摘要：文體活動(dòng)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分，通過(guò)工會(huì)這一級(jí)組織，通過(guò)開展文體培訓(xùn)班的形式，開拓校園文化建設(shè)新載體，充分發(fā)揮文體活動(dòng)的教育引導(dǎo)功能，開展豐富多彩的文體活動(dòng)，有助于提升教職工向心力、凝聚力、歸屬感，實(shí)現(xiàn)以文化人、以文育人的文化浸潤(rùn)效果。

關(guān)鍵詞：高校；工會(huì)；文體活動(dòng)；精神文化

中圖分類號(hào)：G451 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2017）013-0-03

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，要更加注重以文化人以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上、格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)。文體活動(dòng)是高校校園文化建設(shè)的重要組成部分。華東理工大學(xué)歷來(lái)高度重視以豐富多彩的文體活動(dòng)為依托，充實(shí)教職工的業(yè)余精神文化生活，大力倡導(dǎo)廣大教職工積極參與各類文明健康的問(wèn)題活動(dòng)，營(yíng)造充滿正能量、和諧向上、健康文明的校園文化氛圍。校工會(huì)始終堅(jiān)持從教職工的內(nèi)在需要出發(fā)，堅(jiān)持以人為本，以文體活動(dòng)作為重要抓手，不斷創(chuàng)新形式、豐富內(nèi)容、挖掘內(nèi)涵、把提升校園文化水平作為促進(jìn)校園文化建設(shè)的著眼點(diǎn)。

在切實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)的過(guò)程中，學(xué)校充分利用工會(huì)這一級(jí)組織，積極開拓校園文化建設(shè)新載體，通過(guò)每學(xué)期召開文體培訓(xùn)班的形式，充分發(fā)揮文體活動(dòng)的教育引導(dǎo)功能，在實(shí)踐中探索和積累了文體活動(dòng)育人的有益經(jīng)驗(yàn)，有效提升了教職工向心力、凝聚力，并豐富了他們的精神生活，達(dá)到共建和諧校園的目的。文體培訓(xùn)班活動(dòng)已成為我校工會(huì)的傳統(tǒng)活動(dòng)，成為具有華東理工大學(xué)特色的校園文化品牌，更成為傳承我校校園文化、發(fā)揚(yáng)“勤奮求實(shí)、勵(lì)志明德”校園精神的主要載體。

一、科學(xué)設(shè)計(jì)報(bào)名管理流程，以人為本服務(wù)廣大教職工

2007年3月8日，經(jīng)校工會(huì)牽頭、體育學(xué)院配合，首屆教工文體培訓(xùn)班正式開班。此后每年3月初，9月初，學(xué)校都精心組織文體培訓(xùn)班，迄今為止已有8個(gè)年頭，培訓(xùn)班內(nèi)容也從一開始的排舞和瑜伽發(fā)展到今天藝術(shù)體育相結(jié)合的15個(gè)不同類型的20個(gè)左右的培訓(xùn)班。文體培訓(xùn)班報(bào)名全部實(shí)行網(wǎng)上操作，每個(gè)班級(jí)依照?qǐng)?bào)名先后報(bào)滿截止。值得一提的是，專門開發(fā)的先進(jìn)的網(wǎng)上報(bào)名的系統(tǒng)，方便了教職員工與工會(huì)的聯(lián)系，也提高了工會(huì)的工作效率。開班課程、教學(xué)內(nèi)容、開課時(shí)間地點(diǎn)、報(bào)名人數(shù)、收繳費(fèi)用等信息齊全，便于教職工瀏覽及選擇。校工會(huì)審核通過(guò)教職工的報(bào)名后，會(huì)統(tǒng)一對(duì)培訓(xùn)班學(xué)員發(fā)送電子郵件，告知開班的相關(guān)事項(xiàng)。期間如有臨時(shí)調(diào)課等通知，也可通過(guò)網(wǎng)上平臺(tái)及時(shí)告知學(xué)員。開班結(jié)束后，系統(tǒng)還可對(duì)報(bào)名的數(shù)據(jù)進(jìn)行精確的統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)做好改進(jìn)下一階段文體培訓(xùn)工作提供幫助。

二、課程設(shè)置推陳出新，全方位滿足教工終身學(xué)習(xí)需求

從課程內(nèi)容設(shè)置上來(lái)看，文體培訓(xùn)班課程設(shè)置不斷更新，2007年，我校文體培訓(xùn)班級(jí)僅開設(shè)了瑜伽班，到2009年拓展為兩個(gè)班級(jí)，增設(shè)了排舞班，2011年拓展為3個(gè)班級(jí)，增設(shè)了形體藝術(shù)班。在2013年初，工會(huì)在調(diào)研校外營(yíng)業(yè)機(jī)構(gòu)的基礎(chǔ)上，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和形式做了一個(gè)全面升級(jí)，增加了教職員工喜歡的熱門的藝術(shù)和體育類班級(jí)，2013年開設(shè)排舞、瑜伽、攝影、乒乓、太極拳、有氧拉丁、肚皮舞、圍棋、形體藝術(shù)班等10個(gè)班級(jí)，2014年又新增鋼琴、鋼筆書法、國(guó)畫等藝術(shù)課程，讓教師眼睛一亮。2015年下半年開始，在奉賢校區(qū)陸續(xù)開辦烘焙工藝學(xué)、跆拳道、彩鉛班，受到廣泛好評(píng)。近7學(xué)期課程內(nèi)容設(shè)置變化如下：

從表上也可以看出，文體培訓(xùn)班從教師需求出發(fā)，力求結(jié)構(gòu)合理，動(dòng)靜兼顧，培訓(xùn)課程每年都會(huì)做相應(yīng)的調(diào)整，增加潮流課程，減少冷門。培訓(xùn)內(nèi)容從一開始的健身類課程拓展到今天的集健身與藝術(shù)為一體的培訓(xùn)課程，極大程度地豐富了教職員工業(yè)余生活，提升了教職員工的人文與藝術(shù)修養(yǎng)。

三、參與人數(shù)眾多，豐富充實(shí)教工校園文化生活

從參與培訓(xùn)的人數(shù)上來(lái)看，2007年到2016年，報(bào)名人數(shù)是總體來(lái)講是上升的。2012年由于文體培訓(xùn)班級(jí)的設(shè)置形成了規(guī)模，人數(shù)增加明顯。但是到了2013年，由于同時(shí)期學(xué)校的教學(xué)中心轉(zhuǎn)移到奉賢校區(qū)，而文體培訓(xùn)班級(jí)則以徐匯校區(qū)為主，因此2013年下半年報(bào)名人數(shù)發(fā)生了下降。到目前為止，參加文體培訓(xùn)班的教師群體相對(duì)穩(wěn)定，人數(shù)也已經(jīng)相對(duì)固定，一年里約有32個(gè)培訓(xùn)班為1100人次開展了服務(wù)，使廣大教職員工在繁忙的工作之余得以減壓放松、暢享歡樂(lè)，不斷豐富著校園文化生活。具體詳見下表：

四、多角度開展活動(dòng)的具體措施

從多角度豐富高校教師精神文化生活上來(lái)看，文體培訓(xùn)班注重質(zhì)量管理，結(jié)合教師的實(shí)際需求以及徐匯奉賢兩校區(qū)辦學(xué)的實(shí)際情況，以服務(wù)廣大教職工為目的，及時(shí)調(diào)整培訓(xùn)課程，使廣大教職工在繁忙的工作之余得以減壓放松、暢享歡樂(lè)。文體班課程全部采用小班級(jí)教學(xué)，采用“組長(zhǎng)班長(zhǎng)責(zé)任制”管理，充分發(fā)揮QQ群、微信群等現(xiàn)代手段增進(jìn)學(xué)員間的相互了解與溝通，不定期召開文體培訓(xùn)班學(xué)習(xí)成果匯報(bào)交流演出增加文體培訓(xùn)班的活力，同時(shí)每年年底召開培訓(xùn)班任課教師研討會(huì)以提升辦班質(zhì)量。

（一）制定計(jì)劃，合理安排文體培訓(xùn)活動(dòng)

教工文體培訓(xùn)班以其健康的生活理念、豐富的培訓(xùn)類型，深受全校教職員工的喜愛。文體活動(dòng)是校園文化最直接的體現(xiàn)。文體培訓(xùn)以體育為基石，以文藝為紐帶，全面提升教師的體質(zhì)健康水平，不斷豐富廣大教師的業(yè)余文化生活，深受教職工喜愛。校工會(huì)如火如荼開展的覆蓋不同層級(jí)教師的各類文體培訓(xùn)活動(dòng)，使得“每天鍛煉一小時(shí)、健康工作50年、幸福生活一輩子”的理念深入人心。文體培訓(xùn)班的成功舉辦，增強(qiáng)了教職員工在各個(gè)文體活動(dòng)領(lǐng)域的技能，為進(jìn)一步發(fā)動(dòng)群眾性的文體活動(dòng)賽事提供了強(qiáng)有力的支持。良好的開端是成功的一半。為從源頭和頂層設(shè)計(jì)的高度將工會(huì)工作貫穿和服務(wù)于學(xué)校中心工作，每學(xué)期初，工會(huì)都會(huì)主動(dòng)溝通各職能部門和二級(jí)學(xué)院，在不影響學(xué)校正常教學(xué)科研工作的前提下，有計(jì)劃、有步驟、有組織地將各類文體活動(dòng)合理穿插安排在學(xué)期工作中，真正做到全體教職員工心中有數(shù)并做好相應(yīng)的思想準(zhǔn)備。既保證了活動(dòng)的順利開展，也確保了活動(dòng)高質(zhì)量、可持續(xù)的開展。

工會(huì)工作不單純就是工會(huì)的工作，也需要黨政的支持與配合，才能有序的開展，使校園文化氛圍在校園中得到重視。有一種流俗的觀點(diǎn)認(rèn)為，文體活動(dòng)無(wú)非是蹦蹦跳跳、唱唱鬧鬧，相對(duì)于學(xué)校其他工作而言，是可有可無(wú)的。這種看法的片面性在于，沒(méi)有看到文體活動(dòng)在社會(huì)環(huán)境和人的內(nèi)心世界充滿焦灼與巨大張力的當(dāng)下，開展文體活動(dòng)的意義已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出活動(dòng)本身，對(duì)于提高教職工綜合素質(zhì)、充盈其內(nèi)心世界、滿足其精神需求、營(yíng)造和諧穩(wěn)定的校園文化氛圍，具有無(wú)可替代的重要作用。因而，積極開展多種多樣的問(wèn)題互動(dòng)，是建設(shè)文明校園、和諧校園過(guò)程中工會(huì)組織加強(qiáng)自身建設(shè)、提高自身活力、發(fā)揮自身影響力的有效載體。

（二）依托各教工文體社團(tuán)，分工負(fù)責(zé)開展各類文體培訓(xùn)活動(dòng)

工會(huì)依托各教職工文體社團(tuán)，有步驟地開展各類活動(dòng)。通過(guò)文體培訓(xùn)班這個(gè)載體，工會(huì)進(jìn)一步開展了適應(yīng)不同層次、不同興趣愛好者的“月月賽”活動(dòng)，推動(dòng)群眾性文體活動(dòng)的深入開展。2016年，共組織了乒乓、羽毛球、籃球、足球、圍棋、象棋、80分、垂釣等多項(xiàng)賽事，真正做到“月月有賽事、項(xiàng)項(xiàng)有引力、人人能參與”，進(jìn)而為我校參與上海市教育系統(tǒng)的各級(jí)各類賽事積累了經(jīng)驗(yàn)、奠定了扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)。上述傳統(tǒng)和新興體育項(xiàng)目的開展，有效地激發(fā)和凝聚了廣大教職員工的團(tuán)結(jié)拼搏精神，促使他們以一種昂揚(yáng)的精神狀態(tài)投入到教學(xué)科研工作之中。同時(shí)，這類文體活動(dòng)也展示了教職工的風(fēng)采，增進(jìn)了教工、干部和師生之間的友誼，舒緩他們長(zhǎng)期的心理壓力和緊張情緒。

（三）創(chuàng)造個(gè)性化展示平臺(tái)，組織教工文藝晚會(huì)

當(dāng)下教師的主體已經(jīng)為70后、80后教師，90后教師也已登上講臺(tái)。這些青年教師成長(zhǎng)于改革開放年代，樂(lè)觀開朗、有著豐富的內(nèi)在精神文化需求，也渴望在學(xué)校創(chuàng)造的舞臺(tái)上多方面展示自己。為此，學(xué)校工會(huì)建立了“教工小家”、“乒乓球室”、“教工俱樂(lè)部”和教工舞蹈隊(duì)等，經(jīng)常性地組織開展“教職工迎新春活動(dòng)”、慶“三八”女職工活動(dòng)、教工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、羽毛球賽、籃球比賽活動(dòng)。這些文娛活動(dòng)，為團(tuán)體成員的思想、情感交流架起溝通的橋梁，營(yíng)造一種良性競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，同時(shí)也增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，使集體認(rèn)同與個(gè)性張揚(yáng)相得益彰。

（四）加強(qiáng)組織，增強(qiáng)文體活動(dòng)的參與度、有效性和持續(xù)性

文體活動(dòng)絕不應(yīng)當(dāng)成為一項(xiàng)自說(shuō)自話、自?shī)首詷?lè)的活動(dòng)，而必須是一項(xiàng)廣大教職工積極參與的集體活動(dòng)。對(duì)于基層工會(huì)而言，能否調(diào)動(dòng)好教工的參與積極性，組織好相關(guān)文體活動(dòng)順利開展，本身就是檢驗(yàn)其戰(zhàn)斗力和凝聚力的重要標(biāo)尺。而提高教職工參與度，也是工會(huì)做好職工文體活動(dòng)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。這就要求從活動(dòng)選題策劃到具體流程設(shè)計(jì)再到現(xiàn)場(chǎng)組織，都要以教工根本利益和內(nèi)在需要為前提，堅(jiān)持活動(dòng)的適度規(guī)模，不貪大求全，務(wù)求精準(zhǔn)有效、落到實(shí)處，讓教工受益。特別是對(duì)于那些受各種條件制約而人數(shù)有限的小規(guī)?；顒?dòng)，更要有精品意識(shí)，注重增強(qiáng)活力、創(chuàng)新形式。

（五）增進(jìn)部門教工間聯(lián)系，凝聚人心、強(qiáng)化“愛校榮?！币庾R(shí)

實(shí)踐證明，豐富多彩的文體活動(dòng)不僅能使教職工的才情得到熏陶濡染，同時(shí)文體培訓(xùn)活動(dòng)所營(yíng)造的良好文化氛圍，更是體現(xiàn)了學(xué)校文化“以人為本”的理念。教工們?cè)阱憻捝眢w、提高藝術(shù)水平的同時(shí)，感受到更多的是學(xué)校對(duì)其身心健康的關(guān)注、人與人之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作以及良好愉悅的工作氛圍，這極大的增強(qiáng)了教職工的歸屬感和認(rèn)同感。文體培訓(xùn)活動(dòng)已成為我校營(yíng)造校園文化氛圍的有效方法和途徑之一?！霸略沦悺钡拈_展不僅展示了我校教職員工在教學(xué)之外的文體水平和精神風(fēng)貌，還延伸了我校與各單位交流的廣度和深度，例如，舞蹈《孔雀飛來(lái)》參加上海市西南片高校教職工文藝匯演，被評(píng)為優(yōu)秀展演節(jié)目，擴(kuò)大了我校在文化建設(shè)中的社會(huì)知名度和美譽(yù)度。

（六）提升校園文化建設(shè)水平和層次，展示全校教工積極向上的精神面貌

校工會(huì)結(jié)合我校校園文化建設(shè)實(shí)際，積極推動(dòng)載體創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)校園文化建設(shè)，始終圍繞豐富教師的文化生活這條主線，開展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的文體培訓(xùn)活動(dòng)，展現(xiàn)了我校教職工精神風(fēng)貌。文體培訓(xùn)活動(dòng)本身也是廣大教職工的一個(gè)重要平臺(tái)，對(duì)校園文化的發(fā)展有重要的引領(lǐng)作用。此外，文體活動(dòng)也能夠有效溝通校內(nèi)干群關(guān)系，發(fā)揮重要的橋梁紐帶作用。在文體活動(dòng)過(guò)程中，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)與群眾的區(qū)別，在廣泛參與的群眾性活動(dòng)中，不同專業(yè)、不同職級(jí)、 不同薪酬待遇的人們共同參與，都是平等的一員。

總之，文體活動(dòng)是工會(huì)工作的一個(gè)重要組成部分，是團(tuán)結(jié)民心、凝聚民意，構(gòu)建和諧的重要形式。每一次活動(dòng)過(guò)后，都應(yīng)該及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，針對(duì)參與對(duì)象開展調(diào)查反饋，以便在下一次活動(dòng)中及時(shí)改進(jìn)。校工會(huì)在實(shí)踐中積極探索新時(shí)期多角度豐富教職工文化生活的方法和渠道，在頂層設(shè)計(jì)、組織策劃、具體實(shí)施、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方面，進(jìn)一步形成共識(shí)、創(chuàng)新突破。多角度豐富教職工文化生活已成為彰顯我校精神、增強(qiáng)教師凝聚力的校園文化建設(shè)的重要載體。隨著各類文體活動(dòng)的開展，教職員工在日常教學(xué)之余，通過(guò)文體培訓(xùn)活動(dòng)相互交流，進(jìn)一步增強(qiáng)了教工的歸屬感和凝聚力，有助于促進(jìn)積極向上的學(xué)校之“風(fēng)”的形成，進(jìn)而與學(xué)風(fēng)、校風(fēng)相結(jié)合，融入到學(xué)校的育人氛圍中。

參考文獻(xiàn)：

[1]常鴿.文體活動(dòng)在深化工會(huì)工作中的重要作用[J].管理觀察，2009（11）.

[2]趙州，陳建銘，高芳.高校工會(huì)如何做好文體活動(dòng)[J].人力資源管理，2011（11）.

[3]賀斌生.新時(shí)期工會(huì)文體工作的意義與創(chuàng)新[J].中國(guó)電力教育，2007（7）.

[4]蔣美英，蔣美紅，劉玲.高校教職工文體協(xié)會(huì)與工會(huì)教育職能[J].工會(huì)論壇，2011（5）.

[5]馮臻.淺談工會(huì)文體活動(dòng)的需求與創(chuàng)新[J].工會(huì)理論研究，2009（5）.

作者簡(jiǎn)介：蔣睛霞（1984-），女，江蘇南通人，華東理工大學(xué)校工會(huì)干部，管理學(xué)碩士，主要從事女性研究。