摘 要：《財(cái)務(wù)管理學(xué)》是廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院財(cái)務(wù)管理專業(yè)必修的核心課程，進(jìn)一步研究和探討其教學(xué)的基本原理和基本方法、規(guī)范和強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力是滿足人才培養(yǎng)方案的要求，也可為培養(yǎng)應(yīng)用型財(cái)務(wù)管理人才打下基礎(chǔ)。對(duì)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》教學(xué)的創(chuàng)新提出樹立新觀念、調(diào)整內(nèi)容、改進(jìn)方法等思路，為“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式提供更好的教學(xué)服務(wù)。

關(guān)鍵詞：財(cái)務(wù)管理；”一體兩翼"；教學(xué)創(chuàng)新

課題來(lái)源：廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院2016年校級(jí)質(zhì)量工程，項(xiàng)目編號(hào)：2016RC01

所謂”一體兩翼"即“一體”是指以財(cái)務(wù)管理專業(yè)為主體，“兩翼”分別是指外語(yǔ)水平和實(shí)踐能力。在“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式下，對(duì)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》教學(xué)的創(chuàng)新提出以下觀點(diǎn)。

1 樹立財(cái)務(wù)管理新觀念

由于國(guó)內(nèi)外財(cái)務(wù)管理環(huán)境發(fā)生了變化，在《財(cái)務(wù)管理學(xué)》教學(xué)過(guò)程中首先應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立新的財(cái)務(wù)管理觀念。這些新觀念主要包括：資金的時(shí)間價(jià)值觀念、雙利理財(cái)觀念、風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值觀念、信息理財(cái)觀念等。

（一）雙利理財(cái)觀念

信息的網(wǎng)絡(luò)化、科學(xué)技術(shù)的綜合化和全球經(jīng)濟(jì)的一體化，必然要求各企業(yè)之間相互溝通和協(xié)作。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立合作與雙利理念，培養(yǎng)學(xué)生處理和協(xié)調(diào)與各方關(guān)系以及在各方經(jīng)濟(jì)利益達(dá)到和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)企業(yè)理財(cái)目標(biāo)的能力。

（二）風(fēng)險(xiǎn)價(jià)值觀念

對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，價(jià)格風(fēng)險(xiǎn)、匯率風(fēng)險(xiǎn)、利率風(fēng)險(xiǎn)等無(wú)處不在。隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，這些風(fēng)險(xiǎn)對(duì)企業(yè)的威脅也日益加大，很多企業(yè)正是由于抵擋不住這些風(fēng)險(xiǎn)而陷入困境，甚至破產(chǎn)。因此，在教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，提高學(xué)生分析、預(yù)測(cè)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)和非系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)的能力以及風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)，以便適應(yīng)市場(chǎng)的新要求。

（三）信息理財(cái)觀念

現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)都以信息為導(dǎo)向，信息成為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要媒介。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，以數(shù)字化技術(shù)為先導(dǎo)、以信息高速公路為主要內(nèi)容的新信息技術(shù)革命使信息的傳播、處理和反饋的速度大大加快，這就決定了企業(yè)財(cái)務(wù)管理人員必須牢固地樹立信息理財(cái)觀念，充分利用現(xiàn)代通訊、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等電子商務(wù)手段，從全面、準(zhǔn)確、迅速、有效地搜集、分析和利用信息入手，進(jìn)行財(cái)務(wù)決策和資金運(yùn)籌。因此，在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立信息理財(cái)理念，掌握搜集、利用信息資源的能力，使未來(lái)所服務(wù)的企業(yè)能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

學(xué)生在學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)時(shí)，只有樹立新的理財(cái)觀念，才能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的大潮中與時(shí)俱進(jìn)，以備將來(lái)為決策層提供科學(xué)的決策依據(jù)和經(jīng)營(yíng)方案，更好地為企業(yè)服務(wù)。

2 適度調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

根據(jù)“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式的要求，建議在教學(xué)中對(duì)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》教學(xué)內(nèi)容做以下調(diào)整：

（一）關(guān)于資金的時(shí)間價(jià)值

理解資金成本和資金結(jié)構(gòu)是學(xué)好財(cái)務(wù)管理的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。在教學(xué)中，適度加大資金時(shí)間價(jià)值中一次性收付款的終值和現(xiàn)值、年金終值、年金現(xiàn)值、資金成本、資金結(jié)構(gòu)和財(cái)務(wù)杠桿等財(cái)務(wù)基本原理的講授力度并結(jié)合具體實(shí)例講清楚基本原理，為學(xué)生學(xué)習(xí)投資、融資管理方法和理解具體理財(cái)方式打好基礎(chǔ)。

（二）關(guān)于流動(dòng)資產(chǎn)管理

細(xì)致講授現(xiàn)金、應(yīng)收賬款、存貨持有功能、持存成本最佳現(xiàn)金持有量和存貨的經(jīng)濟(jì)采購(gòu)批量；根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況和教學(xué)時(shí)數(shù)，對(duì)應(yīng)收賬款管理中的信用政策、信用評(píng)估方法以及存貨ABC控制法、逐步測(cè)試法做了一定的刪減。

（三）關(guān)于資金的籌集管理

重點(diǎn)講授資金需要量預(yù)測(cè)中銷售的百分比法、因素分析法以及借入資金集中的商業(yè)信用資金成本計(jì)算、發(fā)行債券份額的確定、融資租賃的租金確定，同時(shí)適當(dāng)增加相應(yīng)的技能內(nèi)容。對(duì)于權(quán)益資金的籌集資金需要預(yù)測(cè)中的回歸分析法，由于學(xué)生的高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，加之理解、認(rèn)知能力有限，作了適當(dāng)?shù)膭h減。

（四）合并、閱讀相關(guān)內(nèi)容

資金籌集與資本成本合并，國(guó)際財(cái)務(wù)管理等閱讀。

3 不斷創(chuàng)新教學(xué)方法

根據(jù)“一體兩翼”人才培養(yǎng)模式的要求以及《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程的特點(diǎn)和我院教學(xué)工作的實(shí)際情況可嘗試采取以下教學(xué)方法：

（一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)是就某一個(gè)問(wèn)題發(fā)動(dòng)學(xué)生共同參與，可以分組，組際間可以交流。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法要求在教學(xué)過(guò)程中，以完成一個(gè)個(gè)具體的任務(wù)為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地隱含在每個(gè)任務(wù)之中，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，并經(jīng)過(guò)思考和老師的點(diǎn)撥，自己解決問(wèn)題。

學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)，也培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、尋找解決問(wèn)題的方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)要求學(xué)生帶著要完成的“任務(wù)”，或者說(shuō)帶著要解決的問(wèn)題去搜集資料、閱讀資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與任務(wù)或問(wèn)題掛鉤，通過(guò)探索問(wèn)題或完成任務(wù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生帶著任務(wù)或問(wèn)題自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)解決問(wèn)題或完成任務(wù)建構(gòu)起自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)和豐富自己的知識(shí)和能力。

（二）多元化教學(xué)方法

為了推進(jìn)財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法的創(chuàng)新，建議嘗試多元化的財(cái)務(wù)管理教學(xué)方法。例如采用比較教學(xué)法、案例教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法和實(shí)驗(yàn)法等。這些方法以其實(shí)踐性、綜合性和交互性的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，逐漸被學(xué)生接受，取得了良好的教學(xué)效果。

（三）互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)

《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程教學(xué)涉及的表格、數(shù)字、公式較多，通過(guò)運(yùn)用財(cái)務(wù)管理課件，能形象地展示出各種表格，邊講邊用鍵盤、鼠標(biāo)輸入各種數(shù)據(jù)，這樣既給學(xué)生以直觀感受，使其系統(tǒng)掌握財(cái)務(wù)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，又減少了教師的板書工作量，提高了教學(xué)工作效率。

（四）案例教學(xué)力求實(shí)用

為了使學(xué)生更好地掌握財(cái)務(wù)管理的基本原理和基本方法，建議在教學(xué)過(guò)程中摻入日常生活中的具體例子，列舉一些通俗易懂又與日常生活密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。如，講到財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)、資金時(shí)間價(jià)值時(shí)舉“個(gè)人存款”之例；講到財(cái)務(wù)杠桿正負(fù)效應(yīng)時(shí)舉“借雞生蛋”之例；講到現(xiàn)金流入量中的現(xiàn)金節(jié)約額時(shí)，舉“某人買同樣商品時(shí)比別人少花錢”之例等。通過(guò)列舉生活實(shí)例使學(xué)生對(duì)《財(cái)務(wù)管理學(xué)》課程中的抽象理論有一個(gè)形象、直觀的理解。

（五）適時(shí)總結(jié)，引導(dǎo)閱讀

在各章節(jié)講授結(jié)束后，由教師進(jìn)行系統(tǒng)總結(jié)，并對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。同時(shí)，要求教師每隔兩周利用自習(xí)時(shí)間在班級(jí)進(jìn)行答疑，專門回答學(xué)生學(xué)習(xí)中未弄懂的內(nèi)容，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對(duì)理財(cái)知識(shí)的感知認(rèn)知能力。每章課后，引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)資料，了解學(xué)科發(fā)展歷史和前沿動(dòng)態(tài)，以拓寬學(xué)生的視野和知識(shí)面。

參考文獻(xiàn)

[1]顧新連：《關(guān)于《財(cái)務(wù)管理》教學(xué)創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考》，《網(wǎng)絡(luò)》2009年第11月。

作者簡(jiǎn)介

吳再芳（1966-），湖北人，廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)南國(guó)商學(xué)院財(cái)務(wù)管理系主任，高級(jí)國(guó)際財(cái)務(wù)管理師，會(huì)計(jì)人員（財(cái)務(wù)管理）高級(jí)技師，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士，研究方向財(cái)務(wù)管理。