劉春杰

摘 要：高中物理知識(shí)最重要的特點(diǎn)主要集中在兩方面，一是復(fù)雜性；二是抽象性。將“自主學(xué)習(xí)”的模式引入到高中物理課堂教學(xué)中，與高中物理知識(shí)的本質(zhì)特征有非常高的一致性。在“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式中，高中生的學(xué)習(xí)積極性及自主學(xué)習(xí)的意識(shí)都會(huì)在潛移默化當(dāng)中得到很大的提升，這對(duì)于高中生更好地學(xué)習(xí)物理知識(shí)，提高物理學(xué)科的成績(jī)是有著非常大的助益。

關(guān)鍵詞：高中物理；自主學(xué)習(xí)；課堂教學(xué)；策略分析

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）23-0030-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.23.017

伴隨著新課程改革的不斷深化和素質(zhì)教育的不斷實(shí)行，現(xiàn)階段的高中物理學(xué)科的教學(xué)早已不是傳統(tǒng)教學(xué)的模樣，高中物理教師的教學(xué)理念也隨之發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，物理教師在教授基本物理知識(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)始關(guān)注起對(duì)高中生各方面能力的培養(yǎng)，而且重視力度越來(lái)越高，“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生，不僅能夠給予高中生足夠的自主決定權(quán)，而且在培養(yǎng)高中生創(chuàng)新能力、探究能力以及自主學(xué)習(xí)能力等方面有著非常大的推動(dòng)作用，提高高中生的學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)就高中物理課堂教學(xué)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)提出的幾點(diǎn)關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的思考與建議，希望能夠?qū)V大高中物理教師的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。

一、 關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的分析

“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，主要指的是在物理教師的科學(xué)引導(dǎo)作用之下，高中生在物理課堂上自己主動(dòng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。這種方式在當(dāng)前的高中物理課堂教學(xué)實(shí)踐工作中，深受廣大高中物理教師和高中生的喜愛(ài)與青睞。原因就在這種“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式成功打破了傳統(tǒng)的上課模式，物理課堂不再是教師的一言堂，學(xué)生也不再只是聽(tīng)眾，在這樣的課堂教學(xué)模式下學(xué)生享受到自己的權(quán)利，認(rèn)識(shí)到了自己在課堂上的地位，在“自主學(xué)習(xí)”的課堂模式下，高中生便是課堂的主人，物理教師的教學(xué)都要尊重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)生可以真實(shí)感受到自己學(xué)習(xí)的過(guò)程，他們掌握到了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，必然會(huì)更加愿意參與到課堂學(xué)習(xí)的行列中來(lái)。

二、 如何進(jìn)一步完善高中物力“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式

（一）重視起人際活動(dòng)的重要作用

1.倡導(dǎo)交互式的教學(xué)方式

在實(shí)際的高中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，建議物理教師必須要積極適用交互式的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式不僅僅是對(duì)物理教師自身教學(xué)水平和教學(xué)能力的一種歷練和提升，更是培養(yǎng)和提升高中生自主學(xué)習(xí)能力的一種有效途徑。在交互式教學(xué)方式之下，物理教師可以將高中生按照科學(xué)的原則分配成多個(gè)小組，然后以小組的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和討論。除此之外，在這種教學(xué)方式下，還可以嘗試讓學(xué)生扮演教師的角色，站在教師的角度和立場(chǎng)分析教師應(yīng)該向?qū)W生們提出什么樣的問(wèn)題，并且要求學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行深入的分析和思考。需要提醒廣大物理教師的是，如果采用這種教學(xué)方式，物理教師必須要做好充足的教學(xué)準(zhǔn)備，充分發(fā)揮自己在課堂上所應(yīng)該發(fā)揮的重要作用，做好組織、引導(dǎo)與評(píng)價(jià)等工作內(nèi)容，以真正達(dá)到提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的目的。

2.合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式首先需要將學(xué)生分成若干個(gè)小組，學(xué)生以小組成員的身份參與物理知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是，合作學(xué)習(xí)不能讓學(xué)生們產(chǎn)生依賴心理，自己什么都不參與，全部讓小組其他成員來(lái)完成。相反，在這種合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式下，學(xué)生必須要對(duì)教師提出的問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立自主的思考，形成自己相對(duì)成熟的觀點(diǎn)之后才可以進(jìn)行小組討論。在實(shí)際的高中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，物理教師需要注意的一點(diǎn)是，必須要根據(jù)每一名高中學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、身心發(fā)展規(guī)律、性格特征等進(jìn)行綜合的考量，保證每個(gè)小組的成員之間都能夠形成良好的互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)小組之間的良性合作與競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)高中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。

（二）鼓勵(lì)高中生自主學(xué)習(xí)

眾所周知，“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)模式，必然離不開(kāi)高中生的自主學(xué)習(xí)，要想提升“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的教學(xué)效果，高中物理教師必須要做的就是激發(fā)高中生的自主探究精神。在實(shí)際的高中物理課堂教學(xué)中，為了科學(xué)引導(dǎo)好高中生的自主學(xué)習(xí)，可以如下安排教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.根據(jù)本節(jié)物理課堂教學(xué)的內(nèi)容，制訂出明確的自主學(xué)習(xí)提綱，并且根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，為學(xué)生們提供必要性的實(shí)驗(yàn)器材。

2.要求學(xué)生們根據(jù)教生提出的自學(xué)指導(dǎo)，對(duì)物理課本中的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)閱讀。標(biāo)記他們自認(rèn)為比較重要的物理知識(shí)或者有難度的物理知識(shí)，并且根據(jù)教師提出的問(wèn)題，積極尋求正確的答案。

3.在學(xué)生們自學(xué)的過(guò)程中，走到學(xué)生當(dāng)中，仔細(xì)觀察每一位學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的進(jìn)度，與此同時(shí)，給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，而且特別關(guān)注一些平日里學(xué)習(xí)成績(jī)并不是很好的學(xué)生，幫助他們做好自主學(xué)習(xí)的規(guī)劃，讓他們感受到教師對(duì)他們的關(guān)注，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心和面對(duì)困難的勇氣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在實(shí)際的高中物理課堂教學(xué)過(guò)程中，要想全面提升“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式的教學(xué)效果絕不是一蹴而就的事情，這需要物理教師為之付出更多的時(shí)間和精力，作為一名高中物理教師，必須要高度重視起“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式運(yùn)行中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并且及時(shí)找到切實(shí)有效的解決對(duì)策，進(jìn)而全面提高高中生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的積極性和主動(dòng)性，提高高中生的學(xué)習(xí)效率。

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