郭曉慧

【摘要】 電子交互設(shè)備在大學(xué)教學(xué)課堂中應(yīng)用越來越多，應(yīng)用也越來越廣泛。更多的老師選擇利用電子交互設(shè)備進(jìn)行授課，不斷可以提升視覺感，還可以方便的進(jìn)行知識(shí)的講解。因此，探討電子交互設(shè)備的教學(xué)應(yīng)用是非常有必要的。本文從電子交互設(shè)備的教學(xué)應(yīng)用層級(jí)分類出發(fā)，重點(diǎn)探討了構(gòu)建電子交互設(shè)備高級(jí)應(yīng)用層級(jí)的建議：主要包括：提升教師對(duì)于電子交互設(shè)備核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)；課堂教學(xué)中，教師提升電子交互設(shè)備的應(yīng)用及操作能力；增多并重視教師教育培訓(xùn)課程中電子交互設(shè)備教學(xué)的內(nèi)容。最后得出：在以后的教學(xué)中，教師必須重視電子交互設(shè)備的有效使用，提升對(duì)其核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，不斷的增強(qiáng)自身關(guān)于電子交互設(shè)備知識(shí)的儲(chǔ)備。只有這樣，才能讓高校教學(xué)中，電子交互設(shè)備采用更加好的應(yīng)用空間，才能不斷的提升教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 電子交互設(shè)備， 應(yīng)用層級(jí) 核心價(jià)值觀 教學(xué)質(zhì)量

一、前言

電子交互設(shè)備主要包括交互式電子白板以及交互式電視。目前電子交互設(shè)備已經(jīng)大量的應(yīng)用到大學(xué)教學(xué)課堂中。教師利用電子交互設(shè)備進(jìn)行授課，可以有效的提升視覺沖擊，同時(shí)利用電子交互設(shè)備可以解決很多困難的圖形處理等。比如，以往的黑白授課，很多數(shù)學(xué)圖形老師在繪圖時(shí)相當(dāng)麻煩，并且需要很多的時(shí)間，而電子交互白板的出現(xiàn)，可以非常直觀的將圖形展現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)還增強(qiáng)了立體感，對(duì)于教學(xué)有很大的幫助。因此，電子交互設(shè)備的應(yīng)用可以大大提升課堂教學(xué)質(zhì)量。故，本文從電子交互設(shè)備的教學(xué)應(yīng)用層級(jí)分類出發(fā)，重點(diǎn)探討了構(gòu)建電子交互設(shè)備高級(jí)應(yīng)用層級(jí)的建議：主要包括：提升教師對(duì)于電子交互設(shè)備核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)；課堂教學(xué)中，教師提升電子交互設(shè)備的應(yīng)用及操作能力；增多并重視教師教育培訓(xùn)課程中電子交互設(shè)備教學(xué)的內(nèi)容。

二、電子交互設(shè)備的教學(xué)應(yīng)用層級(jí)分類

研究表明，目前電子交互設(shè)備在大學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用主要分為三個(gè)應(yīng)用層級(jí)：初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)。初級(jí)應(yīng)用層級(jí)就是視覺輔助工具應(yīng)用層級(jí)，即在教學(xué)中應(yīng)用電子交互設(shè)備教學(xué)可以起到視覺輔助的功能，給學(xué)生更加直觀的教學(xué)。中級(jí)應(yīng)用層級(jí)就是基于資源的學(xué)習(xí)應(yīng)用層級(jí)，該層級(jí)是利用電子交互設(shè)備來作為資源，有效幫助學(xué)生的課堂教學(xué)，是初級(jí)應(yīng)用層級(jí)的再進(jìn)一步。而高級(jí)應(yīng)用層級(jí)是協(xié)同建構(gòu)應(yīng)用層級(jí)，該層級(jí)是最高級(jí)別的層級(jí)，是未來電子交互設(shè)備應(yīng)用的最高級(jí)別，也是利用電子交互設(shè)備教學(xué)的最終要求。

三、構(gòu)建電子交互設(shè)備高級(jí)應(yīng)用層級(jí)的建議

1、提升教師對(duì)于電子交互設(shè)備核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。教師充分認(rèn)識(shí)電子交互設(shè)備核心價(jià)值觀是保障教師能夠在教學(xué)中合理運(yùn)用電子交互設(shè)備的前提，只有對(duì)其核心價(jià)值觀有效的認(rèn)識(shí)，才能為后續(xù)熟練應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，在教師培訓(xùn)中，必須不斷的提升教師對(duì)于電子交互設(shè)備核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。

2、課堂教學(xué)中，教師提升電子交互設(shè)備的應(yīng)用及操作能力。在課堂教學(xué)中，教師必須明確電子交互設(shè)備定位，發(fā)揮電子交互設(shè)備的互動(dòng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)要巧用電子交互設(shè)備，創(chuàng)設(shè)互動(dòng)氛圍。另外，教師要提升操作能力，增強(qiáng)互動(dòng)效果。電子交互設(shè)備運(yùn)用的最終目的是實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)，教師要為學(xué)生創(chuàng)造平等操作的機(jī)會(huì)，讓所有學(xué)生熟悉電子交互設(shè)備的操作方法，增強(qiáng)學(xué)生的操作能力和信心。

3、增多并重視教師教育培訓(xùn)課程中電子交互設(shè)備教學(xué)的內(nèi)容。要想讓電子交互設(shè)備在大學(xué)課堂教學(xué)中合理的運(yùn)用，并發(fā)揮其最大的效果。必須保障教師對(duì)于電子交互設(shè)備的掌握。為此，在教師教育培訓(xùn)課程中，必須增多關(guān)于電子交互設(shè)備教學(xué)的內(nèi)容，并引起高度重視。在培訓(xùn)過程中，可以采用經(jīng)典的電子交互設(shè)備課堂應(yīng)用的經(jīng)典案例進(jìn)行分析，通過案例分析，讓老師有效的把握電子交互設(shè)備和所授重視的融合，讓電子交互設(shè)備起到更為重要的作用。在培訓(xùn)中注重技術(shù)知識(shí)整合方面的培養(yǎng)，讓教師有效把握技術(shù)知識(shí)，方便在課堂教學(xué)中熟練應(yīng)用。

四、總結(jié)

最后得出：在大學(xué)課堂教學(xué)中，普及應(yīng)用電子交互設(shè)備是未來教學(xué)的趨勢(shì)。而保障電子交互設(shè)備應(yīng)用越來越多的達(dá)到高級(jí)應(yīng)用層級(jí)是其最終目的。這就需要抓好電子交互設(shè)備應(yīng)用層級(jí)的關(guān)鍵要素，教師、技術(shù)以及學(xué)生。而這其中最為關(guān)鍵的教師因素必須重點(diǎn)做好。教師對(duì)于電子交互設(shè)備核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)、教師對(duì)于電子交互設(shè)備的熟練應(yīng)用是提升電子交互設(shè)備課堂應(yīng)用水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此，在以后的教學(xué)中，教師必須重視電子交互設(shè)備的有效使用，提升對(duì)其核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，不斷的增強(qiáng)自身關(guān)于電子交互設(shè)備知識(shí)的儲(chǔ)備。只有這樣，才能讓高校教學(xué)中，電子交互設(shè)備采用更加好的應(yīng)用空間，才能不斷的提升教學(xué)質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

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