彭建 樂至縣勞動鎮(zhèn)初級中學(xué)

如何讓初中語文教學(xué)“動”起來

彭建 樂至縣勞動鎮(zhèn)初級中學(xué)

近年來，國家對教育事業(yè)的發(fā)展逐漸加強(qiáng)了重視，并進(jìn)行了有效的教育體制改革，給廣大學(xué)生提供了更多利于學(xué)習(xí)和自身發(fā)展的條件。另外，老師們對各類課程的教學(xué)方案和授課方式也隨著教育體制的改革而正在發(fā)生改變。如初中語文課程就在很大程度上，進(jìn)行了創(chuàng)新型的教學(xué)模式，但在實際的教育方案實施過程中，還是存在很多需要注重的地方，而這些方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展又有著深遠(yuǎn)的意義。本篇文章就初中語文教學(xué)模式的研究展開了論述，并在論述過程中提出了一些建設(shè)性的意見，希望能對教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

初中語文 綜合性學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)方式 實施方法

綜合性較強(qiáng)是初中語文教學(xué)在長期發(fā)展過程中最明顯的特點之一，初中語文老師不僅會對學(xué)生們的課本知識進(jìn)行充分的講解，讓學(xué)生們充分理解其中奧妙，還會在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)學(xué)生語言方面的學(xué)習(xí)。隨著教育體制改革的不斷深入，讓初中語文教學(xué)“動”起來逐漸成為了各初中學(xué)校實施的教學(xué)方案。在教學(xué)的過程中，學(xué)生會積極的參與到語文課堂學(xué)習(xí)中，老師們更能抓住課堂重點，將課堂氣氛帶動起來。但是，一些學(xué)校在實際運用這種教學(xué)方式的時候，還是存在一些需要改進(jìn)的地方，需要學(xué)校相關(guān)的教育人員加以重視。

一、初中語文綜合性學(xué)習(xí)方式實施問題

（一）教材使用不合理

在初中語文教學(xué)的過程中，很多教師都會根據(jù)語文課本的需要，去安排自己的教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，這樣老師才能將考試重點與考試內(nèi)容進(jìn)行對接，從而硬性的提升學(xué)生們的成績。但是，很多學(xué)生對這種教學(xué)模式處于麻木狀態(tài)，對于語文課程的學(xué)習(xí)，也只是為了考試而學(xué)，根本不能真正實現(xiàn)基本知識的吸收。久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)就會有所下降，就算老師如何強(qiáng)調(diào)考試重點，學(xué)生的成績也不會有明顯的提升。另外，一些教學(xué)經(jīng)驗還不算豐富的初中語文老師，其授課方式和教學(xué)方案更是依賴于語文課本的內(nèi)容，老師們講課的態(tài)度也過于嚴(yán)肅、死板，這對于一些天性活潑開朗的學(xué)生來說，不但會影響他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，還會造成他們對語文這門學(xué)科的偏見。

（二）教學(xué)活動較單一

由于初中生才剛剛從小學(xué)階段過渡而來，他們愛玩愛動的天性還沒有完全收藏起來，所以初中語文老師在教學(xué)的過程中，會在課堂上組織一些活動，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍中，緩減壓力，提升狀態(tài)，從而更好的投入學(xué)習(xí)中。但是，很多語文教師在組織課堂活動的時候，往往會產(chǎn)生負(fù)面影響。當(dāng)老師們面對一些淘氣學(xué)生的時候，會通過一些課堂活動來引起他們的注意，但是一些經(jīng)驗不足的語文教師在組織活動的時候，會將學(xué)生們的關(guān)注點從課堂內(nèi)容逐漸拉向活動內(nèi)容，使課堂教學(xué)內(nèi)容偏離正常的軌道，這樣反而影響了學(xué)生們的正常學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了他們不重視課堂內(nèi)容，只重視活動內(nèi)容的壞習(xí)慣。另外，還有一些教師在進(jìn)行授課前，對相應(yīng)的準(zhǔn)備工作做得不到位，導(dǎo)致一些語文課程相關(guān)的材料沒有展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，這不僅影響了學(xué)生上課的心情，還浪費了有價值的課堂時間，給學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率造成阻礙。

（三）學(xué)習(xí)態(tài)度功利化

對于很對初中生來說，學(xué)習(xí)課堂知識的目的，不是為了豐富自身知識儲備量，收獲更多的學(xué)習(xí)方式和方法，更多的則是注重學(xué)習(xí)成績，為了考試而學(xué)習(xí)，這樣才能得到老師和家長的認(rèn)可。這種扭曲的心理對大部分學(xué)生產(chǎn)生了錯誤的影響，一些老師更是抓住學(xué)生這樣的心理，只重視教學(xué)任務(wù)，一味地提升他們的成績，而不注重他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維模式，從而導(dǎo)致很多學(xué)生在盲目的投入學(xué)習(xí)的時候，造成較大的心理負(fù)擔(dān)，影響日后的學(xué)習(xí)。還有一部分學(xué)生抱著得過且過的思想?yún)⑴c綜合性學(xué)習(xí)活動，自己在學(xué)習(xí)活動中的主人地位不明確，影響了綜合性教學(xué)活動的有效實施。

二、初中語文綜合性學(xué)習(xí)方式實施方法

（一）靈活教材應(yīng)用方法

綜合性學(xué)習(xí)方式是一種創(chuàng)新的教學(xué)手段，需要更多開放性教學(xué)內(nèi)容與互動性教學(xué)內(nèi)容的支持。只有教師打破教材對教學(xué)行為的束縛，才能讓更多的知識走進(jìn)課堂，促進(jìn)學(xué)生擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)思維。教師從教學(xué)實際出發(fā)，對課內(nèi)外資源進(jìn)行有效整合與合理利用，才能給綜合性學(xué)習(xí)活動的實施提供保障。

（二）加強(qiáng)教學(xué)活動豐富

要有效落實綜合性學(xué)習(xí)活動，就要從多個角度入手去更新教學(xué)活動。教師要立足于學(xué)生的語文綜合水平，對教學(xué)活動的順序進(jìn)行安排，選擇最符合學(xué)生實際需求的教學(xué)活動。語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容雖然重視寫作與口語，但不只針對學(xué)生的寫作與口語學(xué)習(xí)。規(guī)范語文學(xué)習(xí)態(tài)度優(yōu)秀的教師，都是優(yōu)秀的心理學(xué)者。這些教師會考慮到初中學(xué)生的心理因素，用不同的形式引導(dǎo)學(xué)生建立正確的語文學(xué)習(xí)觀念，讓學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)活動中積極地發(fā)現(xiàn)問題與分析問題。

三、結(jié)束語

不論是過去、現(xiàn)在還是在未來的發(fā)展過程中，教育事業(yè)會一直伴隨著人們，并對人們的思想、素質(zhì)、觀念等起著至關(guān)重要的作用，對國家的整體建設(shè)也有著重要的影響。從文章上述內(nèi)容中對初中語文教學(xué)方面的一些論述可以了解到，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能引起現(xiàn)代學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，老師們只有通過更新教學(xué)方案和授課模式等方法，才能讓學(xué)生快速的投入課堂氛圍中，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中，有效地吸收課堂知識。不僅是初中語文教學(xué)，其他課程的教學(xué)模式都應(yīng)該隨著時代的發(fā)展與進(jìn)步，更新變革相應(yīng)的教學(xué)模式，這樣才能在真正意義上實現(xiàn)教育體制改革的新突破，為學(xué)生們能夠進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)奠定基礎(chǔ)。

[1]鐘蘭馥.學(xué)習(xí)的新起點課堂的新亮點——淺談初中語文的綜合性學(xué)習(xí)[J].語文教學(xué)通訊?D刊(學(xué)術(shù)刊)，2012（12）.

[2]蘇潔梅，磨英利，冼平芳.農(nóng)村初中語文綜合性學(xué)習(xí)實施現(xiàn)狀的調(diào)查研究——以廣西崇左市為例[J].廣西民族師范學(xué)院學(xué)報，2014（6）.

[3]李小雁.初中語文綜合性學(xué)習(xí)存在的問題及對策研究[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2013（12）.