王陳念+田萌穎

摘 要：文章采用文獻(xiàn)資料法、測(cè)試法和數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。抽取武漢體院研究院202015級(jí)7班學(xué)生59名，對(duì)其身體素質(zhì)進(jìn)行測(cè)試。通過(guò)測(cè)試，得到7班59名同學(xué)的身體機(jī)能（肺活量、握力），身體素質(zhì)（體前屈、縱跳、反應(yīng)、女生仰臥起坐、男生俯臥撐）相應(yīng)數(shù)據(jù)。研究結(jié)果顯示：長(zhǎng)期從事一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生的身體機(jī)能、身體素質(zhì)有顯著影響。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)專項(xiàng) 專項(xiàng)學(xué)生 身體素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096—1839（2017）4—0143—03

1 研究對(duì)象

不同運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)學(xué)生身體素質(zhì)之對(duì)比研究。選取武漢體院研究生院2015級(jí)7班59名學(xué)生進(jìn)行測(cè)試。

2 研究方法

2.1 實(shí)驗(yàn)方法

2.1.1實(shí)驗(yàn)分組

由于7班學(xué)生所學(xué)專項(xiàng)較多，本科學(xué)習(xí)專項(xiàng)和讀研攻讀專項(xiàng)有少許不一致。在測(cè)試時(shí)有些同學(xué)動(dòng)作的不標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致測(cè)試數(shù)據(jù)存在一些誤差。為了使數(shù)據(jù)的分析結(jié)果可靠，在對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行錄入時(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單校正。在對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行所在學(xué)院分類時(shí)，參考了他們本科時(shí)的專項(xiàng)和長(zhǎng)期鍛煉身體的方式，將57名學(xué)生分為武術(shù)學(xué)院、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院三大類。其中武術(shù)學(xué)院學(xué)生14人、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院16人、藝術(shù)學(xué)院27人。分類結(jié)果可能和班級(jí)現(xiàn)在信息稍有出入，但不會(huì)影響總體數(shù)據(jù)。

2.1.2實(shí)驗(yàn)儀器

采用肺活量計(jì)、電子握力計(jì)、反應(yīng)、坐位體前屈測(cè)試儀、仰臥起坐測(cè)試儀等，對(duì)研究生院2015級(jí)7班學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)測(cè)試，獲得肺活量、握力、體前屈、縱跳、反應(yīng)、女生仰臥起坐、男生俯臥撐相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

2.1.3測(cè)試方法

實(shí)驗(yàn)測(cè)試時(shí)利用多種身體素質(zhì)測(cè)量?jī)x器，先將7班57名學(xué)生分成幾個(gè)小組，在每組小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下進(jìn)行身體素質(zhì)測(cè)試，由小組長(zhǎng)記錄相應(yīng)的測(cè)試數(shù)據(jù)，最后匯總7班所有學(xué)生測(cè)試數(shù)據(jù)。依據(jù)分類標(biāo)準(zhǔn)，分別對(duì)武術(shù)學(xué)院14名學(xué)生、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院16名學(xué)生、藝術(shù)學(xué)院 27名學(xué)生進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)分析，然后進(jìn)行兩兩對(duì)比分析，并判斷不同運(yùn)動(dòng)方式間握力增長(zhǎng)是否有顯著性差異（選取武術(shù)學(xué)院、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院男生為研究對(duì)象）。

2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

采用SPSS17.0對(duì)2015級(jí)7班59名學(xué)生所測(cè)的身體素質(zhì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3 研究結(jié)果與分析

3.1 研究生院2015級(jí)7班57名學(xué)生數(shù)據(jù)分析

由表1中的數(shù)據(jù)可得7班22名男生身體素質(zhì)的平均水平，肺活量4605.13ml，坐位體前屈18.64cm，握力44.76kg，縱跳47.04cm，反應(yīng)0.571s，平衡62.7s，俯臥撐44.18個(gè)。由表2中的數(shù)據(jù)可得7班35名女生身體素質(zhì)的平均水平，肺活量3087.4ml，坐位體前屈20.89cm，握力26.89kg，縱跳30.66cm，平衡64.22s，反應(yīng)0.822s，仰臥起坐34.51個(gè)。

3.2 武術(shù)學(xué)院學(xué)生與藝術(shù)學(xué)院學(xué)生數(shù)據(jù)對(duì)比分析

通過(guò)表3中的數(shù)據(jù)可以看出，武術(shù)學(xué)院學(xué)生在肺活量，握力，平衡，反應(yīng)，男俯臥撐、女仰臥起坐方面的平均值好于藝術(shù)學(xué)院學(xué)生，而藝術(shù)學(xué)院學(xué)生坐位體前屈平均值好于武術(shù)學(xué)院學(xué)生。歸結(jié)其原因，是因?yàn)樗囆g(shù)學(xué)院女生占的比例較大。

3.3 武術(shù)學(xué)院學(xué)生與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院學(xué)生數(shù)據(jù)對(duì)比分析

通過(guò)表4中的數(shù)據(jù)可以看出，武術(shù)學(xué)院學(xué)生在肺活量，握力，平衡，反應(yīng)方面的平均值好于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院學(xué)生，而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院學(xué)生在坐位體前屈，男俯臥撐、女仰臥起坐方面好于武術(shù)學(xué)院學(xué)生。在縱跳能力方面兩個(gè)學(xué)院學(xué)生相差不大。

3.4 藝術(shù)學(xué)院學(xué)生與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院學(xué)生數(shù)據(jù)對(duì)比分析

由表5中的數(shù)據(jù)可以看出，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院學(xué)生在肺活量，坐位體前屈、握力、縱跳、反應(yīng)、男俯臥撐、女仰臥起坐方面的平均值好于藝術(shù)學(xué)院學(xué)生，而在平衡方面藝術(shù)學(xué)院學(xué)生好于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院學(xué)生。

3.5并判斷不同運(yùn)動(dòng)方式間肺活量、握力增長(zhǎng)是否有顯著性差異

（1）選取運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院、武術(shù)學(xué)院男生為研究對(duì)象，進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)（顯著性水平為0.1）

選取運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院男學(xué)生9名，武術(shù)學(xué)院男學(xué)生9，獲得其肺活量、握力數(shù)據(jù)，判斷不同運(yùn)動(dòng)方式間肺活量、握力增長(zhǎng)是否有顯著性差異。由表6、表7可知，肺活量相伴概率等于0.797，握力相伴概率等于0.639。即不同運(yùn)動(dòng)方式間對(duì)肺活量、握力無(wú)顯著性影響。

（2）選取運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院、武術(shù)學(xué)院女生為研究對(duì)象，進(jìn)行顯著性檢驗(yàn)（顯著性水平為0.1）

選取運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)院女學(xué)生7名，武術(shù)學(xué)院女學(xué)生5名，并獲得其肺活量、握力數(shù)據(jù)，判斷不同運(yùn)動(dòng)方式間肺活量、握力增長(zhǎng)是否有顯著性差異。由表8、表9可知，肺活量相伴概率等于0.068，握力相伴概率等于0.835，即不同運(yùn)動(dòng)方式間對(duì)肺活量有顯著性影響，不同運(yùn)動(dòng)方式間對(duì)握力無(wú)顯著性影響。

4 結(jié)論

長(zhǎng)期從事不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的學(xué)生，身體機(jī)能（肺活量、握力），身體素質(zhì)（體前屈、縱跳、反應(yīng)、女生仰臥起坐、男生俯臥撐）方面存在顯著性差異。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭松源，何 萍，等.大學(xué)生身體素質(zhì)測(cè)試分析研究[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2009（4）：41-43.

[2]陳明坤.大學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查與分析[J].消費(fèi)導(dǎo)刊，2009（5）：36-39.

[3]鐘雪華.SPSS在體育教學(xué)測(cè)試統(tǒng)計(jì)中的應(yīng)用[J].教育導(dǎo)刊，2004.

[4]柯叢正.基于因子分析的大學(xué)生身體素質(zhì)評(píng)價(jià)模型[J].實(shí)證調(diào)研，2015（12）：186-187.

Analysis of the Relationship between Different Sports Majors and Sports Major Students Physical Quality

Wang Chennian（Graduate school of Wuhan Sports University， Wuhan Hubei 430079， China）

Abstract： This analysis is done by using literature， experimentation， and mathematical statistical methods. This analysis is based on the testing result of 59 students from Class 7 of Grade 202015 in Wuhan Sports University. The 59 students physical function （Vital capacity， Grip strength） and physical quality （Body flexion， vertical jump， reaction， women Abdominal curl and men Push-up） dates are obtained in the experiment class. This study analyses the dates of art colleges， Wushu colleges and sports training colleges students with SPSS17.0 software .According to the survey， its clear that students physical function and physical quality will be influenced if they do a special training for a long time.

Keywords：sports major sports major students physical quality