凌俊

摘要：新主人翁精神是高等學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的力量源泉。弘揚新主人翁精神，是提升學(xué)校教育教學(xué)管理效果、做好學(xué)生工作的根本。本文從新主人翁精神的內(nèi)在含義出發(fā)，探析學(xué)工人員弘揚新主人翁精神的必要性，并就如何塑造學(xué)工隊伍新形象提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：新主人翁精神；學(xué)生工作；形象

一、新主人翁精神的內(nèi)在含義

新主人翁精神，亦稱崗位主人翁精神，其主要內(nèi)涵是指在基本符合崗位任職資格的前提下，按照該崗位的要求，履行和完成崗位的全部工作，實現(xiàn)個人的社會價值。它的核心內(nèi)容即把工作上的事當成自己的事，關(guān)心工作甚于關(guān)心自己的家事；主動、積極、負責(zé)、奉獻、堅持、合作、顧全大局、追求成功、永不言敗；不貪圖名利、不計較個人得失，全身心地投入到工作當中，全力以赴地完成任務(wù)，以“怎樣才能更好、怎樣才能更快”的標準處理每一個工作細節(jié)。

簡而言之，新主人翁精神是一種全新的工作理念，是提高團隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的核心理論，也是個人人生追求和價值觀所在。它的本質(zhì)在于促使員工將工作當成個人成長成才與進步晉升的驅(qū)動力，在樹立正確“三觀”、實現(xiàn)自我教育與管理、主動自覺工作的同時，實現(xiàn)企業(yè)整體價值和員工個人人力資源增值的最終目標，也就是“做好崗位主人，為自己做事”。這里所說的“新主人翁精神”，是指廣大學(xué)工人員立足自身崗位、做好本職工作、愛崗敬業(yè)、敢于探索、追求創(chuàng)新、勇于實踐、與時俱進的精神，自強不息、艱苦奮斗、顧全大局、團結(jié)合作的精神，愛校如家、以校為家、榮辱與共、無私奉獻的精神，民主監(jiān)督、管理與參與的精神。

二、學(xué)工人員弘揚新主人翁精神的必要性

新主人翁精神的內(nèi)在實質(zhì)是要“做好崗位主人，為自己做事”。作為高校教育教學(xué)管理活動中不可或缺的部分，學(xué)工隊伍是做好學(xué)生教育管理工作的關(guān)鍵，不僅身兼教育管理與指導(dǎo)服務(wù)學(xué)生的重任，更是學(xué)生健康成長的導(dǎo)師與引路人。因此，在學(xué)生管理工作中，弘揚新主人翁精神，堅持以新姿態(tài)做崗位主人，對個人、學(xué)校還是社會都具有極其重要的意義。

1.弘揚“新主人翁”精神，是積累個人經(jīng)驗的必由之路。只有在自身崗位上發(fā)揚新主人翁精神，時刻牢記崗位主人翁精神，保持主人翁意識，一個人才能夠?qū)崿F(xiàn)自我價值與社會價值。在解決一個又一個困難或問題的過程當中，個人能力會得到迅速提升，個人經(jīng)驗越來越豐富，從而實現(xiàn)自身發(fā)展與學(xué)校發(fā)展“雙贏”的局面。

2.弘揚新主人翁精神，是學(xué)校改革與發(fā)展的內(nèi)在需求。只有樹立主人翁意識，才能全身心投入到工作中去，才能時刻維護學(xué)校的形象，處處為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展盡職盡責(zé)、盡心盡力。只有具有強烈的崗位主人翁精神，廣大教職工才能夠真正獲得持久性的力量源泉，學(xué)校的改革與發(fā)展才具有強大的不竭動力。

3.弘揚新主人翁精神，是社會進步與發(fā)展的必然需求。作為社會主義的公民，只有在崗位上弘揚新主人翁精神，才能為建設(shè)有中國特色社會主義創(chuàng)造更大的價值，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻一己之力。

三、塑造學(xué)工隊伍新形象的建議

在實際工作中，大多數(shù)學(xué)工人員愛崗敬業(yè)、兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守、扎實工作，主人翁意識比較強。但也有一些不和諧現(xiàn)象：一是雇用思想嚴重，主人翁意識淡薄，對學(xué)生日常管理工作漠不關(guān)心，有的甚至采取不配合態(tài)度；二是由于當前用人機制和人事體制的特殊性，在學(xué)生工作第一線的個別人員認為自己的任務(wù)重、工作繁雜、待遇不高、發(fā)展空間小，因此在工作上缺少積極性，缺乏進取精神；三是有的學(xué)工人員比較看重個人利益，對個人得失斤斤計較，缺乏敬業(yè)精神，漠視學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，缺少奉獻精神，為學(xué)校改革與發(fā)展的奉獻意識不強。

這些思想的存在嚴重影響到學(xué)工隊伍的整體形象，不利于教育管理與指導(dǎo)服務(wù)學(xué)生職能的充分發(fā)揮，甚至制約學(xué)校的穩(wěn)定、健康、持續(xù)、和諧發(fā)展。針對上述問題，筆者認為，要塑造學(xué)工隊伍新形象，在學(xué)工人員中大力弘揚新主人翁精神是關(guān)鍵。筆者根據(jù)多年第一線工作的實踐，結(jié)合學(xué)工隊伍實際情況，針對塑造學(xué)工隊伍新形象，提出了幾點建議。

1.以先模事跡引導(dǎo)學(xué)工人員創(chuàng)先爭優(yōu)，增強敬業(yè)奉獻精神，強化主人翁意識。組織開展“學(xué)習(xí)教育系統(tǒng)先進模范事跡，爭做優(yōu)秀員工”主題教育活動，教育廣大學(xué)生工作人員始終保持先進與優(yōu)秀，為培育新主人翁精神提供有力保證；以評先樹優(yōu)為平臺，進一步加強與規(guī)范廣大學(xué)生工作者的職業(yè)道德與職業(yè)操守?？梢蚤_展“先進教育工作者”“學(xué)生管理工作先進個人”“十佳輔導(dǎo)員”等評選活動，激勵他們創(chuàng)先爭優(yōu)，增強自身職業(yè)修養(yǎng)，提高專業(yè)素質(zhì)水平，增強團隊合作意識。

2.從機制入手，為學(xué)工人員提供實現(xiàn)自我價值的廣大舞臺，為他們發(fā)揮才能創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件。健全學(xué)校人事管理體制，打造發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、用好人才的良好氛圍與環(huán)境。立足學(xué)生教育管理工作實際，通過“識人—育人—選人—用人”的有效機制，從學(xué)工隊伍中重點選拔與培養(yǎng)一批中層管理干部，為學(xué)生管理工作提供組織保證。要堅持公平、公正、公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，推行行政管理人員崗位競聘制，促進人才資源合理流動和優(yōu)化配置，形成良好激勵競爭機制，有效激發(fā)廣大學(xué)工人員立足崗位成長成才，從而最大限度地發(fā)揮自身的聰明才智，實現(xiàn)自我價值。

3.在制度上確保學(xué)工人員參與學(xué)校事務(wù)有位置、有途徑。完善教職工代表大會制度，按一定比例選舉部分學(xué)工人員參加教代會正式會議，讓他們說出心聲，建言獻策；改進學(xué)生工作例會制度，多讓第一線學(xué)工人員參會，說出想法，提出建議，讓他們參與到學(xué)生管理工作的探討與決策中來，親身感受成為學(xué)校民主管理的一分子；強化民主與監(jiān)督制度，讓學(xué)工人員切實感受到自己是學(xué)校的主人。實踐證明，學(xué)生管理工作越民主、參政議政渠道越暢通，學(xué)工人員的責(zé)任意識越強、履責(zé)行為越自覺，和諧校園建設(shè)的基礎(chǔ)就越扎實、條件就越充分。

4.以人為本，注重滿足學(xué)工人員的物質(zhì)文化生活需求。學(xué)工隊伍整體是一個年輕隊伍，校工會、共青團在組織開展活動之時，要側(cè)重考慮開展一些文體、聯(lián)誼活動。在學(xué)工隊伍內(nèi)部可開展適合自身文化生活需要的活動，學(xué)校要在人力、物力、財力上給予大力支持，并采取各種宣傳教育形式，進一步豐富他們的文化生活，愉悅身心，緩解精神壓力，陶冶情操，讓他們始終保持昂揚向上的精神狀態(tài)，增強學(xué)工隊伍的自覺力、凝聚力與向心力。

5.強化學(xué)習(xí)，掌握精湛的業(yè)務(wù)知識與技能。學(xué)工人員面對不同的管理與服務(wù)對象，除了要具備敬業(yè)精神，還要不斷強化學(xué)習(xí)，全面提高綜合素質(zhì)，才能在學(xué)校、學(xué)生中立足。因此，要利用每一點閑暇時間與機會，向書本學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，向身邊的人學(xué)習(xí)。要通過學(xué)習(xí)提高自我修養(yǎng)，提高認識事物的能力，懂得做人的道理，辨別是非和善惡，樹立強烈的事業(yè)心和使命感，倍加熱愛所在的團隊，無限忠誠所從事的教育事業(yè)。

新主人翁精神的弘揚與培養(yǎng)是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。只有在實踐中不斷探索，在工作中不斷激發(fā)這種精神，才能為學(xué)校的改革與發(fā)展提供堅強保障。

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