冷丹 （湖北省武漢市洪山區(qū)華中師范大學(xué)附屬小學(xué)，430079）

湖北省第十屆中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)活動實案選登（一）水平二·四年級《小足球（腳內(nèi)側(cè)運球）》的教學(xué)設(shè)計與反思

冷丹 （湖北省武漢市洪山區(qū)華中師范大學(xué)附屬小學(xué)，430079）

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合國家校園足球文件精神每周要有一節(jié)足球課的要求，依據(jù)2011版《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》水平二“基本掌握一些球類活動的基本技術(shù)動作”的目標(biāo)，選擇了水平二符合四年級學(xué)生身心發(fā)展特征的球類活動——小足球：“腳內(nèi)側(cè)運球”作為本次課的教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中以“主題式”教學(xué)思路為指導(dǎo)思想，在體、探、研、展為主線的教學(xué)過程中，以信息技術(shù)作為輔助手段貫穿全課，采用自主練習(xí)、小組合作等學(xué)練方法，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣，促進學(xué)生運動技能的掌握，發(fā)展下肢力量，提高控球能力，培養(yǎng)團隊合作意識。

二、教材及學(xué)情分析

運球技術(shù)是足球技術(shù)中有球技術(shù)的重要部分，其技術(shù)主要包括跑動和觸球兩個動作要素，而完成該技術(shù)又分為三個階段：運球方法的選擇與準(zhǔn)備、跑動中間斷觸球、為下一動作的連接作好準(zhǔn)備。

由于四年級大多數(shù)學(xué)生已初步接觸過小足球內(nèi)容：“腳內(nèi)側(cè)踢球”，因此，本單元的教學(xué)內(nèi)容共計劃4次課時完成，4-1小足球：各種球性練習(xí)；4-2小足球：腳內(nèi)側(cè)運球；4-3小足球：腳內(nèi)側(cè)連續(xù)變向運球；4-4小足球（考核）：連續(xù)腳內(nèi)側(cè)運球。本次課選自第二次課，其教學(xué)重點：腳內(nèi)側(cè)觸球后中部，難點：控制住球。

三、設(shè)計過程解析

2.體驗、探究、研究、展技：體、探、研、展貫穿于整個教學(xué)中

3.愉悅身心：拉伸練習(xí)

四、教學(xué)特點

1.足球教學(xué)的趣味化。在主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，通過“步步為贏”、“羊腸小道”、“你追我趕”等多種趣味的學(xué)與練，讓學(xué)生在飽滿的興趣狀態(tài)中掌握動作要領(lǐng)，形成足球運動技能。

2.信息技術(shù)輔助教學(xué)。通過運用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生更加直觀的明確學(xué)習(xí)重點，利用iPad能及時評價的特點，采用小組互拍視頻，互學(xué)、助學(xué)的方法，為學(xué)生突破學(xué)習(xí)重難點提供有效途徑。

五、教學(xué)反思

筆者代表武漢市參加了湖北省第十屆中小學(xué)體育優(yōu)質(zhì)課展示活動，執(zhí)教水平二《小足球——腳內(nèi)側(cè)運球》一課。在市、區(qū)教學(xué)團隊和顧靜名師工作室的指導(dǎo)和幫助下，完成了現(xiàn)場授課的任務(wù)。激動之余也讓我對課前、課中、課后有了一些思考。

（一）把握重點 各個擊破

1.分析動作結(jié)構(gòu) 尋求教學(xué)重點

從教材方面分析，足球教材本身具有一定難度；從學(xué)情方面來講，對學(xué)生的球感和身體素質(zhì)提出了很高要求，那么如何在一節(jié)課中完成技能學(xué)習(xí)的目標(biāo)成了該課成敗的關(guān)鍵。目標(biāo)怎樣定，定到什么程度，這些都是需要反復(fù)思考的問題。于是我在課前反復(fù)研究了本次課的教學(xué)內(nèi)容，選取從動作結(jié)構(gòu)入手。在前期設(shè)計中，發(fā)現(xiàn)所有的足球有球技術(shù)動作都具有兩個關(guān)鍵點，結(jié)合技術(shù)動作來看，就是腳哪個部位觸球和觸球的哪個部位；結(jié)合技術(shù)動作效果來看，腳內(nèi)側(cè)運球包括直線運球和變向運球、單次觸球和連續(xù)觸球。基于這樣一個前提，本次課的重難點就非常清晰了（見表1）。

表1 小足球（腳內(nèi)側(cè)運球）課時教學(xué)計劃

2.把握核心重點 做到各個擊破

有了前面的動作結(jié)構(gòu)分析，在本次課中所有的手段和方法都是圍繞腳內(nèi)側(cè)觸球后中部來設(shè)計的。如首先解決最簡單的直線運球，通過趣味練習(xí)步步為贏，讓學(xué)生明確腳內(nèi)側(cè)部位和觸球的后中部；通過不同方向的直線運球，既強化了教學(xué)重點，同時也引導(dǎo)學(xué)生支撐腳擺放位置、抬頭運球、身體隨前動作等常規(guī)運球意識。通過趣味練習(xí)你追我趕，讓學(xué)生知道觸球后中部的部位是隨著球運行軌跡來變化的原理；通過趣味練習(xí)羊腸小道，拓展腳內(nèi)側(cè)變向連續(xù)運球的技術(shù)能力。不難發(fā)現(xiàn)，三種趣味練習(xí)方式始終都是在解決腳內(nèi)側(cè)觸球后中部的問題，同時也貫穿了一些培養(yǎng)足球意識的問題。通過變化練習(xí)方式層層遞進學(xué)習(xí)內(nèi)容，逐步提高學(xué)生控球能力。

（二）創(chuàng)新手段 超越自我

1.多媒體電子書包的引入

在本次課中，將多媒體技術(shù)融入到課中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更加立體化。一是改變傳統(tǒng)技術(shù)教學(xué)過程：看示范、練習(xí)、糾錯、練習(xí)的單一技能學(xué)習(xí)過程。通過建立電子學(xué)習(xí)單，讓學(xué)生聲、影、視的立體感受學(xué)習(xí)過程。通過設(shè)計體驗、探究、研討、展示的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。二是發(fā)揮電子書包的視頻播放和攝像功能，使學(xué)生能夠看見自己的學(xué)習(xí)過程，清楚地知道自己不足和優(yōu)勢之處。同時通過觀看教師慢動作視頻，很好地解決關(guān)鍵技術(shù)教師無法慢示范的教學(xué)死角，有利于學(xué)生清晰觀察到動作要領(lǐng)。最后是發(fā)揮電子學(xué)習(xí)單及時評價功能。通過點擊學(xué)習(xí)單上的星星，讓學(xué)生可以直觀感受到教師對其學(xué)習(xí)成果的評價，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感（見表2）。

2.融入課堂 超越自己

作為一名男性教師，一直以來我自己都抱有“駕馭”課堂、“控制住”學(xué)生的觀點，言語舉止無不顯示一個教師的威信。在前期的磨課中，總覺得學(xué)生和我之間存在著距離感。在顧靜老師的點撥下，我發(fā)現(xiàn)自己總是喜歡說一些“跟著冷老師一起做”，“看冷老師怎么做”等諸如此類的話語。這些話語使我在潛意識里面就與學(xué)生形成了對立，強調(diào)教師主體地位，忽略了學(xué)生的感受，讓課堂中少了一些“生”氣。后來我有意識將一些語言、語氣、語調(diào)進行了調(diào)整，如“我將和你們一起來學(xué)習(xí)”“老師陪著你們一起挑戰(zhàn)”等話語，無疑讓師生之間有了一種相互信賴、相互依存的溫情。學(xué)習(xí)的過程也就顯得自然而流暢。

（三）留有遺憾 不斷完善

1.電子學(xué)習(xí)單中雖然提出易犯錯誤，但如果能夠增加解決易犯錯誤的預(yù)案和解決方法，有利于學(xué)生課中和課后自主學(xué)習(xí)。

2.教師評價語言應(yīng)當(dāng)更加精煉，多給學(xué)生練習(xí)時間是技能掌握的關(guān)鍵。對于球類技術(shù)性教學(xué)，學(xué)生練習(xí)的次數(shù)和時間是掌握動作要領(lǐng)的重要保障。

上一節(jié)體育課不簡單，上好一節(jié)有質(zhì)、有量的體育課更是不簡單。通過這次展示活動，不僅提高了自己的教學(xué)能力，更重要的是對自我實現(xiàn)了超越。感謝顧靜名師工作室的團隊、感謝洪山區(qū)教學(xué)團隊的老師

表2 腳內(nèi)側(cè)運球課時學(xué)習(xí)單

們，我也將不忘初心，繼續(xù)前行！

六、專家點評

顧靜：特級教師，武漢市教育科學(xué)研究院體育教研員。

體育學(xué)科核心素養(yǎng)的基本內(nèi)涵是自主發(fā)展——健康生活。健康生活這一基本內(nèi)涵恰恰道出了體育發(fā)展的本質(zhì)：“體育，就是以身體練習(xí)為手段，發(fā)展身體，增強體質(zhì)，促進人的全面發(fā)展，為社會發(fā)展服務(wù)。”擁有健康的身體是學(xué)生學(xué)習(xí)和教育教學(xué)的基礎(chǔ)。華中師范大學(xué)附屬小學(xué)教師冷丹執(zhí)教的《小足球：腳內(nèi)側(cè)運球》一課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)脈絡(luò)清晰，各版塊間環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系緊密，課堂氣氛熱烈，場地設(shè)計安全合理。該課有以下五個特點：?！處煹膶I(yè)非常精湛，能夠抓住足球教材的本質(zhì)和性質(zhì)；深——深入了解學(xué)生的認知規(guī)律，層層推進教學(xué)環(huán)節(jié)；準(zhǔn)——準(zhǔn)確實施教學(xué)，注重每一步活動細節(jié)；精——精神狀態(tài)投入良好，組織教學(xué)嚴(yán)密，學(xué)生積極性很高；新——信息技術(shù)與體育教學(xué)的有效結(jié)合，大大增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

全課的身心負荷適中，能有效地發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，真正地把促進學(xué)生全面健康成長、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣、養(yǎng)成終身體育學(xué)習(xí)習(xí)慣、尊重學(xué)生主體地位落在了實處，是一節(jié)高效的體育課。