孫芳

摘要：中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標識。文化是民族的精神食糧，是人民的財富。當今社會，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。中華文化源遠流長、博大精深、富有獨特魅力，是世界文化百花園中的瑰寶，越來越成為中華民族發(fā)展壯大的強大力量，而高校是卻文化傳播的營地，教育工作者是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚者。

關鍵詞：文化育人；傳統(tǒng)工藝；人才培養(yǎng)；課程建設；創(chuàng)新發(fā)展；社會實踐

十九大工作報告中習近平指出，高校教育要拓展選拔視野，抓好教育培訓，強化實踐鍛煉，健全激勵機制，整體推進高校隊伍建設，保證這支隊伍后繼有人、源源不斷。同時習近平還指出，我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務，必須堅持正確政治方向。辦好我國高校，辦出世界一流大學，必須牢牢抓住全面提高人才培養(yǎng)能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。由此，高等職業(yè)院校課程教育可以提升高校教師文化素養(yǎng)，將設計專業(yè)課程教育融入傳統(tǒng)文化工藝技術，并將其發(fā)展創(chuàng)新，成為社會主義色文化創(chuàng)新，為特色社會主義服務。

一、將傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)工藝有機的巧妙的融入到教學工作中并將其繼承和發(fā)展創(chuàng)新

中華文化積淀著中華民族最深沉的精神追求，包含著中華民族最根本的精神基因，代表著中華民族獨特的精神標識。文化是民族的精神食糧，是人民的財富。當今社會，文化越來越成為民族凝聚力和創(chuàng)造力的重要源泉。中華文化源遠流長、博大精深、富有獨特魅力，是世界文化百花園中的瑰寶，越來越成為中華民族發(fā)展壯大的強大力量，而高校是卻文化傳播的營地，教育工作者是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚者。高校與教育工作者特別是思想政治教育工作者有責任也有能力為實現(xiàn)中國特色社會主義文化大發(fā)展大繁榮，用文化凝心聚力，用民族精神和時代精神，為育人、育心作出應有的貢獻。而作為創(chuàng)意學院的教職工，我們所教授的課程是藝術設計類的課程，那么我們可以將傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)工藝融入到專業(yè)課的教學工作中，例如我們可以將剪紙工藝運用到動畫制作中去，在教會同學們傳統(tǒng)剪紙工藝的技巧的同時也傳承了傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚了傳統(tǒng)手工藝技術，并將其發(fā)揚光大創(chuàng)新發(fā)展。還可以將剪紙工藝運用到實體產(chǎn)品造型中去，可以與企業(yè)合作制作剪紙裝飾品或者剪紙燈罩，這樣不僅讓學生學會了專業(yè)課程，也學會了傳統(tǒng)工藝，更傳承了傳統(tǒng)工藝，創(chuàng)新了傳統(tǒng)工藝。所以職業(yè)院校文化育人的推進可以從多個方面人手，將文化傳承和企業(yè)結合，在實踐的教學工作中就要做到充當中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者與傳播者。同時作為我們老師要愛傳統(tǒng)文化，努力學習、深刻理解中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華，在育人過程中，主動將文化傳承與以文化人有機統(tǒng)合，積極運用中華文化所彰顯的民族精神和時代精神感染、武裝和鼓舞學生。在文化育人的同時要深入推進社會主義核心價值體系進教材、進課堂、進頭腦，充分發(fā)揮思想政治理論的強大力量將其滲入到課堂中去，將社會主義核心價值觀與人才培養(yǎng)目標、與學科建設、課程建設有機統(tǒng)一起來，使社會主義核心價值觀貫穿人才培養(yǎng)的全過程，文化建設需要在與文化創(chuàng)新的交互作用中深入挖掘優(yōu)秀文化資源、著力打造文化精品，不斷豐富文化內(nèi)容。只有堅持文化育人，不斷推出更多彰顯中國特色社會主義先進文化的優(yōu)秀文化精品，豐富廣大青年學生精神文化，有效提升文化育人的育人實效，加強校園物質文化與精神文化建設。

二、將傳統(tǒng)文化工藝與理論應用于實踐中，服務于社會

在培養(yǎng)和提高大學生綜合素養(yǎng)的同時要增強其服務社會的能力，在加強當代大學生的思想文化素養(yǎng)的培養(yǎng)的同時，我們也要有效的開拓教學方法和教學內(nèi)容以及教學實踐的拓展嘗試。將文化育人、理論育人、實踐育人和傳統(tǒng)工藝文化有效的統(tǒng)一起來。在實踐中育人是文化育人的拓展和延伸，是高職高校教書育人工作的一個重要環(huán)節(jié)，也是理論應用于實際的一個不可替代的重要方法，可以將培養(yǎng)大學生理論聯(lián)系實際的能力、學以致用的能力體現(xiàn)到現(xiàn)實中來，將文化育人與實踐育人融合起來。社會實踐是提高和發(fā)展大學生綜合素質的有效途徑，也是提升大學生社會責任感、增強創(chuàng)新精神和實踐應用能力的有效方法。它可以進一步堅定大學生的馬克思主義理想信仰，深刻認識中國特色社會主義共同理想，加深對黨和人民群眾的情感，進而激發(fā)他們報效祖國奉獻社會的激情。理論在實踐中的運用也是提高當代大學生綜合素養(yǎng)，增強社會服務能力的一個重要方法。也是有效檢驗理論學習能力和實踐能力轉化的一個測試方法。因此，我們要講理論和傳統(tǒng)工藝技術有機的結合起來，應用于實踐中，服務于社會。

三、挖掘地方特色紅色傳統(tǒng)文化，打造紅色文化精品，并應用到課程實踐中去

在校園文化建設中，使校園設施完善，布局合理，特色凸顯，增強校園物質文化的感染力和吸引力，進而增強校園學人的愛校情懷。而校園精神文化直接彰顯著學校的精神風貌，體現(xiàn)著學校的校風、教風、學風和班風，代表著校園文化的最高層級。在加強校園精神文化建設中，注重體現(xiàn)學校歷史傳統(tǒng)，塑造學校主體認同的生活觀、價值觀、文化觀。挖掘地方特色的紅色文化資源。紅色文化以中國傳統(tǒng)文化為生存與發(fā)展的根基，具有強烈的民族特性，時刻彰顯著民族情懷，在加強大學生思想政治教育、引領大學生自覺投身于中國特色社會主義建設實踐中具有重要的意識指引與力量凝聚的價值與作用。打造紅色文化精品，樹立紅色文化品牌。紅色文化是在由中國共產(chǎn)黨領導的革命與戰(zhàn)爭年代逐漸形成的一種先進的革命文化，它融入了革命與戰(zhàn)爭的激情，體現(xiàn)了人們對美好生活的追求，蘊含了中國傳統(tǒng)文化的精華，在革命與戰(zhàn)爭的特殊時期發(fā)揮了團結力量、克敵制勝的重要作用。在中國特色社會主義建設與發(fā)展時期同樣需要發(fā)揮紅色文化凝心聚力、催人奮進的作用。因此，高校應當發(fā)揮其地域優(yōu)勢，結合本地區(qū)的革命歷史與文化傳統(tǒng)，深入挖掘紅色文化資源，打造紅色文化精品并適時融入思政課教學之中，發(fā)揮其對加強高校學生思想政治教育以文化人的思想感染力、精神震撼力，使學生產(chǎn)生強烈的歷史使命感和社會責任感。正實現(xiàn)大學生思想政治教育的全員育人、全方位育人、全過程育人。那么作為我們多媒體專業(yè)，可以將紅色文化、紅色精神融入到課程教學中去，在豐富動畫制作題材的同時也發(fā)揚了紅色文化紅色精神。

總之，在教書育人的同時堅持將人類及中華民族優(yōu)秀文化精華傳統(tǒng)手工藝技藝適時融入專業(yè)課教學中，堅持做優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)工藝的傳承者、弘揚者。在專業(yè)課的學習中不僅要教書還要育人，用鮮活的形式向學生展現(xiàn)深厚的民族傳統(tǒng)文化、科學的馬克思主義思想文化、勵志的紅色精品文化，以增強學生的民族凝聚力和民族自豪感，從而更加堅定中國特色社會主義共同理想，激發(fā)學生的民族精神和愛國情懷。將傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)工藝巧妙的融入到課堂教學中去，彌補傳統(tǒng)工藝的技藝傳承，不要讓傳統(tǒng)工藝慢慢消失，而是要讓傳統(tǒng)工藝慢慢發(fā)揚光大。像我們多媒體專業(yè)來說，那么現(xiàn)在授課動畫的基礎的同時，我們可以制作一些相關繼承和發(fā)揚中國精神的動畫，將剪紙工藝融入到教學中去，讓同學自己制作剪紙形象，創(chuàng)造剪紙動畫，也是一個創(chuàng)新。不僅能夠繼承傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)工藝，還能發(fā)揚傳統(tǒng)工藝傳統(tǒng)文化，并將傳統(tǒng)工藝應用到新的科技領域，服務于社會。