李春蓮

【摘 要】

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展讓人們的生活發(fā)生了天翻地覆的變化，教育的發(fā)展也與互聯(lián)網(wǎng)密不可分。傳統(tǒng)教育知識(shí)的傳授僅是簡(jiǎn)單的書(shū)本傳授，比較生硬，小孩的注意力本就控制力低，很容易走神，將幼兒教育與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合起來(lái)，合理運(yùn)用并創(chuàng)新教育辦法，讓孩子們真正參與到教學(xué)過(guò)程中，提高教學(xué)質(zhì)量，真正做到事半功倍。今天我們就互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代幼兒教育中存在的問(wèn)題及互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下幼兒教育的創(chuàng)新辦法來(lái)分析探討。

【關(guān)鍵詞】

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代 幼兒教育 革新 問(wèn)題

互聯(lián)網(wǎng)在當(dāng)前發(fā)展模式下，基本可以說(shuō)是進(jìn)入到了每家每戶的生活中，幼兒教育也伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展讓越來(lái)越多的家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地了解自己孩子的學(xué)習(xí)、身體、飲食狀況。幼兒教育的樂(lè)趣化是我們目前所要繼續(xù)努力的方向，如何將網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性打造的更強(qiáng)烈，更習(xí)慣化，接下來(lái)我們來(lái)探討一下。

一、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的幼兒教育現(xiàn)狀分析

（一）幼兒教育的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教育

信息化時(shí)代的加強(qiáng)幼兒教育在網(wǎng)絡(luò)的傳播更新速度也加快，有針對(duì)幼兒的網(wǎng)站建設(shè)，僅是百度平臺(tái)上的幼兒教育網(wǎng)站可以顯示出來(lái)一千多萬(wàn)的結(jié)果；還有類似小企鵝樂(lè)園兒歌故事、幼兒數(shù)學(xué)與算術(shù)等幼兒教育軟件的開(kāi)發(fā)，其中有幫助孩子學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)類軟件，也有讓孩子娛樂(lè)的游戲軟件；除此之外，互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的系統(tǒng)還有家園通等管理軟件的開(kāi)發(fā)，孩子的上下學(xué)情況不用給家人打招呼也能自動(dòng)接收，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全放心，還有每天的飲食，家長(zhǎng)不用擔(dān)心孩子在學(xué)校會(huì)吃不飽，因?yàn)槊刻斓纳攀扯紩?huì)在平臺(tái)上看到，還有繳費(fèi)、放假情況的通知，減輕擔(dān)心孩子的安全問(wèn)題。

（二）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下幼兒教育的發(fā)展分析

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為幼兒教育帶來(lái)了便利。但很多家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得孩子在網(wǎng)絡(luò)上什么也不懂，會(huì)帶著孩子上各種補(bǔ)習(xí)班，對(duì)于3-6歲的孩子，他們的心理生理年齡都擺在那，很多事情不懂，但是也有助于孩子學(xué)習(xí)的軟件，是要家長(zhǎng)去引導(dǎo)的，小孩比有些大人玩IPAD的水平都高，只要將小孩正確引導(dǎo)，可以發(fā)現(xiàn)不少軟件引導(dǎo)孩子的全面發(fā)展的益處，也讓孩子跟上時(shí)代的步伐。很多軟件的開(kāi)發(fā)是有盈利目的的，不止是單純的幫助孩子開(kāi)發(fā)視野，帶有不恰當(dāng)目的可能會(huì)造成不必要的糾紛，這些都不利于孩子的身心發(fā)展。孩子每天面對(duì)著溝通力小的網(wǎng)絡(luò)軟件，久而久之會(huì)產(chǎn)生厭惡感，還是要增強(qiáng)更新速度，讓軟件不再乏味。

二、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代幼兒教育的創(chuàng)新

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，我們要利用好這個(gè)時(shí)代所賦予的特性，加強(qiáng)幼兒教育的各種創(chuàng)新。為孩子們提供更好的教育理念，讓我國(guó)的幼兒教育事業(yè)更上一個(gè)新臺(tái)階。

（一）幼兒教育與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的融入化

目前，我們的幼兒教育只是在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的接入，很多地方都存在著漏洞，如孩子們?cè)诰W(wǎng)站上的娛樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，廣告及垃圾信息的植入不利于孩子身心的發(fā)展，應(yīng)該正確的引導(dǎo)孩子，讓他們正確的了解到該知道的內(nèi)容；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的保密工作做得不是很完善，會(huì)泄露孩子的信息；很多軟件目前只是冰冷的玩，時(shí)間久缺少溝通，效果會(huì)不理想，加強(qiáng)軟件與孩子的溝通；學(xué)習(xí)國(guó)外網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的內(nèi)容，如孩子寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，設(shè)置一體化的學(xué)習(xí)模式，讓孩子了解自己；開(kāi)闊幼兒的眼界，設(shè)置多種學(xué)科的娛樂(lè)軟件，讓孩子了解大千世界的新奇事物；運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的“云文檔”功能，如今云盤(pán)的運(yùn)用已經(jīng)很常見(jiàn)，可以借鑒此功能，推出云文檔，對(duì)幼兒的的信息進(jìn)行錄入整理，更全面的了解學(xué)生。

（二）幼兒教育資源共享化

我國(guó)城鄉(xiāng)幼兒教育差距大，開(kāi)放式的教育讓教育間資源共享，孩子們受到平等的教育。城市地區(qū)早早的普及網(wǎng)絡(luò)化教育，而農(nóng)村地區(qū)的幼兒還未享受如此的福利，新時(shí)代的發(fā)展，幼兒的個(gè)性化更耀眼，盡快的實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源共享是讓幼兒的開(kāi)始就可以時(shí)代化。資源共享還可以讓促進(jìn)愛(ài)心人士創(chuàng)新辦法，幫助我們將幼兒教育更先進(jìn)化，時(shí)代化?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展就是倡導(dǎo)了各種企業(yè)間的融合，將幼兒教育與小學(xué)教育更接軌化，幫助孩子對(duì)于知識(shí)的梳理，也更早接受不同模式的小學(xué)教育，建立幼兒數(shù)據(jù)庫(kù)，讓老師對(duì)孩子的身心更全面的認(rèn)識(shí)，因材施教。建議優(yōu)秀老師將自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)辦法共享到網(wǎng)絡(luò)上，大家一起借鑒學(xué)習(xí)。

（三）國(guó)家政策的推出及時(shí)化

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展會(huì)讓幼兒教育更早的成熟起來(lái)，也肯定有不法分子借機(jī)取巧盜用信息，對(duì)此我們要推出相關(guān)政策制止此行為，保證國(guó)家信息安全。教育的成熟，需要國(guó)家制定相關(guān)條例讓其更規(guī)范化，不能是一團(tuán)亂麻。幼兒對(duì)外界事物還沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)定位，我們就要從國(guó)家的角度來(lái)保障幼兒的合法權(quán)益不受到傷害。互聯(lián)網(wǎng)的幼兒教育很便捷，風(fēng)險(xiǎn)也大，針對(duì)幼兒教育出臺(tái)一定的政策法規(guī)，是對(duì)人民大眾的負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家安全教育的負(fù)責(zé)，我們不能在教育上落后，不能讓不法分子威脅幼兒的身心發(fā)展，對(duì)他們的安全做好保障是我們要盡力的事情。

【結(jié) 語(yǔ)】

互聯(lián)網(wǎng)幼兒教育不受時(shí)間空間的約束，讓孩子可以隨時(shí)隨地的得到知識(shí)。老師是學(xué)生人生路上的導(dǎo)航燈，要為他們指明道路，我們不僅要按照書(shū)本的知識(shí)循規(guī)蹈矩讓學(xué)生融會(huì)貫通，還要結(jié)合時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新出新的傳授方式，讓幼兒樂(lè)于參與，享受在其中?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代下的幼兒教育不在單純是將書(shū)本轉(zhuǎn)換為網(wǎng)絡(luò)信息，需要我們每個(gè)有能力的人自覺(jué)遵守。互聯(lián)網(wǎng)在提高幼兒教學(xué)質(zhì)量、保障幼兒安全方面都起到了一定的作用，分析好在實(shí)行的過(guò)程中遇到的麻煩，用智慧去解決問(wèn)題。國(guó)內(nèi)網(wǎng)站上主要集中說(shuō)父母的問(wèn)題，并沒(méi)有對(duì)幼兒發(fā)展做具體的說(shuō)明，應(yīng)該更深入的研究此類問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

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