仲如林

摘要：隨著跨文化交際學(xué)與語言學(xué)研究的深入發(fā)展，使人們逐漸認(rèn)識到語言與文化相互依存的關(guān)系對語言學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。在語言教學(xué)過程中有機地結(jié)合文化教學(xué)是必不可少的。在泰語教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，有助于讓學(xué)生了解與母語完全不同的語言體系，理解不同語言之間的文化內(nèi)涵，能夠正確表達語言的真正意義。

關(guān)鍵詞：泰語；跨文化；教學(xué)

語言與文化有著密不可分的關(guān)系。美國語言學(xué)家薩丕爾認(rèn)為語言與文化是辯證依存、相互影響的關(guān)系。一方面，語言是文化形成的基石，沒有語言的傳播和發(fā)展，就沒有文化的積累與沉淀；另一方面，語言又受文化的影響，是文化的外在反映。語言與文化的相互依存、互相作用，要理解語言、學(xué)好語言必須了解其文化，理解異域文化背景下蘊含的差異。

一、泰語教學(xué)中進行跨文化意識培養(yǎng)的必要性

（一）有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于語言有其文化特殊的關(guān)系性，在文化學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)習(xí)語言必然是一項行之有效的教學(xué)方式，將兩者有機結(jié)合，并且在實踐當(dāng)中得到一定的語言知識鍛煉。由于泰語屬于非通用語種，學(xué)的人并不是非常多，所以在教學(xué)當(dāng)中能夠讓學(xué)生懂得如何去學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生對于泰語的興趣是非常必要的一個環(huán)節(jié)。除此之外，在講授泰語課程的時候適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┨﹪臍v史也是能夠起到促進學(xué)生學(xué)習(xí)泰語的作用的。

（二）有利于增強學(xué)生的交際能力

跨文化意識的培養(yǎng)有利于增強學(xué)生的交際能力?，F(xiàn)在的社會已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的社會了，對于人們的交際能力有著非常嚴(yán)格的把關(guān)和認(rèn)證。增強學(xué)生的交際能力不僅僅是通過日常生活當(dāng)中對學(xué)生進行理論知識的教導(dǎo)和培養(yǎng)，更多的是對學(xué)生進行泰語語法的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在中文當(dāng)中姓氏是寫在前面的，然后在英文當(dāng)中姓氏是寫在后面的，這就說明在不同的國家當(dāng)中對于語言和文字都有著不同的定位。

（三）有利于文化交流

在泰國文化教育當(dāng)中應(yīng)該注重比較其與中國文化間的異同，不宜采取單項教育的形式。在漢語言的教學(xué)當(dāng)中每個學(xué)生的認(rèn)知度和思維都是占有主導(dǎo)作用的，然而學(xué)習(xí)泰語語言文化需要通過內(nèi)在認(rèn)知和體系的轉(zhuǎn)化來完成。學(xué)生只有在比較兩種語言的差異時，并且在對本國的語言有著一定的認(rèn)知程度時才能夠更好地學(xué)習(xí)其他的語言文化。

二、培養(yǎng)泰語學(xué)習(xí)者跨文化意識的途徑

（一）注意泰國文化導(dǎo)入

教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)適度地去注重將泰國的文化進行導(dǎo)入，因為學(xué)生要想學(xué)習(xí)好泰國的語言，對其文化知識的了解是首要的先決條件，然而教師在講授泰語的時候不僅僅起到一個傳播語言文化知識的作用，更重要的是傳播一個國家的文化和悠久歷史，所以為了更好地去使學(xué)生理解泰語，有關(guān)教師在教學(xué)的時候就應(yīng)當(dāng)注重泰國文化的導(dǎo)入。

（二）積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

轉(zhuǎn)變教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識的重要前提。傳統(tǒng)的泰語教學(xué)過分強調(diào)泰語語言知識方面的講授，主要以泰語單詞、課文、語法為主，而缺乏泰國文化因素的滲透，嚴(yán)重影響了學(xué)生對泰語的理解能力，造成泰語實際運用時常常出現(xiàn)錯誤。新形勢下，作為一名泰語教師，要積極進行教學(xué)改革，徹底改變傳統(tǒng)的以語言知識講解為主的教學(xué)方法，積極地滲透文化因素，從而把泰國文化與課堂教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合起來。在泰語教學(xué)的實際過程中，教師要充分利用探究性學(xué)習(xí)進行跨文化教育，一方面，教師可以采用小組討論、演講比賽、表演等豐富多彩的活動來拓展泰語教學(xué)，多渠道了解泰國的歷史和文化；另一方面，教師可以利用多媒體輔助手段積極為學(xué)生提供具體的泰語學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行角色表演，使之能夠在具體真實的語言環(huán)境中運用泰語進行交際，不斷提高學(xué)生對泰國文化的認(rèn)識。教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變能夠使學(xué)生從文化和語言兩方面進行泰語學(xué)習(xí)，不僅能夠增強學(xué)生對泰國文化的理解，而且能夠提高學(xué)生的泰語交際能力。

（三）優(yōu)化教學(xué)課程體系

在課程定位、目標(biāo)、任務(wù)等方面的制定上，除了要考慮泰語的語言知識結(jié)構(gòu)的因素外，還需要確定泰語語言教學(xué)的每一個階段中泰國文化導(dǎo)入的側(cè)重點，使文化教學(xué)成為泰語教學(xué)的有機組成部分。教材選編也必然要體現(xiàn)泰國文化因素，加入有關(guān)泰國社會的風(fēng)俗、習(xí)慣和行為模式的內(nèi)容，盡量反映泰國民族文化特點。通過對課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能清楚地了解有關(guān)泰國文化或雙語文化異同，激發(fā)學(xué)生去尋找、獲得和理解泰國國家的知識。同時，還有利于教師在教授語言中結(jié)合文化背景和文化內(nèi)涵來開展教學(xué)活動。

（四）課外開展文化活動

外語學(xué)習(xí)需要課堂內(nèi)外的共同努力，僅靠課堂教學(xué)無法保證學(xué)生學(xué)習(xí)外語所需要輸入的質(zhì)與量，學(xué)生還需要充分利用課外時間來提高語言運用能力和拓寬文化知識面。因此，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參加校園“泰語角”、泰語戲劇比賽、泰語朗誦比賽等課外活動，通過活動學(xué)生就提高了泰語語言運用能力，能根據(jù)言語交際的環(huán)境來正確使用語言。每到泰國重要傳統(tǒng)節(jié)日時，泰國籍教師還可以組織學(xué)生開展慶祝泰國傳統(tǒng)節(jié)日的活動如潑水節(jié)、水燈節(jié)，寓教于樂，學(xué)生對泰國國家的歷史文化、傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式及生活細(xì)節(jié)了解得越深刻細(xì)致，就越能夠正確理解并準(zhǔn)確使用這門語言。

（五）加強高校文化交流

近年，我國在增強對泰文化交流的過程中開設(shè)了有泰語專業(yè)的各個高校都與泰國的高校之間友好合作往來的成熟模式。高校及高校泰語專業(yè)之間定期辦學(xué)術(shù)和文化交流活動，同時也探索了合作辦學(xué)的有效教育模式，泰語專業(yè)學(xué)生既可以在國內(nèi)學(xué)習(xí)泰語，同時又可以到泰國進行相關(guān)的實踐交流與學(xué)習(xí)。在經(jīng)過兩年的基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)之后學(xué)生還可以在第三年和第四年到泰國進行實習(xí)鍛煉。在這種模式下學(xué)生既增強了自己的跨文化意識同時又提升了泰語學(xué)習(xí)的效果，值得推廣普及。

結(jié)語：

在當(dāng)代的社會背景下，面對人才培養(yǎng)要求的不斷提高，文化教育必須有效地融合到泰語教學(xué)中來，積極培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，使學(xué)生較好地掌握泰語文化知識，充分理解漢語言文化與泰語文化的異同，才能真正學(xué)好泰語，并在實踐中達到運用自如。

參考文獻：

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