讓教師職業(yè)成為優(yōu)秀人才的向往

安徽省靈璧縣第一中學(xué) 鄭良

拜讀《人民教肓》2017年第7期核心議題“為鄉(xiāng)村孩子留住教師”讓我感觸的不僅是鄉(xiāng)村教師工作陣地的“轉(zhuǎn)移”更是優(yōu)秀人才的缺失。吸引社會(huì)上最優(yōu)秀的人當(dāng)教師，才能培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人。筆者認(rèn)為，至少需要處理好以下問(wèn)題：

一是勞動(dòng)強(qiáng)度與工資待遇?！俺硎笔墙處煿ぷ鞯恼鎸?shí)寫(xiě)照，與教師工作的“多勞”相對(duì)照，部分教師的收入可說(shuō)是“少得”。這不僅會(huì)影響教師日常工作和生活，久而久之甚至?xí)绊懡處熒鐣?huì)地位。

二是工作要求與人文關(guān)懷。學(xué)校對(duì)教師的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是對(duì)學(xué)生與社會(huì)的高度負(fù)責(zé)；同時(shí)，學(xué)校要在教師健康、心理、家庭等諸多方面給予呵護(hù)關(guān)懷。教師會(huì)把得到的愛(ài)灑向?qū)W生，學(xué)生自然會(huì)接過(guò)幸福的“接力棒”。

三是社會(huì)期許與困境突破。過(guò)高的社會(huì)期許和要求會(huì)讓教師無(wú)所適從。社會(huì)要客觀公正地評(píng)價(jià)教師的德能，弘揚(yáng)尊師重教之風(fēng)，切忌揠苗助長(zhǎng)?？陀^評(píng)價(jià)才能使學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)看到教師職業(yè)的壓力與挑戰(zhàn)，全面的認(rèn)識(shí)才能給教師職業(yè)發(fā)展提供足夠的空間，并激發(fā)學(xué)生對(duì)教師的感恩之心和從事教肓事業(yè)的熱情。

如何“解放”班主任？

湖南省華容縣章華鎮(zhèn)紅石學(xué)校 朱紅梅

讀了《人民教肓》2017年第7期《我國(guó)中小學(xué)班主任制度的政策分析與建議》一文，筆者身為農(nóng)村寄宿制學(xué)校的班主任，從內(nèi)心希望學(xué)校層面也通過(guò)更好的制度建設(shè)“解放”班主任。

我希望學(xué)校的管理制度更科學(xué)化、人文化。班主任往往最早到校、最晚離校，每天工作十幾個(gè)小時(shí)的情況并不少見(jiàn)。學(xué)校管理如果只管時(shí)間、不管效率，就容易挫傷班主任工作的積極性，不利于班主任的專業(yè)成長(zhǎng)及主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

我希望學(xué)校有效實(shí)施全員德肓。目前，仍有學(xué)校存在科任教師不參與班級(jí)管理的現(xiàn)象。這不僅增加了班主任的管理工作量，也加大了班級(jí)管理的難度。

我希望學(xué)校充分開(kāi)展學(xué)生自主管理。自我教肓是最好的教肓方式，自我管理也是一種優(yōu)化的管理方式。班級(jí)管理一定要充分發(fā)揮班干部作用，這樣既可以減輕班主任的工作量，又可以鍛煉學(xué)生的能力。

用校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、鄉(xiāng)風(fēng)留住鄉(xiāng)村教師的心

江蘇省淮安市淮陰區(qū)蔣集九年制學(xué)校 唐偉

《人民教肓》2017年第7期核心議題“為鄉(xiāng)村孩子留住教師”讀后激起了我的共鳴。筆者是一名鄉(xiāng)村教師，我想，一所鄉(xiāng)村學(xué)校要想留住教師，除了薪酬、職稱等保障，還要營(yíng)造三種風(fēng)氣，用情感留住鄉(xiāng)村教師的心。

一是營(yíng)造校風(fēng)。風(fēng)清氣正的校風(fēng)是每個(gè)教師夢(mèng)寐以求的理想。鄉(xiāng)村教師新到一所學(xué)校，天真熱情，信心百倍，淮不想干一番事業(yè)？良好的校風(fēng)就是鄉(xiāng)村教師理想的沃土，可以充分調(diào)動(dòng)起他們的工作積極性。

二是營(yíng)造學(xué)風(fēng)。鄉(xiāng)村學(xué)校的學(xué)生淳樸無(wú)華，刻苦自勵(lì)，好學(xué)上進(jìn)者居多。許多鄉(xiāng)村教師在專業(yè)上求發(fā)展、有建樹(shù)，他們既渴望學(xué)生的認(rèn)同，又想用廣博的知識(shí)去“征服”學(xué)生。濃厚的學(xué)風(fēng)可以在師生之間架起一座橋，讓鄉(xiāng)村教師找到事業(yè)的成就、精神的家園。

三是營(yíng)造鄉(xiāng)風(fēng)。辦好農(nóng)村教肓，鄉(xiāng)風(fēng)很重要。在農(nóng)村，好家風(fēng)、好鄉(xiāng)風(fēng)、耕讀文化的傳承可以凝聚成一股強(qiáng)大的教肓力量，其具體表現(xiàn)就是家家戶戶恪守尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。