洪江凝

摘 要：在平時(shí)上課過(guò)程中，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在課間往往還是坐在位子上，很少有下位活動(dòng)、放松的情況，造成了下課比上課時(shí)還“沉默”的現(xiàn)象。本文主要通過(guò)觀察法，了解某高校學(xué)生課間行為活動(dòng)情況，查找并分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的相關(guān)原因，從而對(duì)高校學(xué)生正確安排課間時(shí)間提出相應(yīng)建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；課間；行為活動(dòng)

1 觀察方法

1.1 記錄方式

本文綜合采用時(shí)間取樣法與事件取樣法。在上課前隨機(jī)選取十名觀察對(duì)象，等教師下課就立即開(kāi)始觀察。一次觀察一名同學(xué)，每名同學(xué)觀察三十秒；如果十名同學(xué)觀察完后課間還未結(jié)束，則繼續(xù)選取觀察對(duì)象進(jìn)行觀察，記錄下所觀察到的人數(shù)，判斷觀察對(duì)象的行為類型并記錄表格，做好適當(dāng)備注。

1.2 后期資料整理

1、整理數(shù)據(jù)，對(duì)7項(xiàng)不同的操作定義統(tǒng)計(jì)各自頻率。

2、為方便進(jìn)行橫向和縱向研究，選取了三個(gè)不同年級(jí)的班級(jí)，每個(gè)年級(jí)進(jìn)行兩次觀察，同時(shí)保證上下午都有觀察數(shù)據(jù)，在資料整理時(shí)對(duì)各年級(jí)的不同情況進(jìn)行縱向統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)上下午課間不同情況進(jìn)行橫向統(tǒng)計(jì)分析。

2 觀察結(jié)果及分析

2.1 觀察結(jié)果

通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)，在課間活動(dòng)占比最大的是玩手機(jī)，占到了所有活動(dòng)類型中的42%，其次是睡覺(jué)，占到了所有類型活動(dòng)的24%。而在所有活動(dòng)類型中占比最少的為問(wèn)老師問(wèn)題，而下位放松（簡(jiǎn)單肢體活動(dòng)、游戲）也僅僅只占到4%。

通過(guò)縱向比較，我們發(fā)現(xiàn)大三同學(xué)在課間睡覺(jué)和與同學(xué)交流的情況最多，大一同學(xué)在課間玩手機(jī)、以及下位放松的情況占比比其他兩個(gè)年級(jí)多，而大二同學(xué)則大多數(shù)處于中間地位。

對(duì)于觀察定義，我們可以進(jìn)行以下的簡(jiǎn)單分類：上廁所、倒水和下位放松（簡(jiǎn)單肢體活動(dòng)）屬于下位活動(dòng)，其他則屬于不下位活動(dòng)。通過(guò)上圖我們可以看出，下位活動(dòng)僅占所有活動(dòng)中的20%，其中有16%是上廁所、喝水，即下位活動(dòng)、放松的方式在學(xué)生的課間行為活動(dòng)中只占4%。

另外我們通過(guò)分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)在下午課間選擇睡覺(jué)的同學(xué)多于上午課間；并且在公共課（英語(yǔ)課，自由選課）這樣的課間，一般學(xué)生不會(huì)選擇與同伴聊天，而在全班一起上的專業(yè)課的課間，選擇與同伴聊天的人數(shù)要更多.

2.2 結(jié)果分析

通過(guò)觀察數(shù)據(jù)我們可以得出以下結(jié)論：

1、學(xué)生在課間往往選擇玩手機(jī)和睡覺(jué)兩種行為活動(dòng)，睡覺(jué)情況在下午出現(xiàn)更多?？赡苁且?yàn)檩^多大學(xué)生對(duì)手機(jī)“上癮”，睡覺(jué)則可能是因?yàn)閷W(xué)生中午沒(méi)有進(jìn)行午休，上課容易犯困，利用課間時(shí)間進(jìn)行休息。

2、學(xué)生課間很少選擇下位活動(dòng)，大多數(shù)是在位子上不動(dòng)。大部分大學(xué)生對(duì)課間活動(dòng)的理解僅限于休息（包括閉目休息、睡覺(jué)）、聊天、上洗手間等消極性休息（比例達(dá)到80%），只有12%的學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲或自由活動(dòng)肢體。

3 學(xué)生課間行為分析反思

在平時(shí)學(xué)習(xí)生活和觀察中我們發(fā)現(xiàn)，并不是所有學(xué)科都有課間，有部分課程是無(wú)休息時(shí)間的，大多是讓同學(xué)們?cè)谙肷蠋臅r(shí)候自行離開(kāi)教室去廁所，不影響班級(jí)教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)。

并且?guī)缀跛械恼n間時(shí)間都在5分鐘左右，課間時(shí)間短且無(wú)規(guī)律，學(xué)生不知道如何安排課間進(jìn)行活動(dòng)，課間活動(dòng)往往處于自由散亂無(wú)組織狀態(tài)，而且活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)無(wú)序，消極活動(dòng)居多。

4 教育建議

針對(duì)在觀察中展現(xiàn)出的幾個(gè)問(wèn)題，我提出了以下幾個(gè)教育建議：

1、教師重視課間活動(dòng)，在課間提醒同學(xué)們要外出進(jìn)行放松活動(dòng)。

2、學(xué)生可以在課間進(jìn)行強(qiáng)度小、能耗低的活動(dòng)，比如簡(jiǎn)單活動(dòng)身體或跳跳韻律操，在這些活動(dòng)中放松身心，以便更好的投入課堂學(xué)習(xí)。

3、多在課間進(jìn)行師生、生生交流。教師也可以充分利用可見(jiàn)多和學(xué)生聊聊，同學(xué)們也可以借助課間互相溝通，也可以利用公共課的課間多認(rèn)識(shí)一些同學(xué)，擴(kuò)展交際面。

4、學(xué)?？梢愿鶕?jù)四季變換來(lái)調(diào)整上課作息時(shí)間，例如夏天可以適當(dāng)延后下午上課的時(shí)間或者把上午下課的時(shí)間提早。

參考文獻(xiàn)

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