何斌靜

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生自評(píng)是重要環(huán)節(jié)之一。自評(píng)是指學(xué)生自我采用一些較科學(xué)的測(cè)量手段，有目的地、系統(tǒng)地收集有關(guān)自我學(xué)習(xí)的資料信息，依據(jù)預(yù)先制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)及影響的各種因素進(jìn)行分析和判斷。并對(duì)自身的學(xué)習(xí)做出自我調(diào)控和反思的活動(dòng)。

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在“評(píng)價(jià)建議”中指出：“評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分?！薄巴ㄟ^(guò)評(píng)價(jià)，使學(xué)生在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的全面發(fā)展?！彼?，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我評(píng)價(jià)在課堂教學(xué)中的重要杠桿作用及對(duì)于提高學(xué)習(xí)能力的意義，教會(huì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的一些方法與技巧，使他們科學(xué)地、合理真實(shí)地分析自己在課堂中的表現(xiàn)，逐漸在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成自評(píng)的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)的方法。具體如下：

1.充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生是帶著自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、靈感參與課堂小組合作學(xué)習(xí)、交流、展示、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)活動(dòng)的，從而使英語(yǔ)課堂呈現(xiàn)出了靈性生成性和豐富性。因此.我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)時(shí)，要尊重學(xué)生的個(gè)別差異，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、能力、興趣、動(dòng)機(jī)、歸因傾向、對(duì)知識(shí)的掌握情況：對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)力進(jìn)行自我分析、合理判斷：對(duì)學(xué)習(xí)策略如：學(xué)習(xí)計(jì)劃、時(shí)間安排、資料利用、習(xí)慣養(yǎng)成等是否合理；對(duì)學(xué)習(xí)能力如：感知、閱讀、記憶、思維、表達(dá)、調(diào)控、搜集資料等能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.3把握好他人與自我的比較分寸

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生在他人與自我的比較中易發(fā)現(xiàn)自己的不足，并自覺(jué)完善自己。例如：在英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)有意識(shí)地對(duì)教師的言談舉止、學(xué)生的勤奮、參與狀態(tài)等從方法、角度、觀點(diǎn)、依據(jù)等方面進(jìn)行對(duì)照，比較他人在哪些方面比自己講得透、站得高、看得遠(yuǎn)，自己從哪些方面進(jìn)行改善，要把握分寸，實(shí)現(xiàn)自我。

2.4合理確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)實(shí)際和任務(wù)的要求，定合適自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使“跳一跳能夠得著”的，明確的目標(biāo)，以便于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2.5注重過(guò)程總結(jié)

在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，要養(yǎng)成經(jīng)常檢查自己的思想、言行的習(xí)慣。如：經(jīng)常通過(guò)檢查自己的作業(yè)，分析自己在聽(tīng)課、合作、交流等活動(dòng)中的表現(xiàn)，回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，在與別人的比較中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，充分認(rèn)識(shí)自己的實(shí)際情況，合理評(píng)價(jià)自己。

2.6建立學(xué)習(xí)檔案

在英語(yǔ)教學(xué)中，我督促學(xué)生將自己的作業(yè)、試卷、課堂反思、做過(guò)的其他資料等累積起來(lái)，建立學(xué)習(xí)檔案：收集錯(cuò)題，復(fù)習(xí)時(shí)自我更正，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免同樣的或類似的錯(cuò)誤再犯。滿意程度、期望、潛能、方法、分析、綜合等方面認(rèn)真加以思索，反思自己學(xué)習(xí)中所遇到的問(wèn)題；倡導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自我解讀、自我理解；要賞識(shí)學(xué)生的獨(dú)到見(jiàn)解和個(gè)人創(chuàng)新，合理地把學(xué)生自評(píng)引向積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展之中，使評(píng)價(jià)成為一個(gè)富有個(gè)性化的學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.要注重指導(dǎo)。使學(xué)生重視自評(píng)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，作為教師，要適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握一些自評(píng)方法和技巧，使他們對(duì)自評(píng)行之有法，行之有效。

2.1教師為學(xué)生自評(píng)樹(shù)立榜樣

在英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自評(píng)和自控能力的基礎(chǔ)。故，師評(píng)應(yīng)為學(xué)生自評(píng)樹(shù)立榜樣。如：教師對(duì)英語(yǔ)課文的評(píng)析、對(duì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、交流的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)的評(píng)價(jià)等，應(yīng)做到客觀，科學(xué)、全面、準(zhǔn)確、有條理；言簡(jiǎn)意駭、重點(diǎn)突出，使學(xué)生從評(píng)價(jià)方法、角度、依據(jù)、觀點(diǎn)、語(yǔ)言等方面都學(xué)有所獲。

2.2注重指導(dǎo)，使學(xué)生掌握自評(píng)內(nèi)容

學(xué)生在英語(yǔ)課堂中進(jìn)行自評(píng)的主要內(nèi)容有：自己

2.7合理估價(jià)自己

知人易、自知難，在觀察和評(píng)價(jià)時(shí)，把別人的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)看得一清二楚，可反過(guò)來(lái)，觀察和評(píng)價(jià)自己時(shí)，則往往看到的優(yōu)點(diǎn)多、缺點(diǎn)少，不愿意承認(rèn)和正視自己的缺點(diǎn)或找各種各樣的理由來(lái)開(kāi)脫自己，以求得心理上的安慰，這樣的自評(píng)，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有害無(wú)益。因而，在教學(xué)中，我們要適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生，克服不良自評(píng)習(xí)慣，正視現(xiàn)實(shí)，看清自己在群體中的位置，敢于承認(rèn)和克服自己在學(xué)習(xí)上的不足與缺點(diǎn)，勇于與優(yōu)秀學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，力爭(zhēng)上游。

總之，我們?cè)诮淌趯W(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力的同時(shí)要教會(huì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方法，養(yǎng)成自評(píng)的好習(xí)慣。