摘 要：體育教研組是學(xué)校為體育教師便于備課，便于教學(xué)，便于研究，便于協(xié)調(diào)工作而設(shè)立的教學(xué)組織。如何提高教研組的整體業(yè)務(wù)水平，全面提升教研組的凝聚力，發(fā)揮教研組的職能，為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)平等和諧、寬松愉快的教育環(huán)境。體育教研組在這方面要做的工作還不少，本人認(rèn)為應(yīng)做好以下工作。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng)；凝聚力；體育教研組

一、 把好體育教師的聘任關(guān)是培養(yǎng)具有凝聚力的體育教研組的前提

教育部門及學(xué)校在選人方面至關(guān)重要，應(yīng)以人為本，以德為本。只有通過正常途徑、任人唯賢，才能得到好的用人效果。未獲得《教師資格證》的老師一律不招聘。教師崗位應(yīng)能上能下，能進(jìn)能出，不搞終身制。

二、 加強(qiáng)師德教育，全面提高教師素質(zhì)是搞好體育教研組凝聚力的保證

要想使學(xué)校體育上檔次，出成績(jī)必須造就一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。體育教師要不斷繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷充電，不斷完善自己。要轉(zhuǎn)變觀念，大膽探索，增強(qiáng)體育創(chuàng)新意識(shí)。在觀念上應(yīng)達(dá)成共識(shí)，在資源上達(dá)到共享，在行動(dòng)上達(dá)到共賞。工作積極主動(dòng)，同時(shí)注意苦練基本功。體育教師基本功不扎實(shí)，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致其工作被動(dòng)，甚至影響全局，從而挫傷同伴的積極性，造成不信任因素。體育教師要有廣博的知識(shí)，還應(yīng)有全面的能力。

三、 確立引領(lǐng)人是發(fā)展凝聚力的親和點(diǎn)

體育教研組應(yīng)由一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牽頭，安排一名師德高尚、事業(yè)心強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、基本功扎實(shí)、教學(xué)出色、有較強(qiáng)教科研能力的老師擔(dān)任學(xué)科帶頭人。學(xué)科帶頭人一般兼任教研組長(zhǎng)，是排頭兵、是本組公認(rèn)的骨干教師。學(xué)科帶頭人應(yīng)帶動(dòng)本學(xué)科老師務(wù)實(shí)創(chuàng)新，大膽改革教育教學(xué)方法，主動(dòng)地自我充實(shí)、自我超越，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的教育教學(xué)環(huán)境。

四、 科學(xué)、合理的制度是建設(shè)凝聚力的保障

教研組的活動(dòng)既是一種教學(xué)管理活動(dòng)，也是一種開放式的教學(xué)研究活動(dòng)，既需要管理層的合理引導(dǎo)，也要建立健全考勤、考評(píng)等制度，讓教師有“規(guī)”可依、有“規(guī)”必依、違“規(guī)”必究，切實(shí)維護(hù)好制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，為學(xué)校體育教育質(zhì)量提供保障機(jī)制。

體育組教師應(yīng)分工明確、團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣有利于學(xué)校體育工作的協(xié)調(diào)發(fā)展。如果分工不明確，責(zé)任不到人，管理不細(xì)致，就會(huì)導(dǎo)致工作失誤，從而影響到體育老師的聲譽(yù)，造成一些不團(tuán)結(jié)因素。所以，開學(xué)初教研組長(zhǎng)就應(yīng)對(duì)本組工作明確地分工，責(zé)任到人。在實(shí)施時(shí)全組教師通力協(xié)作，共同完成，發(fā)揚(yáng)先人后己，公而忘私的集體主義精神。這樣一個(gè)工作有條不紊、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育教研組必定具有很強(qiáng)的生命力、戰(zhàn)斗力，就能取得好成績(jī)。

（一） 教研計(jì)劃要科學(xué)化

教研計(jì)劃必須注重教研活動(dòng)的目的性、針對(duì)性、系統(tǒng)性、有效性，以課程改革為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題為著眼點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，以合作的方式分階段統(tǒng)籌編排、設(shè)計(jì)一系列活動(dòng)內(nèi)容，為各年級(jí)教研活動(dòng)提供規(guī)范性綱要。

（二） 教研過程要?jiǎng)?wù)實(shí)化

教研活動(dòng)要取得成效，必須做好每一次活動(dòng)的執(zhí)行方案和落實(shí)措施，做好相關(guān)的活動(dòng)記錄，對(duì)所經(jīng)歷的活動(dòng)、取得的成果、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、存在的不足等要進(jìn)行系統(tǒng)回顧，為教研組積累豐富的教研資源。教研資源共享化。教研組要設(shè)置全體教師共享的器材、活動(dòng)中心、課件、文章，要提供豐富的活動(dòng)方案、教案、訓(xùn)練計(jì)劃等，并定期整理、修改、更新內(nèi)容，為教師提供及時(shí)而豐富的教研資源。

（三） 評(píng)價(jià)體制的人文化

建立健全公正、公平、人文的考核與評(píng)價(jià)體制，是教研組工作的重點(diǎn)之—。實(shí)踐中，教研組對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的考核，應(yīng)制定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、杜絕放羊式教學(xué)；學(xué)校課余訓(xùn)練的考核以輸送體育考生數(shù)量與運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)?yōu)榭荚u(píng)指標(biāo)，教研成績(jī)的考核以集體備課、公開課、說課、微課、教研課、科研課題，獲獎(jiǎng)文章、論文發(fā)表等項(xiàng)的總體積分作為考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，年度考核、評(píng)優(yōu)與評(píng)先、晉升職稱時(shí)優(yōu)先考慮腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師，對(duì)各級(jí)教學(xué)比賽，教研組要多派中青年教師參加，加快他們成長(zhǎng)的步伐，從而增強(qiáng)體育組的凝聚力。

五、 正確對(duì)待各種名利，減少內(nèi)部矛盾，有利促進(jìn)體育教研組的凝聚力

一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師必定會(huì)處理好個(gè)人與集體、獲取與奉獻(xiàn)、名利與利益的關(guān)系。獲得好的榮譽(yù)、成績(jī)固然重要，但不能貪功盡利、居功自傲。面對(duì)名利應(yīng)胸懷坦蕩，共同分享。但也不能搞平均主義、吃大鍋飯的分配形式，應(yīng)樹立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)行多勞多得、按勞分配的原則還是合情合理的。

六、 真誠(chéng)、精彩的備課、評(píng)課與議課是增強(qiáng)凝聚力的關(guān)鍵點(diǎn)

優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，相互尊重，相互理解，促進(jìn)體育教研組教師之間的相互信任。古人云：“三人行，必有我?guī)煛?。體育教師學(xué)歷、工作經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)能力、教研水平的不同，可能各有所長(zhǎng)。在具體執(zhí)行過程中，每次集體備課必須確定“主備人。和“協(xié)備人”，做到以老帶新、以老促新，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶的作用，讓每個(gè)教師都能真正參與這—活動(dòng)，讓全組教師在民主、平等、合作、互補(bǔ)的基礎(chǔ)上，緊扣教學(xué)、教研的需要，抓住重點(diǎn)問題、疑難問題進(jìn)行集體攻關(guān)，依托群體智慧進(jìn)行釋疑解惑，使全體教師在積極交流中獲得共識(shí)、在深入探討中深化認(rèn)識(shí)，并不斷豐富和創(chuàng)新自己的教學(xué)策略，最終實(shí)現(xiàn)教研方案最佳化、教研過程最優(yōu)化、教研成果最大化，真正促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，讓集體備課更富吸引力、生命力，讓教研組更有凝聚力。體育教研組長(zhǎng)應(yīng)協(xié)調(diào)好中間的關(guān)系，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，糾正缺點(diǎn)，充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)體育組教師之間的相互配合，相互融洽相互理解，提高整個(gè)教研組的凝聚力。

七、 結(jié)論與建議

一個(gè)成功的集體總是離不開寬松愉快的環(huán)境，總是與團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神、真誠(chéng)待人的品質(zhì)和積極向上的作風(fēng)分不開的。體育教研組之所以能有較強(qiáng)的凝聚力和生命力，是學(xué)校管理機(jī)制不斷完善的結(jié)果，是全組成員相互配合、共同努力的結(jié)果。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉蒼蘢，福建省南安市，福建省南安市國(guó)光第二中學(xué)。