范世興

摘 要 科技體育運(yùn)動(dòng)是指人們無需通過身體直接對(duì)抗，而運(yùn)用特定的知識(shí)、技能和科技含量較高的器材（儀器），通過對(duì)器材的組裝、制作、改進(jìn)和創(chuàng)造等方式體現(xiàn)成果和技術(shù)水平的體育活動(dòng)，更趨向與培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的科技活動(dòng)。

關(guān)鍵詞 科技體育 拓展課 開發(fā)

隨著社會(huì)對(duì)人才需求的不斷提高，以培養(yǎng)創(chuàng)新型復(fù)合人才的STEM教育正逐步在全球普及推廣。其教育理念的核心內(nèi)容是以整合的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)、掌握探究技能，并遷移應(yīng)用于實(shí)踐，解決實(shí)際問題，強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)活動(dòng)中注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的能力?？v觀小學(xué)科學(xué)課程，幾乎少有科學(xué)活動(dòng)關(guān)注學(xué)生綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)。雖然存在一些技術(shù)類的實(shí)踐活動(dòng)，但由于缺少統(tǒng)一的教材和承載教育的平臺(tái)，科學(xué)課程的真正實(shí)施往往和STEM教育關(guān)聯(lián)甚少。根據(jù)科技體育活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)有的科學(xué)課程，開發(fā)綜合性的科技體育拓展課程，是提升學(xué)生STEM素養(yǎng)的有效途徑。我們圍繞“科技普及”、“能力培養(yǎng)”、“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”這三要素來設(shè)計(jì)課程，通過開發(fā)梯度校本課程、組織多層次活動(dòng)等方式，為學(xué)生提供多維度的學(xué)習(xí)選擇，從而利用科技體育這一平臺(tái)實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效拓展。

1整合科學(xué)課程資源實(shí)現(xiàn)教學(xué)拓展

小學(xué)階段的科學(xué)教育中，一方面可以從工程和技術(shù)的角度出發(fā)，結(jié)合相應(yīng)的科學(xué)概念設(shè)計(jì)STEM活動(dòng)；另一方面，也可采取將科學(xué)探究活動(dòng)轉(zhuǎn)化為STEM活動(dòng)的形式。這樣，不僅符合科學(xué)教育的原則，又能綜合STEM的各個(gè)領(lǐng)域。我們著重從教材內(nèi)容選擇上進(jìn)行把握：

整合與拓展分電與磁、運(yùn)動(dòng)與力、材料的選擇三個(gè)模塊。通過精選科技體育活動(dòng)和器材，在電與磁模塊中選擇電流大小與磁力大小的關(guān)系、電動(dòng)機(jī)、動(dòng)力艇故障排除、遙控器的使用等四部分內(nèi)容，建構(gòu)的材料主要有電池（組）、使用遙控設(shè)備的海模和車模。運(yùn)動(dòng)和力模塊選擇彈力、反沖力、浮力、影響運(yùn)動(dòng)的力學(xué)因素。材料橡筋動(dòng)力的海模、車模及火藥動(dòng)力的航天模型、遙控帆船模型（微型）。材料的選擇模塊材料與承重（搭框架）木結(jié)構(gòu)橋梁承重材料。

教學(xué)中根據(jù)問題和任務(wù)的不同出發(fā)點(diǎn)，融入工程與技術(shù)，依據(jù)其內(nèi)在的科學(xué)原理，在相應(yīng)的教材中將科學(xué)探究問題轉(zhuǎn)化為STEM問題。又因?yàn)榻鉀Q工程問題時(shí)必然會(huì)涉及到科學(xué)的知識(shí)和原理，所以從工程技術(shù)的角度出發(fā)選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)更容易達(dá)成科學(xué)、工程與技術(shù)目標(biāo)的達(dá)成。

2開發(fā)校本課程，實(shí)現(xiàn)普及拓展

開發(fā)《大海請(qǐng)藍(lán)天夢(mèng)》，本課程重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技體育知識(shí)的普及，涵蓋航空航天模型、車輛模型、航海模型、建筑模型等，讓學(xué)生通過對(duì)模型的了解，更加熱愛科學(xué)文化知識(shí)，熱愛鉆研，獻(xiàn)身人類進(jìn)步事業(yè)，在普及知識(shí)的學(xué)習(xí)中提高自身修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)本課程促進(jìn)學(xué)生科技素養(yǎng)提高的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的初步技術(shù)、工程素養(yǎng)。內(nèi)容分四部分，第一部分：航空模型，共有飛天夢(mèng)想、航模飛行、橡筋動(dòng)力模型飛機(jī)的認(rèn)識(shí)與制作等四課時(shí)。第二部分：航海模型共有船的歷史、航海模型運(yùn)動(dòng)、水陸兩棲船、艦艇中的短跑冠軍—快艇等四課時(shí)。第三部分：車輛模型，共有汽車的發(fā)展、車輛模型的制作與操縱、四驅(qū)車的拼裝、安全行車積分賽等六課時(shí)。第四部分：建筑模型分人類的房屋建筑、建筑模型與制作、木結(jié)構(gòu)橋梁模型等六課時(shí)，選擇四年級(jí)學(xué)生開設(shè)必修課，每周一課時(shí)。

3開發(fā)校本課程，達(dá)成普及中提高

《藍(lán)色夢(mèng)想》的開發(fā)課程圍繞藍(lán)色國(guó)土教育和航海模型制作與操作的科技教育兩條主線展開編寫，選材以航海模型航海模型中靜態(tài)仿真模型、仿真直航模型、遙控動(dòng)力艇模型、耐久模型、帆船模型五大類別為藍(lán)本，三單元內(nèi)容進(jìn)行編寫，即第一單元：遙控帆船模型。有航海模型、遙控帆船模型、借風(fēng)使舵、比賽咯、帆船小弟-白馬湖等5課。第二單元：電動(dòng)直航模型。即橡筋動(dòng)力“魚雷” 、“銀河戰(zhàn)士”、 “嘉年華” 、“強(qiáng)弩號(hào)”等4課。第三單元電動(dòng)遙控模型。即“小虎鯊”、 “極光號(hào)”、 “中國(guó)海警船”、 水上“世界杯”等4課。根據(jù)目前青少年藍(lán)色國(guó)土教育的特殊需要，增加《我愛祖國(guó)海疆》單元含藍(lán)色國(guó)土、海洋衛(wèi)士、中國(guó)船舶等三課。該課程在學(xué)校拓展課程（每周2課時(shí)）中實(shí)施，學(xué)生通過自主選擇、走班教學(xué)等方式實(shí)現(xiàn)。

由于學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，動(dòng)手能力的不同，對(duì)“科技體育”技術(shù)掌握的程度是不一樣的。因此在組織活動(dòng)和拓展課堂教學(xué)時(shí)，我們主要分普及級(jí)和提高級(jí)，在普及級(jí)比賽活動(dòng)，選用器材比較簡(jiǎn)單，操作容易，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)圖紙，合理完成模型制作，最后根據(jù)競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行外觀評(píng)比和比賽。對(duì)于提高級(jí)活動(dòng)，除了要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成模型制作以外，同樣要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)調(diào)試好模型，同時(shí)還要求獨(dú)立或合作進(jìn)行重新設(shè)計(jì)、組裝改裝、熟練操作，根據(jù)競(jìng)賽規(guī)則進(jìn)行競(jìng)時(shí)、競(jìng)速。小學(xué)生活潑好動(dòng)，競(jìng)賽最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，不僅在開展課外拓展活動(dòng)中組織比賽，而且在課堂教學(xué)中適時(shí)適度采取競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

STEM教育為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供了新的方向，更新了科學(xué)教學(xué)理念，增加了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造和探究能力的培養(yǎng)力度，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著重大意義。雖然小學(xué)科學(xué)教學(xué)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但還存在著改革創(chuàng)新的空間。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，利用科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)理論等進(jìn)行知識(shí)綜合，不斷擴(kuò)展小學(xué)生的知識(shí)空間，形成立體式的知識(shí)結(jié)構(gòu)。