王甜甜

【摘 要】《登高》同課異構(gòu)的公開課觀摩，給了我深刻的思想啟迪，讓我對語文和語文教學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵，語文教師應(yīng)該具備的素質(zhì)等方面有了更深入的了解。在以后的語文教學(xué)實踐中，將注重學(xué)科知識能力與學(xué)科教學(xué)知識能力的提升，講出一堂堂精彩的語文課。

【關(guān)鍵詞】語文；語文教學(xué)；視頻觀；好課

中圖分類號：G427 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）11-0254-01

近日，學(xué)校舉行了中學(xué)語文教師《登高》同課異構(gòu)的公開課比賽，兩位語文老師都努力展示自身的長處，給觀課教師和我們這些即將步入語文教師崗位的實習(xí)生奉獻了兩場精彩的精神盛宴。對于《登高》的文本解讀，在此我不想贅述。我僅談?wù)勛陨聿惶墒斓穆犝n感受和對我的思想啟迪。

第一位上臺的頭發(fā)花白的老教師采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法授課。激情導(dǎo)入后，教師點名讓一名女學(xué)生上臺默寫《登高》全詩，同時播放配樂朗誦，一個細節(jié)給我留下了深刻的印象。當女同學(xué)默寫完畢準備下臺時，老師伸出大拇指，給予肯定與贊揚。這令我想到了竇桂梅老師在課堂上會拍拍學(xué)生的肩膀，摸摸孩子的頭等一些鼓勵動作?；蛟S，為人師表，有時候這樣看似不經(jīng)意的小動作就是對孩子最大的肯定。這些細微的動作，是教師親和力的表現(xiàn)。教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感，只有發(fā)自肺腑地去愛學(xué)生，才能真正地親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對于知識的追求。只有把學(xué)生當成自己的孩子，當作自己的親密朋友，才能容忍學(xué)生的缺點，尊重他們的話語權(quán)，才能控制自己的情緒，做到以理服人，以情動人。

觀摩課結(jié)束后，一位老教師在集體評課時的一番話給我很深的思想啟迪。

（一）關(guān)于什么是語文？葉圣陶先生曾說：“平時說的話叫口頭語言，寫在紙面上叫書面語言。把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文。”在他看來，語文是語言與文章?！耙徽Z三文”，通過速讀語言，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章之美與文學(xué)之美。

（二）關(guān)于語文教學(xué)。講臺是舉起學(xué)生的，不是舉起老師的。傳統(tǒng)的語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生“聽說讀寫”的基本能力。這名老教師用半輩子的教育經(jīng)驗總結(jié)認為還應(yīng)該加上一個“思”。學(xué)生的獨立思考，邏輯思辨，才能立足長遠，開創(chuàng)未來。語文課堂上講什么比怎么講更重要。教學(xué)最重要的是教什么，也就是怎樣設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，怎樣突出教學(xué)重點，怎樣突破教學(xué)難點。語文教學(xué)中，教師要特別注重學(xué)科優(yōu)秀文化的滲透。比如《登高》中，憂國憂民的情懷、雄渾壯闊的意境、詩歌的押韻美、意象的選擇與組合等等。教師要通過多讀唐詩，特別是送別詩，感悟詩歌情景交融、起承轉(zhuǎn)合、煉字煉句的藝術(shù)，感悟詩人的身世與家國情懷。

（三）語文教師要有視頻觀。當今有許多人用各種原因反對使用多媒體教學(xué)。其實，多媒體的應(yīng)用與否，取決于學(xué)生的需要。巴班斯基曾提出“教學(xué)過程最優(yōu)化理論”?，F(xiàn)在的中學(xué)生生活在一個網(wǎng)絡(luò)與視頻充斥的時代，一味講授書本知識有時難以調(diào)動學(xué)生的興趣。少而精地使用多媒體是發(fā)揮學(xué)生主體地位，一切為了學(xué)生發(fā)展的體現(xiàn)。

（四）如何設(shè)計一堂好課？一堂好課要靠近“美”和“思”。在詩歌、散文、小說、戲劇四大文體中，詩歌是最難鑒賞的。因為詩歌用最少的語言表達豐富的內(nèi)涵，要求教師用朗讀或朗誦去觸摸詩歌的語言美、意境美和情感美。對于詩歌的解讀，律詩的意境美、對仗美和韻腳美，都要充分運用學(xué)科的美幻意識。一節(jié)好課，要看課堂中的學(xué)生有沒有思考與論辯，在思考與論辯中進行情感的陶冶、思想的升華。比如，杜甫的《登高》中，“無邊落木”與“滾滾長江”的對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過景的對比，讓學(xué)生展開現(xiàn)象，補白無邊落木蕭蕭而下，滾滾長江奔涌而來的聲勢宏大的場面。在景與情的對比中，感悟詩人對韶光易逝、壯志難酬的慨嘆。

（五）對語文教師的希冀。語文教師要注重學(xué)科知識能力與學(xué)科教學(xué)知識能力的提升。任何一堂好課，都是長期閱讀的結(jié)果。功夫在詩外。沒有深厚的學(xué)識修養(yǎng)，沒有博覽群書的深厚功底，就講不出多么精彩的課。語文教師要多讀書，多讀詩，多背誦同類詩歌。比如教學(xué)杜甫的《秋興八首·其三》時，如果能把《秋興八首》的八首詩歌，達到熟讀成誦，在教授《秋興八首·其三》時，就會得心應(yīng)手。教學(xué)重點的突出，教學(xué)難點的突破，詩歌情感的感悟，教師就會胸有成竹。教師要多發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆善于感悟的心靈。發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題，才能在學(xué)科知識能力與學(xué)科教學(xué)知識能力上有顯著的提升。教師，特別是年輕教師要有課題意識，多參與課題的研究。通過課題研究，引導(dǎo)教研，進而引導(dǎo)教學(xué)，從而提升教師的教學(xué)素養(yǎng)與能力。教師，特別是年輕教師要敢于承擔公開課。公開課是教師成長最迅捷的方式。公開課會讓教師更細心、更專心，最終的受益者還是學(xué)生。當老教師擺脫名與利，敢于承擔公開課時，那是更可貴的。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，是永遠刻在我們心底的教育宗旨。