吳瓊

摘 要：隨著我國(guó)不斷深化的教育體制改革，對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視程度不斷加大，音樂(lè)教育能夠促進(jìn)教育的全面發(fā)展，音樂(lè)教育在人才的培養(yǎng)上可以起到其他學(xué)科教育所不能替代的作用。在新課程改革中明確指出應(yīng)該對(duì)音樂(lè)教學(xué)有所重視，中等職業(yè)學(xué)校逐漸認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育在提高學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性?？墒窃谀壳按蠖鄶?shù)的中等職業(yè)院校中音樂(lè)教育卻沒(méi)有受到足夠的重視，普通中等職業(yè)學(xué)校開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況更是不樂(lè)觀，普通中職學(xué)校的音樂(lè)教育進(jìn)入了緩慢的發(fā)展時(shí)期，不利于學(xué)生全面的發(fā)展。本文從普通中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策兩方面進(jìn)行了分析，找出普通中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育中問(wèn)題的源頭，找到解決的對(duì)策。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，積極推進(jìn)和諧校園的創(chuàng)建，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：普通中等職業(yè)學(xué)校 音樂(lè)教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

音樂(lè)作為大眾藝術(shù)的一種形式越來(lái)越受到人們的歡迎，音樂(lè)教育是通過(guò)傳播音樂(lè)藝術(shù)知識(shí)、指導(dǎo)音樂(lè)欣賞、訓(xùn)練音樂(lè)技能、創(chuàng)作，為了提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)為目的，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操的教育活動(dòng)。在教學(xué)方面普通中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育與專業(yè)音樂(lè)院校音樂(lè)教育是不同的，即不是為了培養(yǎng)音樂(lè)專業(yè)人才，也不僅僅是為了普及一些簡(jiǎn)單的音樂(lè)常識(shí)。普通中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教育，是促進(jìn)校園文化建設(shè)、全面提高學(xué)生文化素質(zhì)不可缺少的內(nèi)容。目前音樂(lè)教育已經(jīng)成為中等職業(yè)教育不過(guò)或缺的組成部分，普通中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生屬于“特殊”的群體，有的學(xué)生可能在中考時(shí)經(jīng)歷過(guò)失意，普遍存在自卑心理和厭學(xué)的問(wèn)題，但是他們也有屬于自己的優(yōu)勢(shì)，比如實(shí)踐操作和活動(dòng)能力等方面。音樂(lè)教育的開(kāi)展能夠滿足這些學(xué)生的心理發(fā)展的需要，發(fā)揮他們的長(zhǎng)處，促進(jìn)普通中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生全面地發(fā)展。

一、普通中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育的現(xiàn)狀

1.1普通中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育觀念存在偏差，缺少完善的音樂(lè)教育課程指導(dǎo)方案

大部分普通中等職業(yè)學(xué)校受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，對(duì)音樂(lè)教育課程的重視不夠，重視技能教育，將其作為學(xué)校教育主要內(nèi)容。把專業(yè)課程開(kāi)滿、開(kāi)足，積極開(kāi)展各種技能大賽，忽視了音樂(lè)教育的課程。為了避免浪費(fèi)專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至將其從教學(xué)計(jì)劃和課程表中剔除，音樂(lè)教育課程在很多普通中等職業(yè)學(xué)校中形同虛設(shè)。目前普通中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育根本就沒(méi)有一個(gè)完整的指導(dǎo)方案，只是當(dāng)成了選修課去開(kāi)展，由于重視程度不足，學(xué)校在音樂(lè)學(xué)科的教育上只要簡(jiǎn)單地完成教學(xué)內(nèi)容就可以，沒(méi)有過(guò)多的要求。對(duì)于普通中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)課程成為了可選可不選的課程，阻礙了音樂(lè)教育的發(fā)展。

1.2普通中等職業(yè)學(xué)校缺少完善的音樂(lè)教學(xué)管理體系

隨著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布與實(shí)施，音樂(lè)教育越來(lái)越受到大家的重視，雖然在普通中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教育有了一定的進(jìn)步和發(fā)展，但是至今仍沒(méi)有一部針對(duì)中等職業(yè)學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見(jiàn)，那么再好的音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)也將會(huì)成為一種形式。完善的課程標(biāo)準(zhǔn)和完善的音樂(lè)教學(xué)管理體系，對(duì)于普通中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育非常的重要?？墒悄壳坝捎谌鄙偻晟频膽?yīng)用教學(xué)管理體系，有一些管理人員并沒(méi)有履行他們的職責(zé)，不能充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。沒(méi)有合理組織各個(gè)教師進(jìn)行集體備課，影響了教師的積極性，導(dǎo)致教師自由散漫，阻礙了普通中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教育的發(fā)展。普通中職學(xué)校音樂(lè)教材編寫(xiě)上無(wú)章可循，缺乏科學(xué)規(guī)范的音樂(lè)教材體系，導(dǎo)致音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法保證。

1.3經(jīng)費(fèi)投入不足，教學(xué)設(shè)施缺乏，師資數(shù)量嚴(yán)重不足，使音樂(lè)課沒(méi)有效果

目前普通中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)設(shè)施較為簡(jiǎn)陋，大部分學(xué)校沒(méi)有專用的音樂(lè)教室，教學(xué)設(shè)施極不完備。難以讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課程產(chǎn)生興趣，無(wú)法滿足教學(xué)需要。許多學(xué)校對(duì)音樂(lè)教學(xué)沒(méi)有劃撥專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，音樂(lè)器材的缺乏成為困擾當(dāng)前中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)的重要因素。影響了教師開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)的積極性，給音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展帶來(lái)了一定的困難，教學(xué)效果很難實(shí)現(xiàn)。

擔(dān)任音樂(lè)教育的任課教師工作任務(wù)很重，承擔(dān)專業(yè)的音樂(lè)教學(xué)之外，還得承擔(dān)各專業(yè)音樂(lè)課程的教學(xué)任務(wù)。教師所教授的專業(yè)較多，周課時(shí)量較大，各專業(yè)教學(xué)目標(biāo)不相同，需要大量的時(shí)間和精力進(jìn)行備課準(zhǔn)備。由于教學(xué)任務(wù)的繁重，業(yè)務(wù)很難提高。

二、普通中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育中存在問(wèn)題的有效解決對(duì)策

2.1 與時(shí)俱進(jìn)更新教育觀念

普通中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該充分重視音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的重要作用，改變教師的教學(xué)觀念，從根本上解決問(wèn)題。音樂(lè)教育不但能激發(fā)學(xué)生感知美、創(chuàng)造美，還能夠陶冶情操、啟迪智慧。普通中等職業(yè)學(xué)校，要充分好了生源的實(shí)際情況，針對(duì)學(xué)生個(gè)性需求和就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行音樂(lè)專業(yè)組織教學(xué)。改變傳統(tǒng)不切合實(shí)際、不講究教學(xué)效果的教學(xué)目標(biāo)，打破教材框架的限制，把教學(xué)注意力逐步轉(zhuǎn)移到“重視個(gè)體實(shí)踐、實(shí)施分層教學(xué)”上來(lái)。充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的個(gè)性，挖掘地方、學(xué)校和社區(qū)的教育資源，有條件的學(xué)校可以結(jié)合各種資源自己開(kāi)發(fā)音樂(lè)校本課程。根據(jù)音樂(lè)教育教學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)施各種活動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)中，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

2.2加強(qiáng)普通中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)學(xué)科的建設(shè)，按照教學(xué)計(jì)劃實(shí)事求是，完善課程體系

該積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)支持，從國(guó)家層面出臺(tái)中職音樂(lè)教育方面的課程指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，在教學(xué)計(jì)劃方面采取靈活措施。理順音樂(lè)學(xué)科教育管理體系，積極利用課外時(shí)間組織教學(xué)。建立音樂(lè)學(xué)科教研組，開(kāi)設(shè)專題選修課，建立良好的教研機(jī)制?？梢远ㄆ诮M織學(xué)生到校外觀摩，定期開(kāi)展專題討論。加強(qiáng)音樂(lè)師資力量建設(shè)，完善課程體系，有針對(duì)性地解決音樂(lè)教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題，提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)，拓寬學(xué)生的視野。加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，做到信息互通、資源共享，確定統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)掌握最新的音樂(lè)教育理念和知識(shí)。

2.3保障音樂(lè)教育經(jīng)費(fèi)的投入，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，為音樂(lè)教育課提供有利的環(huán)境

根據(jù)音樂(lè)學(xué)科自身的特點(diǎn)，保障經(jīng)費(fèi)的投入，為普通中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教學(xué)提供充足的專門(mén)場(chǎng)地和設(shè)備。建設(shè)專業(yè)的音樂(lè)教室，為音樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展，配備相應(yīng)的樂(lè)器和設(shè)備。促進(jìn)學(xué)生掌握好專業(yè)技能知識(shí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣愛(ài)好。對(duì)普通中職學(xué)校音樂(lè)教育而言，可以充分利用好校園文藝聯(lián)歡會(huì)，文藝社團(tuán)。對(duì)學(xué)生的努力音樂(lè)教師應(yīng)該給予積極的肯定和表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)和生活的自信心。改革課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡上音樂(lè)課堂，學(xué)生掌握知識(shí)的同時(shí)，提升個(gè)人修養(yǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，普通中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育對(duì)于健全人格、啟迪智慧、提高素養(yǎng)、陶冶情操具有不可替代的作用。可是我國(guó)普通中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教育方面還存在很多的不足，目前的音樂(lè)教育不完整、不健全，對(duì)普通中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展很不利。我們應(yīng)該借鑒國(guó)內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)，擺正音樂(lè)教育的地位，對(duì)普通中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教育進(jìn)行改革，突出職業(yè)學(xué)校的教育特點(diǎn)，深入、全面地開(kāi)展中職音樂(lè)教育。修訂適合自己的大綱和教材，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，明確學(xué)生創(chuàng)造力的要求指標(biāo)。教師應(yīng)該從人性的角度出發(fā)，制定科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，選擇合理的考評(píng)方法，構(gòu)建成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系。音樂(lè)教育作為德育重要載體的，應(yīng)該把個(gè)人性情修煉和創(chuàng)新思維培養(yǎng)作為重點(diǎn)，幫助學(xué)生舒緩學(xué)習(xí)壓力、美化人的心靈，使中職音樂(lè)教育在學(xué)校德育工程中彰顯應(yīng)有的力量，促進(jìn)普通中等職業(yè)學(xué)校的音樂(lè)教育得到更快的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]陳志琴.中等職業(yè)學(xué)校音樂(lè)教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].山西青年，2016（14）.

[2]鄭敏惠.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀研究[J].福建師范大學(xué)，2016.

[3]王瑤.中等職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)音樂(lè)技能教學(xué)改革研究[J].遼寧師范大學(xué)，2014.