摘 要：所謂的嬰幼兒指的是0-3歲的孩子，這個(gè)階段的幼兒剛剛接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知才剛剛開始。所以針對(duì)嬰幼兒玩具設(shè)計(jì)方面不僅需要保證材料的環(huán)保型，也需要從安全性能、功能性、操作性進(jìn)行著手設(shè)計(jì)，這樣才能夠保證嬰幼兒的玩具能夠更加的適合；在設(shè)計(jì)的過程中還應(yīng)該考慮觸覺因素在材料、色彩、造型方面的使用度，以此達(dá)到寓教于樂的效果。

關(guān)鍵詞：觸覺開發(fā)；嬰幼兒；玩具設(shè)計(jì)

基金項(xiàng)目：湖北省高職高專院校黨建工作與技術(shù)技能人才培養(yǎng)研究課題“社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下的以就業(yè)為導(dǎo)向的課程開發(fā)研究，（項(xiàng)目編號(hào)：2016DJB023）的階段性成果。

隨著嬰兒的降生，家長(zhǎng)就開始圍繞著嬰兒進(jìn)行生活，無(wú)論是從教育還是從生活起居上，都已嬰兒為主，這樣的現(xiàn)象越來越普遍。家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過程中，都希望能夠?yàn)楹⒆觿?chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)快樂的生活環(huán)境，能夠給予孩子最好的教育，讓孩子長(zhǎng)大以后能夠創(chuàng)造屬于自己的生活，所以在嬰幼兒階段，家長(zhǎng)都比較注重嬰幼兒的智力開發(fā)，這樣玩具的出現(xiàn)改變了孩子的生活，也帶給孩子更多的快樂。

1 嬰幼兒觸覺發(fā)育特點(diǎn)

嬰幼兒的觸覺與成人有所不同，因?yàn)閶胗變旱恼J(rèn)知?jiǎng)倓傞_化，所以觸覺對(duì)于嬰幼兒來講是非常重要的存在。嬰幼兒通過肌膚對(duì)事物進(jìn)行接觸，并慢慢的了解周邊的環(huán)境。而嬰幼兒在接觸的過程中是分為主動(dòng)接觸和被動(dòng)接觸的，兩種接觸的方式都有自己不用的特點(diǎn)。首先是被動(dòng)接觸，在嬰幼兒0-3歲的期間，若是收到外界事情的觸動(dòng)，嬰兒都會(huì)無(wú)意識(shí)的去抓，這樣的觸碰就是被動(dòng)的接觸，其給予嬰幼兒早期接觸的機(jī)會(huì)和觸覺的刺激，也能夠感受并初級(jí)的分辨冷熱、疼痛等感覺。而隨著幼兒的成長(zhǎng)，其會(huì)主動(dòng)的去抓取身邊新鮮的事物，這樣的情況就是主動(dòng)接觸，其能夠通過手握來掌握物體的形狀、大小，這個(gè)時(shí)候的孩子也能夠掌握后果預(yù)見[1]。

2 基于觸覺開發(fā)的嬰幼兒玩具設(shè)計(jì)

1.材料設(shè)計(jì)

為了能夠滿足嬰幼兒對(duì)觸覺的認(rèn)知，玩具設(shè)計(jì)人員在選擇材料的過程中，使用的都是絲綢、絨布、木頭等觸覺感比較強(qiáng)烈，例如：市場(chǎng)中音樂蟲，通過玩具蟲子的各個(gè)部分的不同，利用不同的材料，這樣能夠使嬰兒在玩玩具的時(shí)候能夠多觸摸不同的材質(zhì)，并通過玩具來了解相應(yīng)的環(huán)境。設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)玩具的過程中，雖然不能夠通過材料的紋理和特性來改變玩具的外形，但是卻能夠通過材料的質(zhì)地讓嬰幼兒改變對(duì)玩具的理解和感受，這樣就能夠通過玩具鍛煉嬰幼兒的語(yǔ)言能力和觸覺能力。

2.色彩設(shè)計(jì)

很多科學(xué)家都認(rèn)為顏色的不同能夠影響嬰幼兒的認(rèn)識(shí)，嬰幼兒通過對(duì)色彩的認(rèn)知也能夠提升自身的智力和情商。所以在觸覺開發(fā)的玩具設(shè)計(jì)中，需要按照年齡階段進(jìn)行研制和設(shè)計(jì)玩具。通常情況年齡較低的情況需要運(yùn)用單色調(diào)的色彩，這樣就能夠達(dá)到刺激嬰幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)，若是原材料有本身的顏色，也建議盡量保持原來的色調(diào)，這樣就能夠讓嬰幼兒在玩耍的過程中，通過觸覺認(rèn)識(shí)到材質(zhì)和色彩之間的聯(lián)系。再者玩具設(shè)計(jì)者還需要利用色彩作為導(dǎo)向，吸引嬰幼兒的注意力，讓嬰幼兒能夠主動(dòng)的進(jìn)行觸覺的開發(fā)。例如：積木的應(yīng)用，其不僅能夠讓嬰幼兒認(rèn)識(shí)形狀、色彩，還能夠通過積木的搭建對(duì)更多的常識(shí)進(jìn)行認(rèn)知。

3.造型設(shè)計(jì)

在針對(duì)嬰幼兒玩具的造型設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)師應(yīng)該利用簡(jiǎn)單的形狀，因?yàn)閶胗變涸诔砷L(zhǎng)的初期對(duì)形狀的辨別僅限于簡(jiǎn)單的造型。嬰幼兒利用簡(jiǎn)單的形狀能夠做到對(duì)其的認(rèn)識(shí)，還能夠輕松的拿在手中，這對(duì)嬰幼兒來說也是一種成功的滿足。造型的設(shè)計(jì)不在局限于材質(zhì)，而是玩具設(shè)計(jì)師針對(duì)幼兒的接受能力制定的，這些形狀造型為幼兒提供觸覺的信息。嬰幼兒在每一個(gè)成長(zhǎng)階段都會(huì)收集需要學(xué)習(xí)的信息，例如：積木，積木的形狀有很多中，嬰幼兒在玩耍的過程中，通過觸覺識(shí)別積木的形狀，并牢記，還可以將積木拼湊成不同的物體，這樣及鍛煉了孩子的創(chuàng)作能力，同時(shí)也鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力。

4.安全性設(shè)計(jì)

玩具設(shè)計(jì)師在對(duì)以觸覺為基礎(chǔ)開發(fā)的嬰幼兒玩具的時(shí)候，確保設(shè)計(jì)能夠具有非常高的安全性。首先，在針對(duì)觸覺方面的設(shè)計(jì)，例如：溫度，需要掌控好溫度的高低，避免燙傷。再者就是材料的安全性，所有的材料都需要達(dá)到嬰幼兒皮膚接觸的標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)閶胗變簩?duì)自己的行為無(wú)法完全控制，自我保護(hù)意識(shí)比較弱，所以使用的材料必須是無(wú)毒無(wú)害的，還需要具有耐破壞的性能。所以玩具的設(shè)計(jì)盡量采取曲線，表面沒有銳利的棱角，這樣就能夠確保嬰幼兒的安全。

5.功能性設(shè)計(jì)

所謂的功能設(shè)計(jì)就是指玩具具備的價(jià)值，因?yàn)閶胗變涸谕嬗螒虻倪^程中，是需要通過相應(yīng)的玩具達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，也能夠滿足幼兒的娛樂。玩具的功能是通過觸覺來刺激幼兒的感官，鍛煉其動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，以及幼兒的推斷力，所以幼兒的玩具需要從簡(jiǎn)單到繁瑣，這樣的使用方法才能夠讓玩具達(dá)到開發(fā)的目的，也能夠適應(yīng)不同年齡段的幼兒。所以玩具設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)的過程中，應(yīng)該加大對(duì)功能性設(shè)計(jì)的研究，以此達(dá)到最大開發(fā)幼兒觸覺神經(jīng)。

6.操作性設(shè)計(jì)

玩具的形狀與規(guī)格的設(shè)計(jì)，是方便幼兒能夠更好的抓取，和操作，以為幼兒的識(shí)別能夠有效，所以設(shè)計(jì)的過程中應(yīng)該注重避免嬰幼兒無(wú)法理解的操作，因?yàn)檫^于簡(jiǎn)單的玩具操作不能夠引起幼兒的注意力和興趣，而操作過于繁瑣難度過于大的情況，會(huì)讓幼兒無(wú)法理解也會(huì)讓幼兒失去興趣。所以在玩具設(shè)計(jì)的過程中，可以利用色彩的搭配指引幼兒進(jìn)行如何操作，讓幼兒能夠清楚的理解如何進(jìn)行操作才能夠正確的解開玩具，成功解開玩具能夠讓幼兒擁有成功感，還能夠鍛煉幼兒的邏輯思維，提升幼兒的觸覺開發(fā)。

3 結(jié)語(yǔ)

隨著人們生活水平的提高，給孩子購(gòu)買的玩具也出現(xiàn)了很多不同的樣式，而在玩具設(shè)計(jì)中品種的不斷創(chuàng)新，在設(shè)計(jì)的過程中，玩具更加人性化、科學(xué)化、教育化，而在設(shè)計(jì)上也有很多的玩具是基于幼兒觸覺而開發(fā)設(shè)計(jì)的。每一位嬰幼兒都有各自不同的特點(diǎn)，每個(gè)人的差異都比較大，所以嬰幼兒玩具的設(shè)計(jì)需要能夠符合這個(gè)階段孩子成長(zhǎng)和發(fā)展。只有選擇更加適合的玩具，還幼兒才能夠玩的開心和快樂，也能夠讓家長(zhǎng)達(dá)到一定的教育目的。

參考文獻(xiàn)

[1]何守森.嬰幼兒的玩具開發(fā)的現(xiàn)狀[J].西安.山西人民生活指南.2011.03

[2]王明旨.《產(chǎn)品設(shè)計(jì)》. [M].杭州.中國(guó)美術(shù)學(xué)院出版社.1999

[3]張劍.《玩具設(shè)計(jì)》. [M]. 上海.上海人民美術(shù)出版社.2006

作者簡(jiǎn)介

南方（1982-），女，漢族，湖北武漢人，碩士，武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。