本刊編輯部

教育是慢的藝術。

2017年全國教育工作會上，陳寶生部長用8個字概括今年的工作原則：穩(wěn)中求進，內涵發(fā)展。這與教育的規(guī)律不謀而合。

那么，教育部201 7年基礎教育的工作思路是什么？背后有什么考慮？特別是，熱點難點問題將如何解決？將有哪些新舉措新動向？

春節(jié)前后，我們采訪了教育部有關基礎教育的部門負責人，聽各位司長總結2016，展望2017。采訪獲得的最大感受是：2017，重在落實。

2016年有關教育的重要文件出臺不少，如教育部會同中央編辦、國家發(fā)展改革委等8部委研究制訂的《關于統(tǒng)籌推進縣域內城鄉(xiāng)義務教育一體化改革發(fā)展的若干意見》，就是針對城鄉(xiāng)教育差距問題下發(fā)的。文件出臺不易，執(zhí)行落實更不易。在教育部基礎教育一司，我們看到了詳細的落實臺賬，時間表、路線圖、責任單位全部一清二楚。這種認真勁，讓人心生佩服。類似落實文件的工作計劃還有很多，如中小學校黨建、中考改革、研學旅行等，2016年都發(fā)了文件，怎么推進，有待教育部指明方向，一抓到底。

發(fā)文的速度慢下來，把工作做實做細做精，是一種腳踏實地的耕耘精神。這與“教育是農業(yè)”的特性是一致的。

慢下來不等于不開拓創(chuàng)新。如何提高教師待遇？如何吸引優(yōu)秀畢業(yè)生從事教育工作？如何提高教師培養(yǎng)的針對性和效果？這些“硬骨頭”都需要創(chuàng)新思路，提出有效的解決辦法。

2017，還有一些研究醞釀已久的成果即將發(fā)布，如高中課程標準修訂和教育質量標準研制工作，悄悄準備已有3年。今年將隆重出臺。屆時，高中課程、教學乃至人才培養(yǎng)模式都將煥然一新。

老百姓關心的熱點問題，教師關心的切身利益問題，各位司長也真誠地給予了回應，如怎么解決上幼兒園難問題；為什么允許大學教師兼職，卻不允許中小學教師有償補課，等等。聊開了，疑惑也就煙消云散了。

期待2017，基礎教育在真抓實干中做出成效，扎扎實實解決問題、提高質量。