文/陳林

農(nóng)村幼兒園如何利用鄉(xiāng)土資源開展音樂活動

文/陳林

幼兒音樂活動是藝術(shù)教育的一個重要領(lǐng)域，幼兒的音樂活動活動應(yīng)該是白由的、白主的、愉悅的、體驗的、幻想的、創(chuàng)造的和審美的，這些特點能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的積極性，提高幼兒音樂活動活動的質(zhì)量。本文將結(jié)合農(nóng)村幼兒園的特點與現(xiàn)狀，探究如何利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒音樂活動。

1 幼兒音樂活動的特點

1.1 游戲性

游戲性的幼兒音樂活動活動最接近幼兒的天性，最易引發(fā)和維持生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。幼兒音樂活動活動中的游戲，不僅體現(xiàn)在教育內(nèi)容中含有“音樂游戲”這樣的特殊成分，而且體現(xiàn)在一切的活動形式、方法都比較自由、靈活、豐富多彩。大量的經(jīng)驗得出，目的明確、方法得當(dāng)，生動活潑的游戲性音樂活動過程可以更好的調(diào)動幼兒參與音樂學(xué)習(xí)的積極性、主動性，更有效地對幼兒進行教育。

1.2 綜合性

幼兒音樂活動的綜合性富于創(chuàng)造性的自我表達，自信的自我欣賞，全身心的沉浸在創(chuàng)造音樂音響和舞蹈動作的過程中，在創(chuàng)作、表演、欣賞的過程中體驗著音樂的樂趣在音樂活動中直接獲得快樂是幼兒進行音樂活動的目的。幼兒有時為了與別人溝通而進行音樂活動，有時為了在幾他人句前炫耀而進行一音樂表演，其的就是為了體驗到快樂。

2 農(nóng)村幼兒園音樂活動的實施存在的問題

3 利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源開展幼兒園音樂活動的重要性

3.1 豐富農(nóng)村幼兒園音樂活動的內(nèi)容

農(nóng)村不僅具有植物、動物、特產(chǎn)、石頭、泥土、沙子、山川、河流、田野等豐富的自然資源，還具有豐富的社會資源，包括物質(zhì)文化和精神文化，其中物質(zhì)文化包括飲食文化、建筑文化以及農(nóng)機具文化等等，精神文化包括英雄人物事跡、傳說、民間藝術(shù)、民間兒歌、民間童謠、民間游戲及民間風(fēng)俗等把這些資源都充分的應(yīng)用在幼兒園音樂活動上，不僅豐富了幼兒園音樂活動的內(nèi)容，豐富了藝術(shù)的多元表現(xiàn)形式，還有助于培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.2 彌補幼兒園音樂教學(xué)設(shè)施的不足

農(nóng)村幼兒園一般既沒有雄厚的經(jīng)費有缺少現(xiàn)代化的音樂教學(xué)設(shè)備，但是農(nóng)村具有豐富的自然和物資資源都能為幼兒園音樂教學(xué)所用，換句話說就是幼兒園可以引進農(nóng)村當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源、農(nóng)用產(chǎn)品、廢舊的農(nóng)具等來制成簡易的樂器等音樂教學(xué)設(shè)施，這種方法不僅節(jié)省了資金，而且還彌補農(nóng)村幼兒園音樂教學(xué)設(shè)施不足的情況

4 農(nóng)村幼兒園如何利用鄉(xiāng)土資源開展音樂活動的建議

4.1 幼兒園重視鄉(xiāng)土資源開展音樂活動

首先，農(nóng)村幼兒園的園長要重視音樂活動，提高音樂課程所占課時的比重，投入資金購買音樂教學(xué)設(shè)施其次，幼兒園要鼓勵并支持幼兒園教師脫產(chǎn)進修和短期培訓(xùn)，任用幼兒音樂教育經(jīng)驗豐富的教師組織全園的老師們共同學(xué)習(xí)，一起探討音樂教學(xué)實踐的相關(guān)問題，討論解決在開展音樂活動中的常見的問題，解答老師們的困惑，從而促進教師們相互學(xué)習(xí)、共同進步更進一步說幼兒園也要秉承節(jié)約的理念，鼓勵教師們到鄉(xiāng)村去考察研究，了解農(nóng)村的生產(chǎn)生活，感受農(nóng)村的風(fēng)土人情和民間文化，從而更深人地挖掘音樂活動的資源鼓勵本園的教師結(jié)合農(nóng)村的本土化特匪以及當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)土音樂資源創(chuàng)編適合本園的音樂領(lǐng)域園本課程。

4.2 組織資源，豐富音樂活動的內(nèi)容

教師要豐富幼兒園音樂活動的內(nèi)容，不要僅局限于歌舞表演等傳統(tǒng)單一的教學(xué)內(nèi)容，教師可以適當(dāng)?shù)膶⑥r(nóng)村的民謠、戲曲、傳說和舞蹈等引人到幼兒園的音樂教育中，同時教師也可以根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村的生產(chǎn)生活方式創(chuàng)編兒歌、音樂活動、角色扮演活動等另一方面，教師不要將音樂教學(xué)活動僅局限在幼兒園內(nèi)，可以帶幼兒走出幼兒園，到鄉(xiāng)村、田地、大自然等場所去開展音樂教學(xué)活動例如，教師可以帶小朋友去大自然，如聆聽自然中的鳥鳴、水流聲等不同的聲音來感受聲音的差異性以及聲音的高低不同等等。

4.3 創(chuàng)新音樂活動方法，將游戲與音樂教學(xué)相結(jié)合

教師要充分利用農(nóng)村鄉(xiāng)土資源，將音樂教學(xué)與游戲相結(jié)合游戲作為幼兒最喜歡的活動，應(yīng)該用游戲的形式開展音樂活動將游戲與音樂教學(xué)活動相結(jié)合更能調(diào)動幼兒參與的積極性，引起幼兒學(xué)習(xí)音樂興趣，尤其將農(nóng)村的民間游戲引人幼兒園音樂教學(xué)上，不僅貼近幼兒的實際生活，還有助于幼兒對音樂教育有更充分的理解與感受，有助于提高幼兒參與音樂教學(xué)活動的水平，從而使幼兒更好的學(xué)習(xí)和體驗音樂，提高幼兒對藝術(shù)理解能力和創(chuàng)造能力。

（作者單位：如皋市戴莊中心幼兒園）