魏春桃

摘 要：愛(ài)是教師和學(xué)生之間無(wú)形的感情紐帶，熱愛(ài)學(xué)生，親近學(xué)生才能讓學(xué)生“親其師，信其道”，才能促進(jìn)學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)！

關(guān)鍵詞：愛(ài)心；教育；班主任工作

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）23-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.110

著名教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)，“教育沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水，就不能稱其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！睈?ài)心是做好班主任工作的首要條件，只有有愛(ài)心的教師才能熱愛(ài)教育事業(yè)，才能像母親一樣任勞任怨，無(wú)怨無(wú)悔地去照顧學(xué)生。

一、愛(ài)就是事無(wú)巨細(xì)的無(wú)私奉獻(xiàn)

教師愛(ài)學(xué)生，關(guān)心他們、幫助他們。在平時(shí)的班主任工作中，不同的時(shí)間、不同的地點(diǎn)，班主任經(jīng)常會(huì)扮演不同的角色：有時(shí)像父母一樣給這個(gè)學(xué)生系上鞋帶，給那個(gè)學(xué)生端水喂藥；有時(shí)又像大哥哥大姐姐一樣和學(xué)生們談心，幫助學(xué)生解決心理上的問(wèn)題；有時(shí)還會(huì)像法官一樣處理學(xué)生間的矛盾……這些平凡的小事每天都在繼續(xù)。為師愛(ài)生，它不求回報(bào)，它沒(méi)有私欲，它像縷縷溫暖的陽(yáng)光灑在每個(gè)學(xué)生的身上。這種奉獻(xiàn)像火把，是無(wú)怨無(wú)悔的燃燒，是至死不渝的真情；這種奉獻(xiàn)像一泓清泉，是常年的流淌，是不計(jì)名利的付出。

二、愛(ài)就是最樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的，與眾不同的。用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在藍(lán)天白云間飛翔！比如，在秋日的一個(gè)下午，班主任發(fā)現(xiàn)許康同學(xué)沒(méi)有和其他學(xué)生一起在操場(chǎng)上活動(dòng)，而是獨(dú)自坐在座位上掉眼淚。趕緊走到了許康同學(xué)身邊，用手輕輕地拍著他的肩膀，問(wèn)：“你怎么了啦？”他連忙用手捂住了本子，從手指的縫隙中，班主任發(fā)現(xiàn)了本上寫(xiě)滿了“爸爸、媽媽”，立即明白了，身為一個(gè)留守兒童，許康跟著年邁的爺爺奶奶生活，思念著遠(yuǎn)在南方打工的爸爸媽媽……班主任慢慢為學(xué)生擦拭了臉上的淚水，并輕輕把他摟在懷里。對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，此時(shí)不需要太多華麗的語(yǔ)言，不需要什么物質(zhì)的安慰，一個(gè)擁抱更為珍貴。從此以后，班主任會(huì)經(jīng)常給他帶些吃的、用的，而且多次和許康父母溝通，爭(zhēng)取到他們?；丶铱纯吹某晒?。在另一個(gè)“當(dāng)你遇到困難時(shí)”的主題班會(huì)上，學(xué)生紛紛發(fā)表了自己的看法。有的說(shuō)，面對(duì)困難和挫折，要像張海迪姐姐那樣發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人；有的說(shuō)，在遇到困難和挫折的時(shí)候，要勇于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不屈不撓地戰(zhàn)勝它們，做一個(gè)勇敢的人；許康同學(xué)緩緩地站起來(lái)，堅(jiān)定地說(shuō)：“我要從現(xiàn)在做起，做一個(gè)敢于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)的人?！彼脑捼A得了熱烈的掌聲。

現(xiàn)在的許康活潑、開(kāi)朗，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了很大的進(jìn)步，他就像是一只小鳥(niǎo)在藍(lán)天中自由地飛翔。愛(ài)是最平凡的、最樸實(shí)無(wú)華的，做一個(gè)愛(ài)學(xué)生又被學(xué)生愛(ài)戴的班主任，用責(zé)任與愛(ài)心為每一個(gè)學(xué)生鋪就輝煌的人生！

三、愛(ài)就是心靈之間碰撞出的火花

教育家蘇霍姆林斯基有一句名言：在每個(gè)學(xué)生心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使學(xué)生的心同教師講的話產(chǎn)生共鳴，就需要教師與學(xué)生的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。班主任對(duì)學(xué)生的教育不僅只是簡(jiǎn)單的交流，更應(yīng)力求走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，與學(xué)生共同感受，共同歡樂(lè)，共同傾聽(tīng)，用愛(ài)心與學(xué)生交流，用愛(ài)心換取真心。比如，原來(lái)班上有個(gè)叫王凱的學(xué)生，一段時(shí)間以來(lái)上課總愛(ài)開(kāi)小差，經(jīng)常發(fā)呆，作業(yè)總是拖拖拉拉，在家長(zhǎng)簽字的環(huán)節(jié)總出差錯(cuò)，要么是簽不了，要么是自己代簽。班主任經(jīng)過(guò)了解才知道，他的爸爸媽媽離婚了，他總感覺(jué)自己和別的學(xué)生不一樣了。為了改變他自卑的心理，撫平他內(nèi)心的傷痛，幫助他重新拾起往日的自信，揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。班主任經(jīng)常與他談心，做他的知心朋友，用一顆博大的愛(ài)心去打開(kāi)他心靈的窗戶。一次次悉心照顧、一次次促膝長(zhǎng)談，學(xué)生終于接納了班主任。班主任還幫他在同學(xué)間架起愛(ài)的橋梁，使他感受到來(lái)自集體的溫暖。班主任鼓勵(lì)班上的同學(xué)多接近他，使他有了幾個(gè)要好的朋友，經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，一起做游戲。還多次為他提供嘗試的機(jī)會(huì)，讓他體驗(yàn)成功的喜悅和榮譽(yù)。心靈的交往，熱情的鼓勵(lì)，溫暖著學(xué)生那顆冷漠的失望的心，慢慢地，他的臉上又恢復(fù)了往日的笑容。看到這些可喜的變化，班主任真正感受到了為人師的欣慰與責(zé)任，感受到了師生彼此敞開(kāi)內(nèi)心世界的美好與信任，也從中感悟到了用愛(ài)心去感化每名學(xué)生，用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生才是教育的真諦！

四、愛(ài)就是一種幸福，是一種自豪

全國(guó)優(yōu)秀特級(jí)教師于漪說(shuō)：“對(duì)教師來(lái)說(shuō)，力量的源泉就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生才會(huì)愛(ài)事業(yè)，才會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，才會(huì)充滿獻(xiàn)身精神?！彪m然班主任的工作是煩瑣的、忙碌的，但就是這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)給了教師前進(jìn)的無(wú)限動(dòng)力，它在學(xué)生的心中蕩起漣漪，擦出火花，引起感情上的共鳴。當(dāng)教師看到因?yàn)閷?duì)學(xué)生投去的一個(gè)贊許的目光，讓這個(gè)學(xué)生自信地昂起了頭；教師給學(xué)生的一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，讓這個(gè)學(xué)生勇敢地在課堂上舉起了手；當(dāng)教師看到學(xué)生們奮起直追努力學(xué)習(xí)時(shí)；當(dāng)教師看到學(xué)生們奮勇拼搏為班集體爭(zhēng)光時(shí)；當(dāng)教師生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光，聽(tīng)到親切的問(wèn)候時(shí)……此時(shí)的教師收獲的不僅僅是講臺(tái)上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福與自豪。

愛(ài)是學(xué)生的渴望，愛(ài)是教育的橋梁，愛(ài)是創(chuàng)新的動(dòng)力，愛(ài)是成功的保證。教師要真正做到熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)生，用尊重與真誠(chéng)去迎接那一顆顆期盼的心靈，用平等與信任去呵護(hù)那一個(gè)個(gè)凡間的天使！

讓愛(ài)與我們同行！讓愛(ài)陪學(xué)生成長(zhǎng)！

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉晶.情感教育在班主任工作中的作用[J].中考科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010（8）：222.

[2] 魏書(shū)生. 班主任工作漫談（修訂本）[M].北京：文化藝術(shù)出版社，2011.