文/余金嵐

高中美術(shù)教學(xué)多元化策略

文/余金嵐

現(xiàn)如今由于高考的壓力和傳統(tǒng)的教學(xué)模式的影響，高中的美術(shù)教學(xué)一直不被重視，教師教的一帶而過，學(xué)生對待美術(shù)課程也是漫不經(jīng)心，時間一久美術(shù)教學(xué)在高中教學(xué)課程中的地位被不斷拉低。但是隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，教育工作者對于美術(shù)課程的關(guān)注力逐漸提升。因為美術(shù)的學(xué)習(xí)過程對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美力、想象力以及思維能力等方面都會產(chǎn)生重大影響，有利于提高學(xué)生的綜合實力以及促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，我們應(yīng)該在正視美術(shù)的學(xué)科地位和作用的基礎(chǔ)上，積極地改革傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)方式，將現(xiàn)代的信息技術(shù)落實到高中美術(shù)課堂教學(xué)中，確立新的教學(xué)目標，創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)模式，實施高中美術(shù)多元化教學(xué)策略。

在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，教師的教學(xué)方式都是比較教條死板的，教材上給了什么內(nèi)容，就按照教材進行“填鴨式”教育，限制了學(xué)生思想的自由發(fā)展，學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也逐漸蕭條，很多美術(shù)課堂上居然出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、外語等其他科目的現(xiàn)象，或者有的教師干脆將自己的上課時間讓給了其他科目的教師。針對這種高中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀，我們必須做出改變，提高對高中美術(shù)課程的重視，有效的運用先進的教學(xué)資源，因地制宜，充分發(fā)揮硬件資源的優(yōu)勢，恰當?shù)倪\用科學(xué)的教學(xué)方法，落實高中美術(shù)多元化教學(xué)策略。

1 改變教學(xué)模式，促進信息技術(shù)多元化教學(xué)

高中美術(shù)教學(xué)不僅要教學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)基本的知識，還要強化學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣，讓學(xué)生在完成高中美術(shù)知識修養(yǎng)的同時開發(fā)學(xué)生的綜合修養(yǎng)。因此，傳統(tǒng)的單一的教學(xué)模式已經(jīng)不能符合現(xiàn)如今的美術(shù)教學(xué)的要求，想要從根本上提高高中美術(shù)多元化教學(xué)，就要從根本上創(chuàng)新多元化的教學(xué)模式，在現(xiàn)有的教學(xué)模式中從結(jié)構(gòu)、階段、程序等方面注入信息技術(shù)，形成一種具有指導(dǎo)性、完整性、穩(wěn)定性、靈活性的具有特色的教學(xué)模式，發(fā)揮多元化教學(xué)的優(yōu)勢，提高高中美術(shù)課程的有效性。

2 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，促進信息技術(shù)多元化教學(xué)

現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)課堂上的應(yīng)用給高中美術(shù)課堂教學(xué)帶來了很大的生機和活力，但是信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的整合還處于淺層次的階段，教師在教學(xué)內(nèi)容和課件的設(shè)計方面還存在很多的漏洞，信息技術(shù)與美術(shù)課程整合后，在培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力和審美能力方面產(chǎn)生重大作用。教師應(yīng)該在美術(shù)的教學(xué)中結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，精心的設(shè)計多媒體課件，杜絕素材堆積和原版下載網(wǎng)上現(xiàn)有的修改能力差的課件，死板生硬的套在所要教授的教學(xué)內(nèi)容上，被課件牽著鼻子走，影響多元化教學(xué)的教學(xué)效果。

例如：我們在學(xué)習(xí)高中美術(shù)《走進抽象藝術(shù)》這幾課，本身學(xué)生對于抽象作品就有著強烈的好奇心，但是一些作品學(xué)生看不懂，有些費解。高中學(xué)生在之前的課堂教學(xué)中已經(jīng)對美術(shù)的線條、色彩、構(gòu)圖等知識有了一定的積累，在學(xué)習(xí)這節(jié)課的時候，我們可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，以及班級中學(xué)生的美術(shù)積累，選擇合適的作品供學(xué)生鑒賞。如選擇米羅的《ANGEL》。這是一個有時代背景的作品，創(chuàng)作于第二次世界大戰(zhàn)期間，我們?yōu)閷W(xué)生放映關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的資料，并且讓學(xué)生將這幅作品與目前歷史教材中學(xué)習(xí)到的關(guān)于二戰(zhàn)的內(nèi)容結(jié)合。了解作品的背景會加深學(xué)生對作品的理解，因此，教師在制作課件選取作品的時候一定要有目標，有計劃的結(jié)和具體的教學(xué)內(nèi)容，選取與美術(shù)課堂相關(guān)的內(nèi)容，絕對不能隨意在網(wǎng)上下載課件，死板的套在教學(xué)內(nèi)容上，這樣對于培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和審美能力是不利的。

3 結(jié)合學(xué)生興趣，促進信息技術(shù)多元化教學(xué)

美術(shù)是一種視覺的藝術(shù)，同時美術(shù)也是一種作者表達自己思想感情和觀賞者情感寄托的場地，在美術(shù)課堂上應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)制作課件，借助多媒體設(shè)備給學(xué)生的視覺和聽覺帶來強烈的沖擊，能令美術(shù)的課堂教學(xué)更具有生機和活力，充分的表達美術(shù)這門雙重藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生對美術(shù)這門課程產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，讓學(xué)生與美術(shù)產(chǎn)生情感的共鳴。此外，我們在教美術(shù)的時候也要重視現(xiàn)階段學(xué)生的興趣方向，靈活的更新教學(xué)課件，讓學(xué)生在短時間內(nèi)獲得大量的新鮮的美術(shù)知識，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)興趣。

例如：學(xué)習(xí)高中美術(shù)《宮殿建筑》這門課程，這門課程主要是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)對古代的建筑有一個初步的了解和認識，探討不同朝代的建筑藝術(shù)的特點。這幾課我們在利用多媒體制作課件的時候就可以為學(xué)生放映一段現(xiàn)如今熱門的古裝電視劇，因為這個年齡段的學(xué)生對于時事或者熱門的電視都是比較有興趣的。如《錦繡未央》描述的是北魏時期的建筑，《大漢天子3》可以欣賞漢朝時期的建筑，《武媚娘傳奇》是唐朝的建筑等，這樣投其所好結(jié)合學(xué)生的興趣選取當下流行的電視劇片段，將動態(tài)的建筑呈現(xiàn)在學(xué)生面前，打破了課堂教學(xué)的局限性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展創(chuàng)新，多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)在各大院校落實應(yīng)用，在高中美術(shù)教學(xué)中也要重視引進先進的教學(xué)設(shè)備，豐富美術(shù)教學(xué)的教學(xué)形式，讓美術(shù)課堂教學(xué)向多元化、多樣化、創(chuàng)新化方向發(fā)展。進而培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，為今后提升自己的審美品味、思維想象能力和創(chuàng)新能力等打下基礎(chǔ)，因此，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該重視與信息技術(shù)想結(jié)合，采取多元化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中美術(shù)教學(xué)效率。

（作者單位：安徽省岳西中學(xué)）