文/殷龍

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

文/殷龍

小學(xué)語(yǔ)文的核心是工具性、人文性的統(tǒng)一。在新課程理念的范疇下，把小學(xué)語(yǔ)文課上得“有滋有味”?！耙雽W(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣，教師就要適當(dāng)?shù)刈屪屩v臺(tái)?！弊屩v臺(tái)站滿(mǎn)學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的一部分，學(xué)生體會(huì)到生活的苦與樂(lè)、感受生活的悲與喜；教師真摯、深厚的情感發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的理解和信賴(lài)，在情感上產(chǎn)生共鳴。教師要勇?lián)?zé)任，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福，是教師的人生的至高境界；是教師完美的人生！

小學(xué)語(yǔ)文的核心是工具性、人文性的統(tǒng)一。我們?cè)诮虒W(xué)中要正確把握語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)；小學(xué)語(yǔ)文是兒童的語(yǔ)文教育、是兒童學(xué)習(xí)母語(yǔ)、運(yùn)用母語(yǔ)為主的教育。因此在新課程理念的范疇下，把小學(xué)語(yǔ)文課上得“有滋有味”?！耙雽W(xué)生對(duì)你的教學(xué)感興趣，教師就要適當(dāng)?shù)刈屪屩v臺(tái)。”——作為教師就要善于改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手法，不要一味地唱主角，自顧自地完成教學(xué)目標(biāo)，要以教學(xué)效果為終極目的，讓講臺(tái)站滿(mǎn)學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。

1 發(fā)揮語(yǔ)文的趣味，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

語(yǔ)文是語(yǔ)言、文學(xué)、形象、構(gòu)思、意境、哲學(xué)、情趣等韻味，語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程，是引導(dǎo)學(xué)生去聆聽(tīng)、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)、去感悟語(yǔ)言文字之美、作者情感之美、文章意境之美、文章思想之美。要領(lǐng)悟語(yǔ)文的美，必須從語(yǔ)言入手，從品味語(yǔ)言開(kāi)始，去培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成，引領(lǐng)學(xué)生獲得生活感受，體驗(yàn)情感、理解之見(jiàn)解，豐富自己的精神世界。

在語(yǔ)文教學(xué)中必須從語(yǔ)言文字開(kāi)始，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品反復(fù)詠?zhàn)x、思考、體味。讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中，用心靈去擁抱語(yǔ)言，讓心靈和作者對(duì)話(huà)，在思維、情感中領(lǐng)會(huì)作者偉大的人格、深邃的思想、美好的情操；要引導(dǎo)學(xué)生在充分的思維空間中、多角度、多層面，有創(chuàng)意、有創(chuàng)新地去理解、欣賞文學(xué)作品，產(chǎn)生情感美、語(yǔ)言美、形象美、意境美、哲理美，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)知欲、求知欲望，從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

2 在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到到缺乏興趣，其實(shí)是上課枯燥、空洞的說(shuō)教，沒(méi)有吸引力、沒(méi)有味道。那是我們的教學(xué)方法過(guò)于簡(jiǎn)單、粗糙、膚淺和過(guò)多的空洞說(shuō)教所致。所以，我們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生感到“我學(xué)習(xí)，我快樂(lè)”，鍛煉了學(xué)生的思維和語(yǔ)言能力，也讓學(xué)生感到有動(dòng)力、有興趣、有璀璨的思想之花，更讓學(xué)生在快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。

3 在生活中讓現(xiàn)實(shí)豐富現(xiàn)代的教學(xué)活動(dòng)

關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)他人，從生活中獲取，到生活中實(shí)踐，是學(xué)習(xí)的有效途徑。師生在教學(xué)過(guò)程中，必須時(shí)時(shí)處處關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活，從實(shí)踐中獲得新知識(shí)、新信息、新感受，從而豐富師生的教學(xué)活動(dòng)。如在開(kāi)學(xué)之初，我讓學(xué)生談?wù)劶倨谥袑?duì)自己感受最深、深受教育的事和人，學(xué)生們都會(huì)踴躍發(fā)言，之后教師引導(dǎo)學(xué)生感悟，提煉生活的樂(lè)趣和道理。

4 教師通過(guò)愛(ài)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

我們要真誠(chéng)的愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助、尊重學(xué)生，就會(huì)形成了一種巨大的教育力量。有了教師的愛(ài)，才能獲得學(xué)生的信賴(lài)，學(xué)生才會(huì)樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)、課堂活動(dòng)。教師的愛(ài)要全面、公平、公正，學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)一般的、學(xué)習(xí)差的都一樣。教師要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，不斷地去挖掘，去發(fā)現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生的每一個(gè)轉(zhuǎn)變，每一個(gè)進(jìn)步，我們都要珍惜，及時(shí)鼓勵(lì)、贊賞。用愛(ài)心來(lái)對(duì)待學(xué)生；用誠(chéng)心來(lái)打動(dòng)學(xué)生；用熱心去幫助學(xué)生；用微笑去面對(duì)學(xué)生；用自己的人格去影響學(xué)生。真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，真心對(duì)待每一位學(xué)生，用心與每一位學(xué)生交談。

總之，教師把講臺(tái)還給學(xué)生，體現(xiàn)的是一種素質(zhì)教育的理念，是一種更有效的、更利于學(xué)生發(fā)展的、更為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)方法和手段；別林斯基說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是鑒別教育的尺度?！睈?ài)學(xué)生是教師教育教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)、基礎(chǔ)，要誠(chéng)實(shí)、公正、體貼學(xué)生，教師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生愛(ài)教師，這是一種天然的默契!我們從愛(ài)生的每一個(gè)行動(dòng)中，體會(huì)到了愛(ài)的魅力，它讓你快樂(lè)，讓你周?chē)鰸M(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光，讓我們將這無(wú)窮無(wú)盡、無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)進(jìn)行到底!課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)、生活的一部分，學(xué)生體會(huì)到生活的苦與樂(lè)、感受生活的悲與喜；教師真摯、深厚的情感發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，師生間通過(guò)精神的交流，達(dá)到思想感情上的理解和信賴(lài)，在情感上產(chǎn)生共鳴。教師要勇?lián)?zé)任，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，感動(dòng)學(xué)生，感動(dòng)社會(huì)，體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福，是教師的人生的至高境界；是教師完美的人生！

（作者單位：甘肅省武威市涼州區(qū)新鮮實(shí)驗(yàn)學(xué)校）