曲正平 馬曉燕 董立華 周秀玲*

（長春中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院，吉林 長春 130021）

中醫(yī)院護理人員科研能力現(xiàn)狀及相關(guān)因素的調(diào)查分析

曲正平 馬曉燕 董立華 周秀玲*

（長春中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院，吉林 長春 130021）

目的對中醫(yī)院護理人員科研能力進行研究，以此來為中醫(yī)院發(fā)展提供有效措施。方法將500名護理人員為研究對象，進行護理人員進行一般情況，科研能力科研態(tài)度情況，阻礙因素的調(diào)查問卷，將得到的數(shù)據(jù)進行頻數(shù)、均數(shù)、百分數(shù)分析，得出結(jié)論。結(jié)果目前臨床護理人員學歷結(jié)構(gòu)正在改善，學歷層次不斷在提高，但科研水平較低，缺乏一定研究力度。結(jié)論據(jù)研究表明，目前在中醫(yī)院護理人員的科研水平還有所欠缺，有待提高。

中醫(yī)院護理人員；科研能力科研水平；調(diào)查

護理事業(yè)的發(fā)展與科研工作的開展現(xiàn)狀具有直接關(guān)系，護理工作的開展以科研為基礎(chǔ)，從中不難看出科研水平對護理事業(yè)發(fā)展具有決定性作用[1]。然而目前許多中醫(yī)院對于護理人員科研水平不夠重視，僅僅只注重中醫(yī)護理技能的提高，往往忽略了科研這一方面知識的加強[2]，基于此筆者通過臨床實踐調(diào)查，探討中醫(yī)院護理科研的影響因素，進而尋求改變現(xiàn)狀的可行性措施，以此來促進中醫(yī)院護理事業(yè)的全面發(fā)展。本研究將以長春中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院為研究對象，報道如下。

1 資料與方法

1.1 研究對象：選取2015年6月至2015年12月在長春中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院臨床工作的500名護理人員為調(diào)查研究對象，納入標準：①注冊護士。②在臨床工作兩年以上。③說明研究目的后，愿意配合調(diào)查者。排除標準：①未在醫(yī)院注冊的。②與醫(yī)院無勞動關(guān)系的（進修人員，試用期人員）。③不愿意配合調(diào)查的。

1.2 調(diào)查方法

1.2.1 問卷調(diào)查：在分析國內(nèi)外參考文獻的基礎(chǔ)上，結(jié)合相應(yīng)的專家意見完成調(diào)查問卷的制定。并且派遣專業(yè)性強的人來完成問卷調(diào)查。本卷設(shè)置內(nèi)容需要包括每一個調(diào)查者的年齡、護齡、婚姻狀況、工作崗位、省中醫(yī)藥管理局立項等情況等情況。問卷發(fā)放之后填寫完畢當場放回，回收率需要達到80%以上。

1.2.2 護理人員科研能力評價量表：問卷種類：護理人員一般情況調(diào)查表、科研能力自評量表、護理科研情況問卷、科研阻礙因素問卷。

1.3 統(tǒng)計學方法：對研究數(shù)據(jù)進行相關(guān)統(tǒng)計和分析，進行t或卡方檢驗，統(tǒng)計學軟件選擇SPSS19.0，以P＜0.05代表差異具有統(tǒng)計學意義。

2 結(jié) 果

2.1 護理人員一般資料的統(tǒng)計：本研究所調(diào)查的臨床護理人員總數(shù)為401人，護理人員分布范圍相對較廣，其中包括：兒科、內(nèi)科、婦科、外科等不同科室，401個護理人員中，外科、內(nèi)科所占比例最多，達到80%左右，護理人員年齡在20～30歲范圍內(nèi)，占52.61%。在護理人員中，己婚比例69.32%明顯高于未婚者30.67%；在護理人員起始學歷結(jié)構(gòu)中，以大專居多，所占比例為44.88%，此外本科學歷所占比例為31.42%；在護理人員最后學歷構(gòu)成中，本科學歷所占比例為73.81%，此外便是大專學歷居多，比例為22.19%。

從以上數(shù)據(jù)中，不難看出，在護理人員學歷逐漸呈現(xiàn)出由低學歷到高學歷的良好趨勢，充分說明護理人員學歷層次在不斷提升。從職稱上看，本次調(diào)查的護理人員職稱偏低，以護士和護師居多，分別占30.67%和47.88%，這說明臨床護理人員隊伍尚未形成合理的梯隊，職稱分布不均；調(diào)查對象的勞動關(guān)系以人事代理為主，占67.58%，其次為正式在編，占21.69%，這說明人事代理制的護理隊伍在不斷壯大，對護理事業(yè)的影響將越來越突出；科研立項情況中，參加過科研者較少，11.22%，而作為課題負責人參加過立項的僅占0.74%，可見護理人員的科研水平偏低，科研立項情況急需改善，不容樂觀。

2.2 護理人員科研能力各維度平均分分析：見表1。

表1 護理人員科研能力各維度均分情況

本研究中將護理人員科研能力問卷的30個條目劃分為“發(fā)現(xiàn)問題能力、文獻查閱能力、科研設(shè)計能力、科研實踐能力、資料處理能力、論文寫作能力”護理人員科研能力各維度均分由高到低依次為科研實踐能力、文獻查閱能力、論文寫作能力、資料處理能力科研設(shè)計能力、發(fā)現(xiàn)問題能力（表1）。這表明護理人員在臨床護理工作中能夠提出解決問題的設(shè)想，并能查閱相關(guān)的資料。護理人員在科研能力中較弱的能力依次包括：發(fā)現(xiàn)問題能力、科研設(shè)計能力。分析原因，一方面是由于我國護理科研與西方發(fā)達國家相比，起步比較晚，且落后于醫(yī)學的發(fā)展，導(dǎo)致了科研能力整體水平的低下[3]。

2.3 護理人員科研促進因素和阻礙因素分析2.3.1 科研促進因素分析：所調(diào)查的401例護理人員中，晉升職稱173人（43.14%），總結(jié)臨床經(jīng)驗172人（42.89%），其他56人（13.96%）。

2.3.2 科研阻礙相關(guān)因素分析：所調(diào)查的401例護理人員中，缺乏科研知識 236人（58.00%），獲取信息困難68人（16.95%），缺乏科研技巧78人（19.45%），缺乏科研資金19人（4.73%）。

臨床護理人員是護理科研的直接參與者，其對于開展科研重要性的認識及科研意愿將直接影響著護理科研的發(fā)展[4]。從科研動機來看，認為是晉升需要與臨床經(jīng)驗總結(jié)的人員比例相當（分別為43.14%，42.89%）這可能與醫(yī)院的晉升條例有關(guān)，有42.89%的護理人員認為科研是為了臨床經(jīng)驗總結(jié)，說明了隨著醫(yī)學模式的轉(zhuǎn)變，醫(yī)院對護理人員的科研水平要求不斷提高，臨床護理人員也越來越意識到護理科研是要服務(wù)于臨床，服務(wù)于患者的，是以改善護理質(zhì)量為宗旨的，反映了護理人員的科研意識正在逐步提高，整體趨勢正朝著積極進取的方向發(fā)展;在進行科研工作時遇到的困難中缺乏科研知識及技巧比例較高，這表明臨床護理人員對科研知識的了解十分欠缺，對科研知識的需求高，這是由于調(diào)查對象的學歷偏低，以往教學缺乏科研素質(zhì)的培養(yǎng)，一些護理人員雖然通過多種途徑不斷提升了學歷層次，可是并沒有系統(tǒng)地接受過與科研知識相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)。

3 討 論

3.1 科研能力培養(yǎng)是解決和提升護理專業(yè)學科水平的重要途徑，高水平的護理科研隊伍不僅是醫(yī)院發(fā)展的重因素，更是學科穩(wěn)定發(fā)展的決定因素[5]。中醫(yī)護理具有著悠久的歷史，以中醫(yī)學整體觀觀念和辯證施護思想為指導(dǎo)，只有將中醫(yī)基礎(chǔ)理論與現(xiàn)代的護理模式相結(jié)合，才能更好的服務(wù)于臨床實踐中。

3.2 通過此課題的統(tǒng)計，雖然護理人員結(jié)構(gòu)合理，但由于20～30歲人員過于集中，導(dǎo)致對臨床經(jīng)驗的局限性，護理科研來源于臨床，服務(wù)于臨床護理中，而年輕的護士，缺乏臨床經(jīng)驗，而具有高學歷，而如何將臨床實踐進行較好的總結(jié)，因此，在科研活動中，可以將年輕和年老的護士進行有針對性的培養(yǎng)和引導(dǎo)，形成老青結(jié)合的互助模式，形成人人參與的良好科研氛圍。

3.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法、統(tǒng)計軟件是完成科研工作的必要條件，因此，提醒護理管理者不定期的開展科研設(shè)計學習班，加強護理人員基礎(chǔ)教育及繼續(xù)教育，學習科研課題選題方法及課題項目書的填寫，學習臨床常用統(tǒng)計學方法提高護理人員統(tǒng)計學知識及軟件操作能力的培訓(xùn)。

3.4 護理科研的良好的運行離不開護理管理者的重視，只有護理管理者健全護理科研管理機制，激勵護理科研的進行，提倡科研管理的科學化和規(guī)范化，并制定建立長效機制，為護理人員提供廣泛的科研平臺，才能提高中醫(yī)院護理科研水平。

[1] 趙秋利,毛宏字,曹慧.護理本科生科研專題訓(xùn)練存在的問題與對策[J].護理研究,2008,22(2):545-547.

[2] 潘銀河,程金蓮,寇麗紅,等.山西省護理人員科研能力調(diào)查研究[J].護理研究,2011,25 (22):1989-1990.

[3] Jackson M,Cliarello LA,Gaynes RP,et al.Nurse staffing and health care-associated infection : Proceedings a working group meeting [J].Nurse Administration,2002,32(6):314-322.

[4] 齊艷.我國護理本科生科研能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與思考[J].護士進修雜志,2007,22(16):1465-1467.

[5] 李春花,余雨嵐.淺談護士長如何維護護士的心理健康[J].實用護理雜志,2000,16(10):38-39.

R196

B

1671-8194（2017）16-0285-02

吉林省中醫(yī)藥管理局2015h3

*通訊作者