謝 堅，吉家文，李新華，黎 凱

（1.海南體育職業(yè)技術學院 海南 海口 570203；2.海南經貿職業(yè)技術學院 海南 ?？?571127）

影響海南競技體育后備人才培養(yǎng)的相關因素分析

謝 堅1，吉家文2，李新華2，黎 凱1

（1.海南體育職業(yè)技術學院 海南 ?？?570203；2.海南經貿職業(yè)技術學院 海南 海口 571127）

近年來海南競技體育取得了較快的發(fā)展，在獨立組隊參加國內重大賽事以來，不斷取得了新的突破，競技體育人才儲備是取得良好成績的保障。由于海南競技體育起步相對較晚，且受培養(yǎng)、管理體制以及教練員、運動員等因素影響，后備人才培養(yǎng)面臨諸多亟待解決的問題?；诖?，本文對影響相關因素進行分析，給出解決對策。

海南；競技體育；后備人才；影響因素

海南省自1988年以來，在競技體育后備人才培養(yǎng)的道路上一直在創(chuàng)新，不斷在改善。然而，海南競技體育起步較晚，同國內其他省市相比存在著很大的差距，后備人才儲備也有著較大的差距，目前仍處于國內下游水平。影響海南省競技體育后備人才培養(yǎng)的諸多因素中，有培養(yǎng)體制、管理制度等外在的因素，同時也有運動員自身心理素質、文化水平、認知等內在的因素，各種因素相互作用共同影響著海南競技體育后備人才的培養(yǎng)。探究影響海南競技體育后備人才培養(yǎng)的相關因素，有利于創(chuàng)建適應海南競技體育發(fā)展特點的后備人才培養(yǎng)模式。

1 影響海南競技體育后備人才培養(yǎng)的外在因素分析

外在因素涵蓋范圍廣、條目多，影響海南競技體育后備人才培養(yǎng)的外在因素包括政府政策導向及投入力度、后備人才的選拔體制、培養(yǎng)體制、管理體制、競賽規(guī)則及體制、運動員社會保障機制以及教練員因素等。具體分析如下。

1.1 政府政策導向及投入力度

政府的政策導向及投入力度是影響海南競技體育后備人才培養(yǎng)的重要外部因素，競技體育后備人才培養(yǎng)的順利程度取決于政府的政策及投入，只有得到了政府的支持與認可才能得以順利開展。2017年4月25日，海南省人民政府辦公廳發(fā)布加快海南省競技體育發(fā)展的通知，明確指出要加快海南競技體育后備人才的培養(yǎng)，要加大對競技體育后備人才的投入，建設高水平訓練基地，這是海南省發(fā)展競技體育事業(yè)，培養(yǎng)與訓練競技體育人才，儲備競技體育后備人才的一大舉措，是推動海南競技體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。

1.2 競技體育后備人才選拔體制

競技體育后備人才的選拔直接關系到競技體育后備人才的質量，好的運動苗子是競技體育后備人才培養(yǎng)成功的一半，所以，競技體育后備人才的選拔體制是影響后備人才培養(yǎng)的一大因素。目前，海南省競技體育后備人才的選拔主要依賴于各個競技比賽、大學運動會、中小學運動會等一些競技比賽的成績，挑選成績好的運動員作為競技體育后備人才來培養(yǎng)，這在很大程度上受教練員主觀因素的影響，部分教練員往往依據(jù)自己的主觀經驗來選擇運動員，缺乏科學、合理的后備人才選拔體制。

1.3 競技體育后備人才培養(yǎng)體制

培養(yǎng)體制是競技體育后備人才培養(yǎng)的關鍵因素。目前，海南省競技體育后備人才培養(yǎng)體制在很大程度上仍然延續(xù)傳統(tǒng)的三級訓練網模式，仍然是以體校為基礎的相對封閉式的訓練模式，雖然海南省政府最新發(fā)布的關于加快海南競技體育發(fā)展的通知指出，要強化“體教結合”的培養(yǎng)模式，但是海南省社會力量，如體育俱樂部、業(yè)余體育訓練機構等參與到競技體育后備人才培養(yǎng)的程度寥寥無幾，這種封閉式的、傳統(tǒng)的后備人才培養(yǎng)體制不利于海南競技體育的發(fā)展。

1.4 競技體育后備人才的管理體制

管理體制是搞好競技體育后備人才培養(yǎng)的重中之重，管理的好壞直接決定了競技體育后備人才培養(yǎng)的質量。目前海南省競技體育后備人才的管理仍然比較粗放，科學化、精細化程度較低。部分市、縣對于當?shù)氐捏w育人才的特點以及成才規(guī)律把握不到位，存在盲目訓練與培養(yǎng)的狀況，為了追求比賽成績，在項目布局上不合理，過多的重視能拿好成績的項目，而對于某些弱勢項目則有所忽略，存在人才資源過度開發(fā)及不合理利用情況，嚴重阻礙了海南競技體育發(fā)展及后備人才儲備。

1.5 競賽規(guī)則及競賽體制

競賽是檢驗訓練結果的重要途徑，在某種程上而言，競賽就是體育訓練的指揮棒，對于運動員的選材、訓練、管理以及資金投入等都有著重要的指導意義，對后備人才的整個培養(yǎng)過程都有著指導作用。但是目前多數(shù)教練員對于海南現(xiàn)行的競賽體制表示不滿，所有競賽都是以運動員的比賽成績來評價專項成績的好壞。在省級運動會在參加資格認定上也較為混亂，部分專業(yè)級運動員的參賽，在很大程度上打消了業(yè)余運動員及后備人才參賽的積極性，不利于后備人才的訓練與培養(yǎng)。

1.6 運動員社會保障機制

傳統(tǒng)競技體育人才培養(yǎng)體制下，政府對于體校的學生實行“統(tǒng)包統(tǒng)分”，解決運動員的就業(yè)、戶口等各種生計問題，能吸引大量的優(yōu)秀運動員從事體育事業(yè)。而隨著市場經濟的發(fā)展，體校開始與市場接軌，體校的訓練需要與社會聯(lián)合培養(yǎng)，并且運動員過多的專注于體育訓練而忽視了文化課的學習，這使得他們在退役以后面臨著失業(yè)的問題，運動員退役后的出路得不到保障，缺乏一套系統(tǒng)完善的運動員社會保障機制來解決他們的后顧之憂，這就使得部分運動員望而卻步，打消了進入體育行業(yè)的想法。

1.7 教練員綜合素質

教練員是競技體育后備人才培養(yǎng)的實施者與執(zhí)行者，直接關系到體育訓練的成果的好壞。目前海南省競技體育后備人才培養(yǎng)教練員缺口較大，特別是具有技術等級的教練員極為稀缺，不同市縣地區(qū)的教練員比例分布不均衡，偏遠的市縣教練員少之又少。調查統(tǒng)計顯示，教練員等級主要集中在初級和中級，高級占比較少，無教練員等級的比例高達13.85%。此外，教練員的專業(yè)水平與綜合素質也相對較低，缺乏專業(yè)的教練員培訓基地與機構，教練員接受再學習的機會比較少，自身素質有待加強。據(jù)統(tǒng)計，參加過教練員崗位培訓學習或進修3次以上僅占20%，從沒參加過的占4.62%，參加過1次和2次的高達49.23%。

2 影響海南競技體育后備人才培養(yǎng)的內在因素

2.1 運動員自身心理素質

超強的心理素質是運動員的必備素質，運動員心理素質受自信心、心理狀況以及比賽環(huán)境與氛圍等多因素的影響。心理素質好的運動員，自我調整能力比較強，在比賽中就能超常發(fā)揮取得較好的運動成績，而心理素質差的運動員則有可能發(fā)揮失常，出現(xiàn)失誤，降低了運動成績。

2.2 運動員自身傷病

運動員傷病因素一直以來都是影響后備人才培養(yǎng)的重要因素之一。一方面，日常訓練或比賽中，部分教練員在指導過程中，缺乏科學的訓練方法，不注意結合運動員的身心特點及成長規(guī)律，而導致其超負荷運動訓練，這會大大增加運動員的負擔，容易造成運動員受傷；另一方面，由于某些突發(fā)狀況極偶然因素而導致運動員突發(fā)傷病，如意外摔倒、肌肉拉商等，這些都會為競技體育后備人才的培養(yǎng)埋下禍根。

2.3 體育訓練與文化學習失衡

在當前的競技體育后備人才培養(yǎng)體制下，一方面，要結合青少年身心發(fā)育特點和規(guī)律，抓住時機，切實提高各項運動素質和運動技能；另一方面，要學習相應的文化知識，提高文化素養(yǎng)。調查顯示，青少年運動員對學習文化知識重視程度較低，普遍認為文化知識對運動技能的提升并無太大作用。競技體育后備人才日常訓練中，重技能、輕理論是海南青少年運動員所面臨的最嚴重的問題之一。加之教練員訓練水平和效率普遍不高、訓練時間延長，進而導致學習文化理論知識時間明顯縮短?？傮w來看，海南省競技體育后備人才培養(yǎng)中存在運動訓練與文化素質學習嚴重失衡的現(xiàn)象，一定撤程度上影響了后備人才培養(yǎng)的質量。

3 對 策

3.1 外在因素方面

結合海南省實際制定相關政策法規(guī)，加大競技體育后備人才培養(yǎng)的投入力度；構建多元化、全方位的競技體育后備人才選拔、培養(yǎng)和管理體制機制；對體育競賽規(guī)則進行選擇性改革，做好社會保障，確保運動員、教練員的合法權利；積極提高教練員綜合素質，使訓練、比賽更科學化、合理化。

3.2 內在因素方面

通過各種途徑努力提高運動員身心理素質，科學訓練減少運動損傷發(fā)生，擴大宣傳，提高運動員文化理論知識認知水平，正確理解體育訓練與文化學習失衡帶來的弊端。

4 結 語

影響海南競技體育后備人才培養(yǎng)因素既有包括政策導向及投入力度、人才培養(yǎng)體制、管理體制、社會保障機制、運動員選拔體制、教練員因素在內的外在因素，也有包括運動員心理素質、運動損傷、訓練與文化學習失衡等內在因素，諸多外在與內在因素的綜合作用，影響了海南競技體育后備人才的培養(yǎng)。從內外因素著手進行針對性解決辦法，以提高海南競技體育后備人才科學培養(yǎng)、可持續(xù)發(fā)展。

[1] 陽藝武，呂萬剛，鄭偉濤.我國競技體育后備人才培養(yǎng)現(xiàn)狀與發(fā)展評價[J].上海體育學院學報，2015（3）.

[2] 邱凱.競技體育后備人才培養(yǎng)風險預警及規(guī)避策略研究[ D ].武漢：武漢理工大學，2013.

[3] 王建超.我國部分體育院校武術套路運動隊的現(xiàn)狀分析及對策研究[ D ].武漢體育學院，2008.

[4] 云穎，趙少雄.關于構建海南省競技體育后備人才培養(yǎng)體制的研究[J].山西師大體育學院學報，2006（S1）.

[5] 駱冰，林虹，夏敏慧，陳新民.建省后海南省競技體育述評[J].海南師范學院學報：自然科學版，2006（1）.

[6] 加快海南競技體育發(fā)展的指導意見[ EB/OL ].http：//www.hainan.gov.cn/hn/zwgk/zfwj/bgtwj/201704/t20170428_2306243.html

[7] 王玄，望宇.努力探索中國競技體育后備人才培養(yǎng)新機制[ N ].中國體育報，2015-01-16.

G812.4

A

1674-151X（2017）16-044-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.16.022

投稿日期：2017-05-11

謝堅（1970—），高級講師，大學雙本（中文和數(shù)學）。研究方向：競技體育后備人才培養(yǎng)。