吳姣

一、案例主題

青藍(lán)工程是湖南省長沙市天心區(qū)仰天湖小學(xué)（以下簡稱“我?！保┘訌?qiáng)教師隊伍建設(shè)的重要措施之一，為新教師快速適應(yīng)新課堂，成長為教學(xué)前線的中堅力量創(chuàng)造了條件。它構(gòu)建的是一個團(tuán)隊，一種文化，它讓我們師徒在攜手前行的途中，一起收獲成長的喜悅，共同感悟心手相聯(lián)的快樂。青藍(lán)工程結(jié)對儀式如何創(chuàng)新性開展？這是值得我們思考的問題。

二、案例背景

我校教師團(tuán)隊平均年齡達(dá)到40歲，作為長沙市天心區(qū)的窗口小學(xué)，教師們在班級管理、教學(xué)競賽等活動方面有著豐富的經(jīng)驗，這也是我校能夠經(jīng)常在各級各類競賽活動中脫穎而出的重要原因。

一個學(xué)校的文化需要傳承，一個團(tuán)隊的優(yōu)良經(jīng)驗需要延續(xù)，青藍(lán)工程結(jié)對就是實現(xiàn)傳承與延續(xù)的最佳途徑。它是應(yīng)對教師團(tuán)隊新老交替的一種措施，旨在培養(yǎng)出有一定辦事能力和創(chuàng)新思維能力的一代新人。我校2017年上學(xué)期，青藍(lán)工程結(jié)對儀式，將在第一周教師例會上進(jìn)行。思考上學(xué)期青藍(lán)結(jié)對儀式的不足之處：①沒有考慮到教師們的需求，師徒結(jié)對配備不均，導(dǎo)致很多有經(jīng)驗的教師沒有合適的可以傳授經(jīng)驗的徒弟。②師徒結(jié)對儀式感不強(qiáng)，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。只有在莊重、嚴(yán)肅的結(jié)對儀式下，完成結(jié)對活動，才能將“老帶青”活動真正落到實處，所以要在結(jié)對儀式的創(chuàng)新上下功夫。

準(zhǔn)備好必需的文字資料以后，我根據(jù)以上不足嘗試做出調(diào)整：①師徒結(jié)對名單的確定先征詢教師們的意見，詢問教師們的需求，當(dāng)由于教師年齡結(jié)構(gòu)的原因，導(dǎo)致某些教師提出申請后無法滿足時，要做好后續(xù)的工作。②儀式流程需要改善，將師徒互贈小禮物改成詩歌朗誦，讓活動更加具有儀式感和神圣感。

三、案例描述

在做好這些調(diào)整以后，首要任務(wù)是師徒結(jié)對儀式上的詩歌朗誦排練。難題橫亙在面前：排練人數(shù)多達(dá)18人，開學(xué)在即，大家都各有各的任務(wù)，各有各的事情，怎樣在這么短的時間內(nèi)把大家集中起來排練呢？換做以前的思維模式，我會一個人包辦詩歌的挑選、排練以及道具的準(zhǔn)備。怎樣在此次活動中形成維度，由點到面？改變從自我開始，從此刻開始，找善于寫作的汪彬老師選詩歌，找擅長電腦制作的周汝老師完成課件，而對排練節(jié)目有一手的樂珊、思靜老師提出了很好的建議：把詩歌朗誦配上輕音樂。雖然大家都很忙，但是所有人都全力以赴，眼前好像有一張網(wǎng)在慢慢成型，腳步不再那么忙亂，內(nèi)心也沒有那樣焦慮了。最難確定的是排練時間，通過征詢大家意見，星期五分好角色，各自周末在家練習(xí)，星期一中午利用二十分鐘進(jìn)行排練。

排練時，大家相互出主意，人員的站位，動作的設(shè)計，二十分鐘時間，三次練習(xí)，節(jié)目基本成型。在排練結(jié)束時，大家主動要求穿天湖藍(lán)校服，這又是一個意想不到的驚喜，于是便有了師徒結(jié)對儀式上深情、有趣的一幕。年青老師們飽含深情的詩歌朗誦，表達(dá)了對師傅們的贊美與感謝，師傅們看得津津有味，臉上浮現(xiàn)出點點笑容?？删驮谂d頭上時，詩歌朗誦嘎然而止。其中有一個老師大聲地說道：“怎么就沒了，我們還沒有看過癮呢？”說出了大家的心聲。

四、案例分析

（1）多維度管理，增強(qiáng)老師們的參與度、思考度，由點到面，由人員單一向多元化轉(zhuǎn)變，活動方式從平面到立體進(jìn)行構(gòu)建，從而多維度推動了教研轉(zhuǎn)型。

（2）要善于在滿足教師基本需要的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們產(chǎn)生高層次的需要，啟發(fā)他們樹立成就目標(biāo)，從而實現(xiàn)“為工作而激勵，用工作去激勵”的構(gòu)想。

（3）提升活動主持人自身的管理能力，朗誦節(jié)目到了興頭上，就嘎然而止。其實，在排練的時候，我也有同樣的感受，如果把中心詩句反復(fù)兩遍，形成余音，效果應(yīng)該會更好。但是我看到排練時間到了，就沒有再提出要求，也就是這么一猶豫，這么一放棄，離心中的理想就有了一段距離?；叵肫饋?，如果再踮踮腳尖，也許就能夠達(dá)到更高水平?；顒又鞒秩烁朴陂_放思維，能從紛繁復(fù)雜的事物中認(rèn)識其本質(zhì)，把握客觀規(guī)律；對所主持的工作能夠從內(nèi)部、外部、多視角、多側(cè)面、多方面進(jìn)行綜合分析和整體思考；思考在前，開拓思路，推陳出新。

一個人走可以走得更快，一群人走可以走得更遠(yuǎn)。我校青藍(lán)工程結(jié)對將充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，為新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，加快專業(yè)成長提供良好的條件，也為教師們搭建一個相互切磋、相互學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的平臺。

（作者單位：湖南省長沙市天心區(qū)仰天湖小學(xué)）