張冶

摘 要：提高小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的方法很多，但都必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生身心特點(diǎn)開展教學(xué)活動(dòng)。針對(duì)小學(xué)生愛玩好動(dòng)，憑興趣學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，英語教師要注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最終實(shí)現(xiàn)全面提高課堂教學(xué)有效性的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；身心特點(diǎn)；興趣；情感；有效性

小學(xué)英語教學(xué)是打好學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生“樂學(xué)”的重要階段。實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，深入研究其身心特點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)有效性。下面結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，就從小學(xué)生身心特點(diǎn)出發(fā)，提高英語教學(xué)有效性談一些粗淺看法，與同仁共勉。

1 小學(xué)生的身心特點(diǎn)

小學(xué)生的身心特點(diǎn)是好奇，好玩，好勝、愛模仿、接受能力強(qiáng)，但遺忘也快，可塑性極強(qiáng)，學(xué)習(xí)經(jīng)常只有“三分鐘熱度”，學(xué)習(xí)欲望純粹從興趣出發(fā)，并且隨著知識(shí)的深化，目標(biāo)的提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有下降的趨勢(shì)。另外，小學(xué)生的有意注意時(shí)間持續(xù)不長，學(xué)習(xí)中經(jīng)常出現(xiàn)的如上課不專心、回答問題未經(jīng)深思、理解不透徹等現(xiàn)象。他們有著不同于大人的心理、性格、情感和感受。教師要真正教好小學(xué)英語，就要嘗試從兒童的角度看待英語教學(xué)，在情感上給予尊重，呵護(hù)其自尊，給予信任，樹立其自信。

2 有針對(duì)性地開展教學(xué)

小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，充分利用他們的好奇心進(jìn)行激趣引導(dǎo)，促進(jìn)“樂學(xué)”。同時(shí)，還應(yīng)注重培養(yǎng)語感，小學(xué)生學(xué)英語重在形成一種初步的語感，有了語感就會(huì)樂于參與，從而學(xué)會(huì)交際。

（一）注重情感教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

“親其師而信其道?！毙W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系。他們喜歡一位英語教師，也往往會(huì)喜歡他/她的英語課，并能主動(dòng)接受這位教師所傳授的英語知識(shí)。因此，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)長期興趣的第一步，是讓學(xué)生對(duì)你這位英語教師感興趣，建立融洽的師生關(guān)系。

1、不斷提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。從自身做起，以較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)和較強(qiáng)的基本功來贏得學(xué)生的尊敬和認(rèn)可，帶動(dòng)學(xué)生共同營造愉快的課堂氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。此外，教師儀態(tài)的端莊大方、態(tài)度的和藹可親、一個(gè)信任的眼神、一副微笑的面孔，經(jīng)常在課外與學(xué)生交談，深入了解學(xué)生，并了解你，這些都能夠縮短師生間的距離，使學(xué)生真正把你當(dāng)成知心朋友，愿意同你相處，這樣，在教學(xué)過程中才能產(chǎn)生共鳴，增加學(xué)習(xí)興趣。

2、充分發(fā)揮愛的力量激勵(lì)學(xué)生。教師應(yīng)該用愛去撫慰學(xué)生的心靈，用愛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和求知的欲望。別林斯基說過：“愛是教育成功的保障。”尤其是后進(jìn)生，他們可能會(huì)因成績不好，因教師的忽視、同學(xué)的嘲諷而產(chǎn)生自卑感，缺乏學(xué)習(xí)的信心和勇氣，這就需要教師細(xì)心捕捉他們身上的“閃光點(diǎn)”，巧妙運(yùn)用語言藝術(shù)，給他們以鼓勵(lì)。在平時(shí)課堂教學(xué)中堅(jiān)持多表揚(yáng)少批評(píng)的原則，避免挫傷學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)積極性；在糾正學(xué)生的錯(cuò)誤時(shí)要委婉、不要過于尖刻。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，教師在提倡學(xué)生敢于開口，樂于開口學(xué)說英語時(shí)，他們?cè)诳谡Z表達(dá)中難免會(huì)出現(xiàn)某些錯(cuò)誤，教師要學(xué)會(huì)容忍這些細(xì)節(jié)錯(cuò)誤，不要有錯(cuò)必糾，以免學(xué)生怕說英語。的確，老師的每一句表揚(yáng)和鼓勵(lì)都會(huì)在小學(xué)生幼小的心靈中激起信心和勇氣，反之，老師的挖苦和諷刺必然會(huì)使學(xué)生喪失信心。

（二）注重情境教學(xué)，營造學(xué)習(xí)氛圍

英語是一門語言實(shí)踐課，學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境。我們都知道，兒童在呀呀學(xué)語時(shí)并沒有刻意去記憶、背熟，只是因?yàn)樘幵谝粋€(gè)人人說母語的成長環(huán)境中，隨著條件的成熟，不知不覺他就能脫口說出很多話來。但是大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語只能局限于僅有的課堂空間，因此，課堂上教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)英語情境，營造一種濃厚的語言氛圍。

1.運(yùn)用各種教具，誘發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

課堂上運(yùn)用各種生動(dòng)、形象的圖片或?qū)嵨镙o助教學(xué)，可以縮短知識(shí)與生活的距離，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。例如，教學(xué)Who's he/she？時(shí)，出示彩色照片，讓學(xué)生分別說出他們是誰，然后按性別將圖片分成兩類，再讓學(xué)生感知兩個(gè)問句的不同用法，同時(shí)學(xué)會(huì)回答。再如，教學(xué)What is it？時(shí)，提前讓學(xué)生把自家的交通類小玩具帶進(jìn)課堂，如自行車、公共汽車，玩具飛機(jī)等，舉行一個(gè)“小型展覽會(huì)”，由學(xué)生既當(dāng)參觀者，又當(dāng)講解員。

2.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫，激起學(xué)習(xí)興趣。

英語中有一句俗語：A picture is worth a thousand words.（一張圖片勝過一千句話）一筆或幾筆即可成圖的簡(jiǎn)筆畫，具有形象、直觀、生動(dòng)、活潑等特點(diǎn)。小學(xué)英語教學(xué)充分利用簡(jiǎn)筆畫，能夠把機(jī)械乏味的練習(xí)變成有實(shí)在意義的訓(xùn)練，同時(shí)增加學(xué)習(xí)的趣味性，達(dá)到事半功倍的效果。簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用通?？梢苑譃閮煞N方式：一種是師畫生說或師說生畫；另一種是生畫生說或生說生畫。后者更值得大力提倡，因?yàn)樗浅Ｓ幸嬗趯W(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口等綜合能力的培養(yǎng)。

3.運(yùn)用多媒體，激活學(xué)習(xí)思維。

（1）利用錄音機(jī)創(chuàng)設(shè)情景。例如，學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱時(shí)，可以把各種動(dòng)物的聲音錄下來，在上課時(shí)放給學(xué)生聽，并讓他們猜一猜：這是哪一種動(dòng)物的聲音？你知道這種動(dòng)物用英語怎么說嗎？學(xué)生在這樣的情景下自然愿意學(xué)，喜歡學(xué)。另外，在課前或課間還可以利用錄音機(jī)播放一些英語歌曲來營造學(xué)習(xí)氣氛。

（2）利用錄像機(jī)創(chuàng)設(shè)情景。聲情并茂的錄像機(jī)與教材同步使用，可以大幅提升教學(xué)的有效性。同時(shí)，還可以利用課外時(shí)間播放一些課外的英語動(dòng)畫，既培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又豐富了學(xué)生的課外生活。例如，學(xué)習(xí)購物時(shí)，制作一組投影片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種購物情景，讓學(xué)生在一種仿真的情境中進(jìn)行交際活動(dòng)。

（3）利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情景。多媒體課件輔助教學(xué)，可以達(dá)到音像、動(dòng)靜結(jié)合的效果。例如，教學(xué)“D”和“E”兩個(gè)字母時(shí)，可以在課件上設(shè)計(jì)一只可愛的小狗從屏幕外爬進(jìn)來，然后突然坐下來，把尾巴一翹，正好形成一個(gè)"D"的形狀，同時(shí)發(fā)現(xiàn)“D”的讀音，接著一只小象從另一側(cè)大搖大擺走入，突然腳底一滑，翻了一個(gè)跟斗剛巧變成了一個(gè)可愛的“E”，并發(fā)出“E”的讀音。這樣，學(xué)生對(duì)“D”和“E”的形音認(rèn)識(shí)極為深刻，記得更牢。

（三）注重口語教學(xué)，培養(yǎng)交際能力

學(xué)習(xí)英語的主要目的即是運(yùn)用英語開展交際對(duì)話。小學(xué)英語教學(xué)，應(yīng)該側(cè)重學(xué)生聽、說能力的培養(yǎng)，除對(duì)教材的聽說內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練外，在選材時(shí)應(yīng)盡量選與英、美文化生活習(xí)慣有關(guān)的內(nèi)容，這樣既能使學(xué)生了解英語國家人民生活情況及風(fēng)俗習(xí)慣，又能使學(xué)生開闊眼界，增長知識(shí)，為將來用英語正常交際打好基礎(chǔ)。實(shí)踐教學(xué)中，教師可以運(yùn)用身體語言（手勢(shì)、動(dòng)作、表情），激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，還可以充分運(yùn)用英語名（給每個(gè)學(xué)生起個(gè)英語名）、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語、游戲、比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。

總之，小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙階段，要使學(xué)生主動(dòng)地樂學(xué)、愛學(xué)，打下良好的英語基礎(chǔ)，教師就必須全面掌握小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，充分結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)，以新課程理念為指引開展教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，才能全面提高課堂教學(xué)的有效性。