魯冠軍，邱 明

（重慶電力高等?？茖W(xué)校，重慶400053）

高職高專鍋爐設(shè)備及運(yùn)行課程教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式探索

魯冠軍，邱 明

（重慶電力高等?？茖W(xué)校，重慶400053）

鍋爐設(shè)備及運(yùn)行是熱能及集控專業(yè)的專業(yè)主干課程，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的合理取舍，學(xué)校教學(xué)資源的充分利用，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的契合，可讓學(xué)生在保持較高學(xué)習(xí)興趣的前提下，在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的最新現(xiàn)場(chǎng)一線技術(shù)，實(shí)現(xiàn)為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線高級(jí)技能人才的目標(biāo)。

鍋爐；教學(xué)改革；教學(xué)資源利用

高職高專職業(yè)技能教育的任務(wù)是，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生具有扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練的實(shí)踐操作能力，為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線的高級(jí)技能人才。因此，如何培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高級(jí)技能人才，是高職教育面臨的首要問(wèn)題［1］。

鍋爐設(shè)備及運(yùn)行課程是火電廠集控運(yùn)行專業(yè)及電廠熱能動(dòng)力裝置專業(yè)的專業(yè)主干課程。它不僅綜合了熱工基礎(chǔ)、傳熱學(xué)、流體力學(xué)等課程的理論知識(shí)，而且涉及鍋爐本體及主要輔助設(shè)備的結(jié)構(gòu)、運(yùn)行等內(nèi)容，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐性［2］。

針對(duì)以上情況，我們?cè)谝延薪虒W(xué)改革的成果上及學(xué)?，F(xiàn)有資源的條件下，繼續(xù)進(jìn)行如下兩點(diǎn)改革：一是進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，對(duì)一些老化淘汰的知識(shí)進(jìn)行大膽的弱化和舍棄，增加電廠最新技術(shù)設(shè)備知識(shí)；二是不能一味地采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是針對(duì)鍋爐中的相關(guān)知識(shí)特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法。

1 教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)說(shuō)明及探討［3］

1．1 減少鍋爐設(shè)計(jì)計(jì)算方法的學(xué)時(shí)

由高職高專職業(yè)技能教育的任務(wù)可知，學(xué)生們畢業(yè)后多數(shù)去企業(yè)一線工作，接觸到的鍋爐相關(guān)計(jì)算會(huì)非常少，對(duì)這部分的知識(shí)可以只講授概念，不進(jìn)行計(jì)算講解。比如，筆者所在學(xué)校的自編教材《電廠鍋爐設(shè)備》中的第三章，理論空氣量、實(shí)際空氣量、理論煙氣量、實(shí)際煙氣量的計(jì)算可以不進(jìn)行講解，而只講解其概念即可?？諝夂蜔煔鉄犰实母拍顒t完全可以不講。

1．2 避免重復(fù)講授相關(guān)課程相同或相似內(nèi)容

為了使本門課程更加系統(tǒng)化、緊密化，循環(huán)流化床相關(guān)知識(shí)的講解可以轉(zhuǎn)入新開(kāi)設(shè)的清潔燃燒技術(shù)課程中。

1．3 拓展和強(qiáng)化鍋爐運(yùn)行及事故方面的教學(xué)內(nèi)容

在以往的鍋爐原理教學(xué)中，有關(guān)鍋爐運(yùn)行的教學(xué)課時(shí)較少（一般為4學(xué)時(shí)），因而學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)了解不深，知識(shí)面也較窄。鍋爐事故部分，因?qū)W時(shí)數(shù)少，對(duì)其講解不多、不深。因減少了鍋爐設(shè)計(jì)計(jì)算內(nèi)容，并把循環(huán)流化床相關(guān)知識(shí)轉(zhuǎn)入清潔燃燒技術(shù)這門課中，故可把相關(guān)課時(shí)增加到講解鍋爐運(yùn)行及事故處理。

1．4 弱化汽包爐，強(qiáng)化直流鍋爐的講解

今后，我國(guó)新建電廠多為60萬(wàn)kW以上機(jī)組，基本都是直流鍋爐的形式，可以省略講解汽包爐的理論部分，增加直流鍋爐內(nèi)容的講解。比如，氣液兩相流流型及傳熱與自然循環(huán)水冷壁的安全性等偏理論方面的知識(shí)可以省去，增加直流鍋爐的水動(dòng)力多值性及脈動(dòng)等方面知識(shí)的講解。

1．5 淘汰相對(duì)落后技術(shù)，增加對(duì)新技術(shù)的講解

比如，對(duì)滾筒式磨煤機(jī)可只作簡(jiǎn)單介紹，應(yīng)著重介紹現(xiàn)在電廠主流應(yīng)用的雙進(jìn)雙出磨煤機(jī)。因火電廠現(xiàn)在幾乎不應(yīng)用風(fēng)扇式磨煤機(jī)，故這部分知識(shí)可完全省略。再比如，在講解旋流燃燒器時(shí)，可重點(diǎn)講解HT—NR型旋流燃燒器，對(duì)雙蝸殼式、軸向葉片式等老式旋流燃燒器，可忽略不講。

2 教學(xué)手段的有效選擇

2．1 教學(xué)方法種類的探索

在以往鍋爐設(shè)備及運(yùn)行課程教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使用了如下一些教學(xué)方法。①多媒體教學(xué)法：它具有教學(xué)信息量大、形象直觀的特點(diǎn)，可用大量的圖片及錄像與動(dòng)畫展示教學(xué)內(nèi)容，供同學(xué)們學(xué)習(xí)；②現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法：針對(duì)鍋爐本體及其輔助設(shè)備的結(jié)構(gòu)問(wèn)題，教師可以帶學(xué)生去模型室上課，讓學(xué)生看著具體模型學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)；③仿真教學(xué)法：利用現(xiàn)代仿真技術(shù)著重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)行操作技能，模擬鍋爐的啟動(dòng)、停運(yùn)及事故處理；④實(shí)驗(yàn)教學(xué)法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過(guò)控制條件的操作過(guò)程，使實(shí)驗(yàn)對(duì)象產(chǎn)生某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證某些理論。

2．2 教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容的契合

鍋爐設(shè)備及運(yùn)行課程以大型電站的煤粉鍋爐為教學(xué)對(duì)象，全面系統(tǒng)地闡述了電站鍋爐的主要系統(tǒng)及工作原理。因此，該課程的教學(xué)內(nèi)容既龐大又零碎，如何把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)系在一起，需要大量的知識(shí)重構(gòu)工作及多種教學(xué)手段。教學(xué)內(nèi)容按章節(jié)分析，主要包括認(rèn)識(shí)鍋爐、鍋爐用燃料、物質(zhì)平衡和熱平衡、煤粉制備、燃燒方式及燃燒設(shè)備、汽包爐蒸發(fā)及蒸汽凈化設(shè)備、強(qiáng)制流動(dòng)鍋爐設(shè)備運(yùn)行維護(hù)、過(guò)熱器和再熱器系統(tǒng)、尾部受熱面系統(tǒng)、鍋爐機(jī)組啟停及運(yùn)行調(diào)節(jié)、鍋爐典型事故處理。

因此，用單一教學(xué)方法無(wú)法對(duì)鍋爐設(shè)備及運(yùn)行這門課程作全面的講解。應(yīng)針對(duì)不同的章節(jié)、不同的知識(shí)點(diǎn)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法。比如，偏理論的學(xué)習(xí)可在多媒體教室，利用PPT進(jìn)行講解；講鍋爐部件結(jié)構(gòu)時(shí)，可在模型室進(jìn)行講解；講鍋爐運(yùn)行知識(shí)時(shí)，可在仿真室進(jìn)行講解。把鍋爐知識(shí)碎片化，再重新組合，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源，以達(dá)到在有限的學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)，使同學(xué)們學(xué)習(xí)和掌握好與今后工作緊密相關(guān)的知識(shí)。具體教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式，如表1所示。

表1 鍋爐設(shè)備及運(yùn)行教學(xué)內(nèi)容及方法

3 充分利用網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生課下學(xué)習(xí)［4］

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代里，應(yīng)教育學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手查找資料，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。本門課程可以自主學(xué)習(xí)鍋爐原理國(guó)家級(jí)精品課程，例如東北電力大學(xué)、華北電力學(xué)院、鄭州電力高等?？茖W(xué)校等學(xué)校的精品課程；此外各個(gè)學(xué)校還有相應(yīng)的資源庫(kù)和微課等視頻精品課程，可以幫助學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。同樣，通過(guò)百度、谷歌等搜索工具，搜索各種專題網(wǎng)站（如電力論壇、電建論壇），這些專題網(wǎng)站可以給學(xué)生提供更多的信息，讓學(xué)生掌握當(dāng)前本門課程的最新的應(yīng)用和實(shí)踐研究。通過(guò)各個(gè)學(xué)校圖書館的圖書數(shù)據(jù)庫(kù)或CNKI數(shù)據(jù)庫(kù)等學(xué)生可以查詢文獻(xiàn)資料，提升自己的學(xué)術(shù)修養(yǎng)，了解本門課程最前沿的研究?jī)?nèi)容和理論體系。由于各個(gè)高校精品課程、各種網(wǎng)絡(luò)論壇等，關(guān)于電站鍋爐方面的資料有各自特點(diǎn)，可以使學(xué)生從不同側(cè)面、不同渠道更好地掌握鍋爐設(shè)備及運(yùn)行這門課程的有關(guān)知識(shí)和技能；同時(shí)，可以讓學(xué)生擴(kuò)大視野，拓寬知識(shí)面，并培養(yǎng)學(xué)生查找資料、總結(jié)、自主學(xué)習(xí)的能力，可謂一舉多得。

4 結(jié)束語(yǔ)

高職高專鍋爐設(shè)備及運(yùn)行這門課程的教學(xué)要圍繞兩點(diǎn)展開(kāi)：一是教學(xué)內(nèi)容要跟上時(shí)代的發(fā)展、技術(shù)的進(jìn)步，要勇于淘汰落后技術(shù)及與實(shí)際工作關(guān)系不大的理論知識(shí)部分；二是要充分利用學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)資源，根據(jù)各個(gè)不同的教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方式。這樣，既避免了本門課程學(xué)習(xí)的單調(diào)性，又提高了教學(xué)效果，還能在有限的時(shí)間內(nèi)教會(huì)學(xué)生一些與工作相關(guān)的最新技術(shù)，從而達(dá)到為企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)一線高級(jí)技能人才的目標(biāo)。

［1］ 黃健榮．鍋爐設(shè)備及運(yùn)行課程的“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式改革［J］．科教研究，2012（14）：77．

［2］ 郭迎利．高職高專電廠鍋爐課程教學(xué)改革探索［J］．西安電力高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008（1）：31－32．

［3］ 馬有福．“鍋爐設(shè)備及運(yùn)行”課程教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)及探討［J］．現(xiàn)代企業(yè)教育，2014（2）：228．

［4］ 孫志君．“電廠鍋爐原理”課程教學(xué)探究［J］．福建高教研究，2010（2）：75－77．

A Study on the Teaching Contents and M ethods of the Course of Boiler Equipment and the Operation in Vocational Colleges

LU Guanjun，QIU Ming
（Chongqing Electric Power College，Chongqing 400053，P．R．China）

The course of boiler equipment and the operation is amajor specialized course formajors of both thermal energy and power engineering and centralized control．By reasonably selecting teaching contents，making full use of teaching resources and making different teaching methods fitting in with corresponding teaching contents，the students interest can be kept at a high level，more on site front line techniques can be grasped within limited time，and the goal of cultivating front line senior skilled talents for enterprises can be realized．

boiler；teaching reform；utilization of teaching resources

G712

A

1008 8032（2017）03 0001 03

2017－03－23

重慶電力高等?？茖W(xué)校2016年度校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目（D－JY201610）。

魯冠軍（1979－），講師，研究方向?yàn)榛痣姀S鍋爐設(shè)計(jì)及運(yùn)行。