周廉雷

在當(dāng)今社會的飛速發(fā)展下，素質(zhì)教育在不斷地升溫，然而美術(shù)教育作為素質(zhì)教育中至關(guān)重要的一門教學(xué)課程，有著它不可替代的作用。在小學(xué)教育階段，美術(shù)教育可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、獨(dú)立審美以及獨(dú)立思考的能力，能夠有效地配合其他學(xué)科進(jìn)行素質(zhì)教育，對小學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)有著不可小覷的作用。因此，我們應(yīng)該緊跟社會的發(fā)展，不斷創(chuàng)新，才能使小學(xué)兒童美術(shù)教育與素質(zhì)培養(yǎng)更好的融合。

在素質(zhì)教育中，小學(xué)生的美術(shù)教育是提升兒童的各種素質(zhì)最有效的關(guān)鍵學(xué)科，美術(shù)教育對學(xué)生的審美以及創(chuàng)造性思維有很大的影響力。美術(shù)教育屬于一種開放性的教育學(xué)科，由教師的引導(dǎo)使學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、學(xué)會審美以及獨(dú)立審美。本文將對小學(xué)生美術(shù)教育與素質(zhì)培養(yǎng)作出分析與研究。

一、小學(xué)兒童美術(shù)教育激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力

在小學(xué)階段，兒童對世界充滿著無限的好奇，而這些好奇正是孩子最可提升創(chuàng)新力的重要來源，美術(shù)教育就是能夠引導(dǎo)學(xué)生有效提升創(chuàng)造為的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)初期，教師先教會學(xué)生臨摹。學(xué)會模仿是提升自主創(chuàng)造力的第一個階段，臨摹過程便是學(xué)生培養(yǎng)自主創(chuàng)造的一個有效過程，再輔以教師的引導(dǎo)教學(xué)與啟發(fā)。學(xué)生在臨摹中逐步學(xué)會創(chuàng)新，自主地表現(xiàn)出自己的想法與創(chuàng)造。教師也需要在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的想象力。想象力是提升創(chuàng)造力最有效的途徑之一。例如，在小學(xué)二年級的“烏龜滾下坡”課程中，教師在課前引導(dǎo)學(xué)生自主地去想象這一畫面的情景，然后通過想象自由地畫出來，這樣一個開放式的教學(xué)過程，便是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的一個途徑，日積月累便會在潛移默化中培養(yǎng)出孩子自主創(chuàng)造的能力。

二、小學(xué)生美術(shù)教育有效地提升學(xué)生的審美能力

藝術(shù)源于生活，生活也離不開藝術(shù)。然而，不管是生活中的藝術(shù)還是藝術(shù)中的生活，都離不開一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！笆澜缟喜⒉蝗鄙倜?，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！鄙钪忻罒o處不在，發(fā)現(xiàn)美也是對世界萬物的一種認(rèn)知能力。然而這種能力正是我們當(dāng)前素質(zhì)教育中最為需要但又最為缺少的，需要學(xué)生去提升和加強(qiáng)，而美術(shù)教育作為素質(zhì)教育德、智、體、美、勞中的“美”的主要“承擔(dān)者”，正是學(xué)生需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和對待的一門課程。例如，在學(xué)習(xí)“烏龜滾下坡”的課程中，在學(xué)生自由想象畫出來之后，教師可讓學(xué)生們看一下屬于這一節(jié)課的配圖，讓學(xué)生在有限的時間里記憶和觀察，讓學(xué)生再次創(chuàng)造。這次創(chuàng)造便有臨摹和記憶的因素，同時也是一個引導(dǎo)學(xué)生對美的審讀和理解的過程。在自主創(chuàng)作中逐漸提升學(xué)生的審美能力，是小學(xué)生美術(shù)教育在素質(zhì)教育培養(yǎng)中的一個有效教學(xué)模式。

三、素質(zhì)教育中小學(xué)生美術(shù)教育對其他學(xué)科的重要性

“數(shù)理化不分家，政史地走天下。”這是人們經(jīng)常說起的一句話，也是闡述了一個客觀存在的事實(shí)，各個學(xué)科之間都存在著緊密的聯(lián)系。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一個重要時期，美術(shù)教育有著激發(fā)學(xué)生提升創(chuàng)造力的重要作用，所以美術(shù)教育也有促進(jìn)其他學(xué)科學(xué)習(xí)的積極影響。以“烏龜滾下坡”一課為例，學(xué)生自主想象也是在潛移默化地提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種非常關(guān)鍵的能力。“會學(xué)習(xí)”正是整個素質(zhì)教育中所要培養(yǎng)和重視的一個有效的學(xué)習(xí)方法。

四、小學(xué)生美術(shù)教育要與素質(zhì)教育與時俱進(jìn)的融合

小學(xué)美術(shù)教育在這一階段的素質(zhì)教育中有著十分重要的作用。時代飛速發(fā)展，要想使素質(zhì)教育不斷保持更新，就必須緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新教育模式和教學(xué)方法，重視學(xué)生各個方面的能力培養(yǎng)。不斷改革才能夠不斷進(jìn)步，國家素質(zhì)教育的真正進(jìn)步才是學(xué)生高素質(zhì)發(fā)展的基礎(chǔ)。無論怎樣改革素質(zhì)教育，其中最關(guān)鍵、最重要的激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的根本“靈魂”不可省略。素質(zhì)教育在時代改革和創(chuàng)新的節(jié)奏下，也要符合我國當(dāng)前的基本現(xiàn)狀和國情，切不可盲目改革學(xué)習(xí)，保持“以不變應(yīng)萬變”的原則，視情況而改革，視發(fā)展而創(chuàng)新，才能使小學(xué)美術(shù)教育與其他各學(xué)科的素質(zhì)教育相互融合，強(qiáng)化素質(zhì)教育。

小學(xué)生美術(shù)教育是素質(zhì)教育中必不可少的一門學(xué)科，也是促進(jìn)其他學(xué)科素質(zhì)教育的重要部分。兒童美術(shù)教育中的“靈性”會激發(fā)出學(xué)生各個方面的“靈性”思維，各種開放性的思維培養(yǎng)都是素質(zhì)教育中美術(shù)教育的一個優(yōu)質(zhì)特征。所以要在小學(xué)階段重視美術(shù)教育，使各個學(xué)科在素質(zhì)教育的大環(huán)境下更好地相互融合，使素質(zhì)教育隨著時代的腳步不斷向更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)出一代又一代的高素質(zhì)人才，為國家發(fā)展培育更多的力量。

（作者單位：江蘇省阜寧師范附屬小學(xué)）