王梟

【摘 要】物理是學生在高中階段需要學習的一門重要的學科。隨著社會的發(fā)展，物理這門學科的應用越來越廣泛。所以，學生學好物理的作用越來越重要，這需要高中物理老師對于物理的這一個重要的作用引起重視，但是物理教學中還存在著一些問題，需要物理老師進行相關的改變。

【關鍵詞】高中物理 問題 解決措施

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.046

高中物理是學生需要學習的一門重要的學科，而且物理在日常生活中的作用越來越重要，所以，學生學好物理也越來越重要。針對于物理在現(xiàn)代社會具有的重要作用，需要高中物理老師引起相關的重視，對于學生學習物理的情況需要進行及時的了解，并通過學生的反饋對于物理課堂有一定程度的調整。因為在物理教學中，還存在著許多的問題，所以需要物理老師進行及時的解決，本文主要從傳統(tǒng)物理課堂效率低、部分物理老師不愿改變自己的教學模式和物理課堂的實驗少，不利于培養(yǎng)學生的動手能力三個方面，對于物理教學中存在的問題進行相關的解剖，并提出一定的措施，希望能夠讓物理教學得到一定程度的改變，下面就來對高中物理教學中存在的問題進行詳細的敘述一下。

一、傳統(tǒng)物理課堂效率低

（一）存在的問題

傳統(tǒng)的物理課堂，主要是學生聽物理老師講述相關的物理原理，進行相關的學習。在這種教學模式下，對物理本身就有興趣和學習物理成績好的學生來說，這種教學模式是沒有問題的，學生能夠通過物理老師的講述，進而學習相關的物理知識。但是對于物理不感興趣和學習物理感到吃力的學生來說，這樣的教學模式，會讓學生在學習物理時感到力不從心。在這樣的教學模式下，長此以往，這些學生就會對物理的興趣越來越低，物理成績也會越來越差，這樣會拉大班級差距，不利于班級的長期發(fā)展，對于物理老師的教學也會受到一定程度的影響。所以，針對于這種長期存在的情況，高中物理老師不能坐以待斃，需要及時與學生進行交流，改變自己的教學模式，讓物理課堂能夠有一個更好的發(fā)展。

（二）相關措施

對于傳統(tǒng)物理課堂效率低下的問題，最主要的就需要物理老師改變自己的教學模式。除了保留原來傳統(tǒng)教學的優(yōu)勢之外，高中物理老師就需要對于自己相關的教學模式進行改變，物理老師可以通過小步快走的方式來進行改變。物理老師在改變自己的教學模式時，不要一下子改變的太多，而是在日常的教學中一點一點的進行教學模式的改變，這樣學生也能夠對于物理老師的改變有一個更好的適應，而不至于物理老師一下子改的太多，而讓學生一時間難以適應。

例如，高中物理老師可以在物理課堂上實行情景教學，如果全部實行，這就是一個非常大的改變。所以，物理老師可以在一堂課中實行或者是在一個專題中實行，這樣能夠讓學生逐漸適應情景教學模式，讓物理課堂能夠有一會更好地發(fā)展。物理老師也可以及時詢問學生對于情景教學的看法，讓學生提出相關的意見，物理老師進行具體的調整，從而更好地提高物理課堂的教學質量，提高學生學習物理的興趣。

二、部分物理老師不愿改變自己的教學模式

（一）存在的問題

針對上述的問題，需要高中物理老師對于自己的教學模式進行反思并進行相關的改變。但是在實際操作過程中，有部分物理老師卻是不愿意改變自己的教學模式。因為物理老師在自己的教學模式中，積累了大量的經驗，對于備課和教學方面都有著較好的工作積累，對于物理老師來說，這樣會讓物理老師平時省下不少事情。還有的物理老師并不喜歡改變教學模式這種有風險的做法，還是希望根據(jù)自己原來的經驗來教學，因為這樣會比較有保障。但是，在新課改下，這種思想是錯誤的，要是物理老師一直都在延續(xù)傳統(tǒng)的教學模式，那么，物理課堂的教學質量便會一直得不到提高，物理課堂上存在的問題也會一直得不到解決，這對于學生的今后發(fā)展是很不利的。所以，就需要高中物理老師進行自我反思，改變自己的教學模式，提高學生的物理成績。

（二）相關措施

針對物理老師的這種情況，需要學校引起足夠的重視，對于不愿改變自己教學模式的物理老師進行相關的思想教育，言明利害，讓物理老師知道為什么要改變自己的教學模式，而不是一直在原來的教學模式中進行教學。關于這種情況最核心的問題，還是需要物理老師自己對于自己的教學模式有一個足夠的認知，知道自己教學模式的缺點在哪里，對于學生學習物理有多么大的影響，這些都物理老師進行具體的思考?？偠灾?，要改變這一狀況，就需要學校對于高中物理老師有一個指導，物理老師自己進行相關的改變，這樣才會讓物理課堂得到更好的發(fā)展，學生也會有一個更好的物理成績。

三、物理課堂的實驗少，不利于培養(yǎng)學生的動手能力

（一）存在的問題

現(xiàn)在的物理課堂還是以物理老師的講課為主，學生自己動手進行實踐時間少。這對于學生來說，雖然學習相關的物理理論知識，但是沒有落實到自己的動手實踐上，這并不符合讓學生全面發(fā)展的指導思想。針對這一情況，需要物理老師進行及時的了解，并采取相關的措施，提高學生的物理實驗課。

（二）相關措施

針對這一情況最基礎的就是學校要增加物理實驗課的課程，讓學生能夠有更多的時間進行物理實驗，通過自己動手來得出相關的物理結論，而不僅僅只是依靠物理老師在課上對于相關知識的講述。其次就是需要高中物理老師對于現(xiàn)狀，和學生對于物理實驗課堂的相關要求進行了解。如果這些要求是物理老師能夠解決的，物理老師就進行解決，如果是物理老師不能夠解決的，就要向學校的有關領導反映，讓學校對于一些問題進行及時的解決。兩個方面進行配合才能夠讓物理實驗課堂更好的開展，提高學生的動手能力和學習興趣。

四、結束語

高中物理是一門重要的基礎性學科，是學生在高中階段需要重點學習的，而且在大形式的發(fā)展下，物理對于我們的生活來說有著越來越重要的作用，需要高中物理老師對于物理越來越重要的問題引起重視。但是，在高中物理教學中還存在著不少的問題，需要進行及時的解決。解決物理教學的相關難題才會讓學生更好的學習物理，提高物理成績，甚至能夠促進學生以后從事與物理相關的工作。需要物理老師進行及時的解決，本文主要從傳統(tǒng)物理課堂效率低、部分物理老師不愿改變自己的教學模式和物理課堂的實驗少，不利于培養(yǎng)學生的動手能力三個方面對于物理教學中存在的問題進行相關的解剖，并提出一定的措施，為物理課堂如何更好的發(fā)展提出相關的意見和建議。