姜思雨

摘 要：在“雙一流”背景下，地方院校應(yīng)抓住機(jī)遇，應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)；地方政府加快區(qū)域性教育中心建設(shè)，制定高等教育區(qū)域發(fā)展規(guī)劃。以頂層設(shè)計(jì)方向?yàn)橹笇?dǎo)，立足地方需求，建立院校支撐型學(xué)科，利用院校人力資本，推進(jìn)高校智庫(kù)建設(shè)，以此實(shí)現(xiàn)地方本科院校學(xué)科新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“雙一流”戰(zhàn)略下的成功突圍。

關(guān)鍵詞：“雙一流”戰(zhàn)略；定位地方；地方院校

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1.地方政府加快區(qū)域性教育中心建設(shè)，制定高等教育區(qū)域規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略

隨著經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化發(fā)展趨勢(shì)的增強(qiáng)，各地方院校便被要求建設(shè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相呼應(yīng)的高等教育體系，以滿足地方發(fā)展要求。而推動(dòng)地方本科院校的發(fā)展，地方政府理應(yīng)提供相應(yīng)的外在保障?！半p一流”戰(zhàn)略的提出是站在國(guó)家高度變革高等教育發(fā)展方式，因此面對(duì)不同的地方院校，各地政府應(yīng)依據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，變革地方院校發(fā)展方式，制定高等教育區(qū)域規(guī)劃發(fā)展戰(zhàn)略。改變區(qū)域教育發(fā)展規(guī)劃戰(zhàn)略的從屬地位。

歐洲國(guó)家的博洛尼亞改革進(jìn)程；英國(guó)的“地區(qū)發(fā)展署—高等教育機(jī)構(gòu)—區(qū)域等教育協(xié)會(huì)”三方相互協(xié)作和支持機(jī)制等，都使得地區(qū)與大學(xué)緊密相連，提升了區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)了區(qū)域繁榮。所以，無(wú)論是從國(guó)內(nèi)院校當(dāng)下的發(fā)展模式還是國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)都可以看出，地方本科院校想要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性、長(zhǎng)效性發(fā)展，傳統(tǒng)的由教育行政部門單獨(dú)制定的教育模式已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)形勢(shì)的變化，而實(shí)現(xiàn)高等教育區(qū)域協(xié)同、一體化發(fā)展已經(jīng)是當(dāng)下高等教育發(fā)展的必然選擇。

2.優(yōu)化專業(yè)體系，打造地方院校支撐型學(xué)科

一流大學(xué)建設(shè)的基本任務(wù)和核心工作是學(xué)科建設(shè)，擁有若干一流學(xué)科是世界一流研究型大學(xué)的基本標(biāo)志。對(duì)于地方院校來(lái)說(shuō)，學(xué)科建設(shè)也是必不可少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而在“雙一流”戰(zhàn)略下，地方院校應(yīng)如何充分利用現(xiàn)有教育資源，來(lái)推進(jìn)一流學(xué)科的建設(shè)呢？

首先，高校自身應(yīng)形成自己的特色專業(yè)，以特色專業(yè)帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并轉(zhuǎn)化為支撐學(xué)科。一個(gè)學(xué)校的學(xué)科之間往往具有很大的關(guān)聯(lián)性，它們相互支持，形成學(xué)科乃至學(xué)科生態(tài)。所以高校應(yīng)以支撐學(xué)科帶動(dòng)高校內(nèi)部的發(fā)展，同時(shí)以期帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。在構(gòu)建支撐學(xué)科的過(guò)程中，要加強(qiáng)頂層建設(shè)，從地方層面制定學(xué)科建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持以構(gòu)建地方一流支撐學(xué)科為目標(biāo)，整合區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)具有高水平和具有創(chuàng)新能力、符合地方發(fā)展需要的、可以推動(dòng)地方發(fā)展的拔尖創(chuàng)新人才。其次，高校要基于國(guó)家方針與地方發(fā)展戰(zhàn)略不斷調(diào)整學(xué)科發(fā)展方式，突出自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科、特色學(xué)科。妥善處理好科研與學(xué)術(shù)之間的關(guān)系，優(yōu)化學(xué)科建設(shè)環(huán)境，不能因過(guò)分追求科研而荒廢學(xué)術(shù)，也不能因注重學(xué)術(shù)使科研邊緣化。最后，專業(yè)的形成是一個(gè)需要設(shè)計(jì)和培養(yǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是循序漸進(jìn)、逐漸凝練的過(guò)程，院校在不斷發(fā)展和沉淀中，應(yīng)整合優(yōu)質(zhì)資源，對(duì)接市場(chǎng)需求，構(gòu)建支撐型特色專業(yè)。

3.推進(jìn)高校智庫(kù)建設(shè)，提升復(fù)合型人才培養(yǎng)成效

智庫(kù)的出現(xiàn)，為地方院校提供了大量的優(yōu)質(zhì)人力資源，隨著近幾年“中國(guó)新特色新型智庫(kù)”戰(zhàn)略的提出，各地各高校均建立了一大批智庫(kù)，可以說(shuō)，高校智庫(kù)的建設(shè)是十分有利于地方本科院校的發(fā)展的。2014年2月10日，教育部印發(fā)了《中國(guó)特色新型高校智庫(kù)建設(shè)推進(jìn)計(jì)劃》。該推進(jìn)計(jì)劃，明確指出了高校智庫(kù)的功能定位：“高校智庫(kù)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮戰(zhàn)略研究、政策建言、人才培養(yǎng)、輿論引導(dǎo)、公共外交的重要功能?！庇纱丝磥?lái)，推進(jìn)高校智庫(kù)建設(shè)在一定程度上是人才培養(yǎng)方式的另一種補(bǔ)充形式。地方本科院校并沒有可以與研究型大學(xué)相比的教育優(yōu)勢(shì)資源，但是可以充分利用智庫(kù)的功能，培養(yǎng)服務(wù)地方的應(yīng)用型人才。

從實(shí)踐上看，凡是學(xué)科與智庫(kù)緊密結(jié)合、互相支撐的，通常都會(huì)呈現(xiàn)出學(xué)科快速可持續(xù)發(fā)展、智庫(kù)影響力顯著提升的雙贏格局。在價(jià)值取向方面，智庫(kù)強(qiáng)調(diào)的是實(shí)踐性價(jià)值與知識(shí)的運(yùn)用，注重問(wèn)題導(dǎo)向與發(fā)展難題的破解；在人才培養(yǎng)方面，智庫(kù)能夠以問(wèn)題為導(dǎo)向，以項(xiàng)目為紐帶，把來(lái)自不同學(xué)科的研究人員整合在一起，協(xié)同攻關(guān)，起到有效整合學(xué)術(shù)資源、提升科研創(chuàng)新能力的作用。所以，智庫(kù)可以作為高校自身發(fā)展的優(yōu)質(zhì)資源，其在一定程度上的建設(shè)與組織方式是與復(fù)合型人才培養(yǎng)方式不謀而合的，所以，地方院校應(yīng)組建優(yōu)質(zhì)的智庫(kù)，重點(diǎn)進(jìn)行智庫(kù)內(nèi)容建設(shè)，以智庫(kù)增強(qiáng)高校人才培養(yǎng)成效。

參考文獻(xiàn)：

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