)注對人才的培養(yǎng)，為學(xué)生提供良好的實習(xí)環(huán)境，加強校企之間的合作機制，使學(xué)生實現(xiàn)了理論與實踐的結(jié)合，提升了學(xué)生的實踐能力。政府和教育機構(gòu)應(yīng)該進行大力支持，學(xué)校將培養(yǎng)技術(shù)性人才為目的，加大對學(xué)校教學(xué)模式的創(chuàng)新，最大限度的滿足企業(yè)對人才的需求，在當(dāng)前經(jīng)濟體制轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，強化校企合作，提升職業(yè)教育機構(gòu)的整體教學(xué)質(zhì)量，正確認識校企合作之間的必要性，實現(xiàn)校企之間的共同合作，為學(xué)生畢業(yè)進入提供崗位，解決就業(yè)難的問題。

參考文獻

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