孫妙玲

（甘肅省張掖地區(qū)高臺(tái)縣教育體育局，甘肅 高臺(tái) 734300）

摘要：地圖被形象地稱為“地理的第二語言”，它記載并傳輸了重要地理信息，對地理教學(xué)的開展具有重要意義。地圖不僅是高中地理教學(xué)的重要組成部分，也是一項(xiàng)需要長期培養(yǎng)的技能。本文從地圖在地理教學(xué)中的重要性、必要性著手分析，對如何在地理教學(xué)中開展地圖教學(xué)以探索和研究，闡述了高中地理地圖的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：高中地理；地圖；地圖教學(xué)

高中地理教學(xué)中，提高學(xué)生讀圖能力對地理成績的提高有重要作用。地圖可以使學(xué)生很直觀地理解較為抽象的地理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，如何有效地開展地圖教學(xué)成為了高中地理教學(xué)的重中之重。

一、地圖在高中地理教學(xué)中的重要性

人們根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)和形式，把地圖分成很多種類，如根據(jù)作用，地圖可分為通用地圖和專用地圖；根據(jù)內(nèi)容，地圖可分為普通地圖和專題地圖，氣候地圖、植被地圖、交通地圖等都屬于專題地圖；根據(jù)表現(xiàn)形式，則可以分為紙質(zhì)地圖和電子地圖，多種多樣，類型豐富。高中地理教學(xué)內(nèi)容涵蓋面廣，包括氣候、人文、地形等，從國內(nèi)到國外，從區(qū)域到全球。結(jié)合地圖，可以使學(xué)生以最直接的方式將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容盡收眼底，更加全面地了解到事物的空間分布，同時(shí)也能使教師更為方便地指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)好地圖可以使學(xué)生將圖文結(jié)合起來，將抽象的地理知識(shí)與直觀的地圖聯(lián)系在一起，把地理知識(shí)一一落實(shí)在地圖上并記會(huì)，從而在頭腦中浮現(xiàn)完整清晰的地圖，繼而很快聯(lián)想到教材中的地理知識(shí)，快速解答問題。如在學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)時(shí)，有很多比較抽象、難以理解的概念，可以讓學(xué)生們在地圖上做標(biāo)注，讓學(xué)生們對照著地圖去理解這些知識(shí)，逐步去理解并掌握。高中地理知識(shí)包括人文地理和自然地理，與人文地理不同，自然地理隱含了許多科學(xué)知識(shí)，理解起來晦澀難懂，很多學(xué)生一看到這些知識(shí)就頭痛，不想去學(xué)習(xí)，而地圖極有可能是這些學(xué)生打開自然地理大門的“鑰匙”。借助地圖，相關(guān)自然地理知識(shí)就可以直觀、簡明地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將乏味的知識(shí)用地圖來加以解釋說明，可以在一定程度上增加課堂的趣味性，使學(xué)生在興趣的指引下去學(xué)習(xí)和掌握這些知識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)好地圖可以極大地提高學(xué)生的空間思維能力。通過對高考試題內(nèi)容分析，不難看出很多知識(shí)點(diǎn)都是直接或者間接地考察地理事物空間分布知識(shí)。因此，只有具有較強(qiáng)的空間思維能力，才能準(zhǔn)確地將所學(xué)地理知識(shí)與地圖結(jié)合在一起，才能全面高效地掌握地理知識(shí)。

二、地圖在高中地理教學(xué)中的必要性

地圖是高中地理教學(xué)的重要工具及載體，一旦離開了地圖，地理教學(xué)就無法實(shí)施。高中地理教學(xué)過程中，幾乎每一課，教師都會(huì)使用到不同類型的地圖，通過利用地圖，使學(xué)生盡可能地掌握更多的地理知識(shí)。高中地理知識(shí)包羅萬象，包括地形、氣候、旅游、規(guī)劃、資源等等，這些知識(shí)都可以通過對照地圖來加深理解，使零散的知識(shí)有效地匯聚到地圖上，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要重視學(xué)生分析和運(yùn)用地圖的能力，使學(xué)生在掌握地圖知識(shí)的基礎(chǔ)上熟練運(yùn)用地圖，挖舉出地圖中的隱形信息。如在某一區(qū)域圖后，學(xué)生能夠根據(jù)地圖顯示的經(jīng)緯度來推斷出準(zhǔn)確區(qū)域位置，結(jié)合地形特點(diǎn)，分析出該區(qū)域的氣候特點(diǎn)。

三、在高中地理教學(xué)中如何開展地圖教學(xué)

（一）重視地圖的作用，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖用圖。在教學(xué)過程中，教師要充分強(qiáng)調(diào)地圖的作用，使學(xué)生們意識(shí)到只有掌握地圖的相關(guān)知識(shí)才能使地理成績有所提高。一是要了解地圖的基本知識(shí)，不僅要讓學(xué)生明確地圖的比例尺、方向、圖例、符號、注記等所表示的意義，還要明白不同地圖的不同用途。如氣候圖主要是分析氣候特點(diǎn)，人口分布圖是人口分布特點(diǎn)，地形圖是分析地形特點(diǎn)等等。二是教師要發(fā)揮自身的教導(dǎo)作用。在課堂上積極地將地理知識(shí)與地圖知識(shí)聯(lián)系在一起，使學(xué)生們在讀圖識(shí)圖的過程中消化所學(xué)的地理知識(shí)，及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)地圖過程中的難點(diǎn)與重點(diǎn)，將這些難點(diǎn)及重點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，耐性講解，不斷加深學(xué)生的記憶，在有效的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生們掌握更多的地理知識(shí)。

（二）對教學(xué)內(nèi)容加以整合，巧妙運(yùn)用地圖教學(xué)。高中地理教學(xué)內(nèi)容中涉及到多種地圖，各個(gè)地圖之間又存在著緊密聯(lián)系，只要加以整合就可以把這些知識(shí)系統(tǒng)地聯(lián)合在一起，使學(xué)生們在掌握一種地圖的同時(shí)可以很快聯(lián)想到其他地圖，這樣巧妙地將各個(gè)地理知識(shí)點(diǎn)借助不同的地圖進(jìn)行表示，可以使學(xué)生們更加系統(tǒng)地將所學(xué)知識(shí)加以歸納總結(jié)，如此不斷重復(fù)記憶，有利于相關(guān)知識(shí)的掌握。例如，在學(xué)習(xí)區(qū)域地理時(shí)，就要綜合地使用地形圖、氣候圖、降水圖等，使學(xué)生們懂得一個(gè)區(qū)域的地形圖、氣候圖及降水圖是緊密聯(lián)系的，所處位置、地形結(jié)構(gòu)對氣候、降水都有很大的影響，不能孤立地只看其中的一個(gè)圖。

（三）緊密結(jié)合地圖教學(xué)，養(yǎng)成學(xué)生運(yùn)用地圖的習(xí)慣。高中地理教學(xué)中，學(xué)生能否成功掌握地理知識(shí)取決于運(yùn)用地圖能力的高低。因此，在教學(xué)中，教師要注重激發(fā)學(xué)生對閱讀地圖的興趣，進(jìn)而使其在興趣的指引下不斷提高使用地圖的技能，反復(fù)循環(huán)，逐漸養(yǎng)成善于運(yùn)用地圖的好習(xí)慣。教師在教學(xué)中，要適時(shí)借助地圖導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)得欲望。以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展章節(jié)為例，教師可以通過展示地圖使同學(xué)們很直觀地看到西北地區(qū)、東北地區(qū)、珠江三角洲地區(qū)的地形特征，給學(xué)生留下較為深刻的印象，緊接著再開始介紹這些區(qū)域目前存在的一些問題，從地形、氣候、政策等多個(gè)方面尋找出現(xiàn)這些區(qū)別的原因。

（四）加強(qiáng)空間定位能力，把好試題第一道關(guān)口。通過對高考試題的分析，很多的試題都是通過一個(gè)區(qū)域地圖的展示要求回答關(guān)于氣候、地形、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等問題。但難點(diǎn)就在于如何使學(xué)生們準(zhǔn)確定位，很多同學(xué)第一步定位錯(cuò)誤，就使得整個(gè)試題都不得分。因此，教師在教學(xué)中，要把地圖定位能力特別是經(jīng)緯度地圖定位當(dāng)做學(xué)習(xí)重點(diǎn)來抓，將地圖深深地刻畫在學(xué)生的心里，反復(fù)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)復(fù)習(xí)，力爭把好試題中地圖定位這第一道關(guān)口。

高中地理教學(xué)中離不開地圖教學(xué)，通過地圖教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，還有利于學(xué)生們歸納總結(jié)地理知識(shí)體系。因此，教師在教學(xué)過程中要善于利用地圖教學(xué)，以地圖促進(jìn)學(xué)生對不同地理知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)，逐步使地圖成為學(xué)生的一把金鑰匙，打開地理知識(shí)的大門。

參考文獻(xiàn)

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