胡毓軒

摘 要： 藝術(shù)設(shè)計教學的主要目的在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力，提升學生設(shè)計表述能力。由于該專業(yè)本身具備的特殊性，在實際學習過程中，此專業(yè)的學生和文理科學生存在較多不同，教學模式、教學手段與教學氛圍也有所不同，為了更好地滿足社會發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的設(shè)計人才，教師應(yīng)在藝術(shù)設(shè)計教學過程中加強學生素質(zhì)培養(yǎng)。因此，本文主要就高校藝術(shù)設(shè)計教學過程中的學生素質(zhì)培養(yǎng)策略進行了分析與探討。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計；高校學生；素質(zhì)；培養(yǎng)

中圖分類號：G642；J50-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）17-0237-02

高校藝術(shù)設(shè)計是一門特殊學科，它是依據(jù)社會需求而創(chuàng)設(shè)的，由于近些年藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學生人數(shù)不斷增長，此專業(yè)的學生素質(zhì)培養(yǎng)逐漸受到了大家的關(guān)注與重視。相對來說，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生沒有良好的文化課程基礎(chǔ)與創(chuàng)新思維能力，但他們的感性思維能力較強，加之該專業(yè)本身具備的特殊性，所以對學生的素質(zhì)培養(yǎng)提出了更高的要求?？梢?，高校藝術(shù)設(shè)計教學過程中的學生素質(zhì)培養(yǎng)至關(guān)重要。

一、培養(yǎng)學生對藝術(shù)設(shè)計教學現(xiàn)狀的正確認識，提升學生自信心

為了使學生更好地進行自我定位，教師要培養(yǎng)學生對藝術(shù)設(shè)計教學現(xiàn)狀的正確認識，幫助學生進一步了解與掌握藝術(shù)設(shè)計市場實際需求狀況。通常，出色的設(shè)計是超前的，對于超前的東西，有些人無法接受，所以學生要充分認識與理解此現(xiàn)狀，保持良好樂觀心態(tài)，既要綜合考慮消費者實際需求，又要滿足設(shè)計創(chuàng)新需求。出色的設(shè)計師除了要自信，還要具備獨立思考能力，每個學生都是獨立的個體，對待問題他們有著不同的認識與理解，只有這樣學生才能保障作品創(chuàng)意的別致、獨特，色彩與設(shè)計法則都是相同的，區(qū)別在于如何使用這些法則，在學生創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)扮演引導(dǎo)者角色，鼓勵學生大膽創(chuàng)作，為學生提供良好的發(fā)展空間，并給予充分支持。

二、加深學生對藝術(shù)和科學關(guān)系的理解，科學應(yīng)用科學技術(shù)

從某種程度上來說，藝術(shù)設(shè)計屬于實用藝術(shù)或應(yīng)用藝術(shù)，不同于“純粹藝術(shù)”，設(shè)計有效結(jié)合了美的藝術(shù)和科學技術(shù)，因此高校藝術(shù)設(shè)計教學應(yīng)加強這兩者的有效聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上再合理引入高新技術(shù)成果。當前，電子藝術(shù)的快速發(fā)展在給傳統(tǒng)藝術(shù)載體帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)，材料科學的不斷進步也推動了產(chǎn)品的更新?lián)Q代，為此高校學生應(yīng)主動學習先進的科學技術(shù)，加強對先進技術(shù)工具的合理應(yīng)用。高校藝術(shù)設(shè)計教學有效結(jié)合了藝術(shù)和科學，藝術(shù)和市場，要求我們將高新科技成果運用于實踐教學中，提升認識、拓展投入、綜合推廣?？傊瑢W生要正確理解藝術(shù)和科學之間的關(guān)系，有效應(yīng)用先進手段，促進藝術(shù)和科學的有效結(jié)合。

三、拓展實踐教學力度，提升學生實踐能力

課堂教學固然重要，但實踐教學也不容忽視，俗話說：“實踐是檢驗真理的唯一途徑”，實踐教學可以提升學生的動手操作能力，尤其是對于應(yīng)用性質(zhì)較強的藝術(shù)設(shè)計學科來說是很有必要的。教師除了要鼓勵學生參與實踐學習，還要為學生提供參加科研活動、提升研究意識的條件，在充分了解與掌握各層次學生實際需求與實驗特征的基礎(chǔ)上制定多樣化的實踐教學方式，提升學生實踐水平與創(chuàng)新意識，在教學體系之中將理論教學與實踐教學進行有效融合。另外，教師還要創(chuàng)新學生考核體制，藝術(shù)設(shè)計學科因其自身特殊性，其考核體制不可直接套用其他學科的標準，而應(yīng)綜合考慮藝術(shù)設(shè)計教學實際發(fā)展規(guī)律，掌握藝術(shù)學科特征，創(chuàng)建合理科學的考核體制。藝術(shù)注重實踐與溝通，實踐與溝通可以為藝術(shù)注入活力，藝術(shù)實踐性尤為重要，在實際考核過程中，教師需著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。

四、強化中國傳統(tǒng)文化教學，培養(yǎng)學生文化底蘊

中華民族有著幾千年的悠久歷史與文化沉淀，傳統(tǒng)文化博大精深，如藝術(shù)精神、圍棋、漢字、古典文學與茶道等都是無窮無盡的文化資源與中國元素。從某種意義上來說，我國傳統(tǒng)文化是設(shè)計師不可或缺的創(chuàng)造力，對我國傳統(tǒng)文化有充分了解的設(shè)計師或藝術(shù)家才能具備更好地創(chuàng)意，創(chuàng)造出更好地作品。為此，我們應(yīng)將其充分體現(xiàn)于高校藝術(shù)設(shè)計教學中，開設(shè)相應(yīng)課程，拓展教學力度，就教學方法來說，教師應(yīng)設(shè)計多種形式，如專題講座與傳統(tǒng)授課等，需要注意的是，在講授技法的同時還要將思想研究視作重點。在實際學習過程中，學生應(yīng)抓住我國傳統(tǒng)文化“博大精深”的特點，學習、掌握更多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的信息內(nèi)容，激發(fā)學生對我國傳統(tǒng)文化的學習興趣，探索欲望，主動分析探討相關(guān)問題，并將我國傳統(tǒng)文化與自己所學的專業(yè)知識進行有效聯(lián)系，學會舉一反三，以最快的速度掌握專業(yè)知識、提升創(chuàng)造能力。

五、創(chuàng)新教學模式，提升學生開放性學習能力

培養(yǎng)學生學習意識與能力是高校藝術(shù)設(shè)計教學過程中的學生素質(zhì)培養(yǎng)不可或缺的環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)代教學需求，我們應(yīng)創(chuàng)建“將學生視作主體，教師視作主導(dǎo)”的實踐教學模式，制定靈活多樣的教學手段，創(chuàng)新傳統(tǒng)教學模式，加強教師與學生、學生與學生之間的互動，營造和諧寬松的教學氛圍。一般情況下，高校藝術(shù)設(shè)計教學由三部分組成，即課堂講解和藝術(shù)展現(xiàn)教學、體驗和實踐教學、技能和技術(shù)培養(yǎng)教學，相對來說，教師應(yīng)著重強化體驗和實踐教學、技能和技術(shù)培養(yǎng)教學，這樣一來，學生既可以從課堂上掌握知識，又可以在實踐中獲取更多的知識。高校藝術(shù)設(shè)計教學緊密聯(lián)系著相關(guān)行業(yè)與市場，產(chǎn)品的設(shè)計需要直接被市場檢驗，獲取消費者的支持與認可，所以與藝術(shù)設(shè)計教學相關(guān)的一些學科都要學生認真學習，掌握其涉及的知識，如社會學、廣告學、市場學與營銷學等學科。在實際教學過程中，教師不僅要培養(yǎng)學生的藝術(shù)設(shè)計理論及實踐，而且要有效融入社會知識與市場營銷知識，提升學生的學習能力，加深學生對市場、社會與行業(yè)的認識與了解，從而使學生在正確理解設(shè)計和社會關(guān)系的基礎(chǔ)上更好地進行藝術(shù)設(shè)計學習。

六、加強各專業(yè)與學科間的有效聯(lián)系，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

各專業(yè)之間有一定的融通性，指的是歸屬于藝術(shù)設(shè)計概念與范疇的相關(guān)專業(yè)之間存在的個體差異性，如產(chǎn)品設(shè)計與平面設(shè)計等專業(yè)，主要是工藝方面的不同，但這也是各個學科探索與處理的重要問題。從某種程度上來說，設(shè)置共同性課程，可以促進高素質(zhì)高技能藝術(shù)設(shè)計優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，所以教師應(yīng)加大設(shè)置力度，且這種加大既要有廣度又要有深度，在分配課程比例時，共同性課程占據(jù)的比例應(yīng)高出個體性課程占據(jù)的比例。各學科之間同樣具有一定的融通性，指的是藝術(shù)設(shè)計、理工科計算機專業(yè)，和文科各專業(yè)之間的有效相通，主要涉及市場學、廣告學與營銷學等文科專業(yè)，主要體現(xiàn)在兩個方面，即共享資源、科學搭配師資結(jié)構(gòu)。藝術(shù)設(shè)計教學需要其他專業(yè)資源的支持，比如影視多媒體技術(shù)專業(yè)的動畫制作課程就涉及很多計算機程序問題，雖然藝術(shù)設(shè)計教師具有良好的把握能力，也就是說藝術(shù)設(shè)計教師可以較好地把握創(chuàng)意、色彩等，但這些表現(xiàn)的實現(xiàn)取決于計算機，從而促使藝術(shù)設(shè)計教師心有余而力不足，另外平面廣告的文案寫作與顧客的市場調(diào)查也可以利用文科各專業(yè)進行相應(yīng)的處理與解決。

七、結(jié)語

總而言之，高校藝術(shù)設(shè)計教學過程中的學生素質(zhì)培養(yǎng)有著極其重要的現(xiàn)實意義，既可以提升學生設(shè)計表述能力，又可以促進學生全面發(fā)展，但高校藝術(shù)設(shè)計教學過程中的學生素質(zhì)培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要制定合理策略，如拓展實踐教學力度、培養(yǎng)學生理解藝術(shù)與科學的關(guān)系等，從而更好地發(fā)揮高校藝術(shù)設(shè)計教學的積極作用。

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