王 莉

（洛陽市財經(jīng)學(xué)校，河南 洛陽 471000）

中職學(xué)校體育舞蹈教學(xué)價值及創(chuàng)新發(fā)展研究

王 莉

（洛陽市財經(jīng)學(xué)校，河南 洛陽 471000）

本文首先從促進中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展、幫助中職學(xué)校學(xué)生形成正確的審美觀、增強中職學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)水平、增強中職學(xué)校學(xué)生的社會交際能力4個方面對中職學(xué)校體育舞蹈教學(xué)價值進行了詳細分析；然后從將音樂與舞蹈動作相結(jié)合進行教學(xué)、靈活運用詼諧幽默的語言進行教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，對體育舞蹈教學(xué)創(chuàng)新方法進行了詳細分析；最后從創(chuàng)新思想觀念、融入中國元素對其創(chuàng)新發(fā)展進行深入探討。

中職學(xué)校；體育舞蹈；教學(xué)價值；創(chuàng)新；發(fā)展

體育舞蹈傳入我國的時間并不長，但是發(fā)展卻十分迅速，當前全國范圍內(nèi)的許多高校都已經(jīng)開展了體育舞蹈課程，并且教學(xué)效果也較顯著，體育舞蹈課程的開展對促進學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展極具意義。但是筆者通過調(diào)查了解到，盡管說體育舞蹈課程在高校的開展較好，但是在中職學(xué)校的普及程度還不高。中職學(xué)校的學(xué)生，他們與普通高中生、普通大學(xué)生相比，這一群體較為特殊，他們可以說是從中考中“分流”出來的一部分學(xué)生，他們的文化基礎(chǔ)相對來講較差，在中職學(xué)校教學(xué)中，存在著諸如學(xué)生學(xué)習成績較差、紀律懶散等問題。同時，許多學(xué)生還存在著自卑心理，他們不重視，甚至是有點排斥文化類課程的學(xué)習，對自身文化素養(yǎng)方面的提升缺乏重視。與此同時，中職學(xué)校也更偏向于對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，因而更側(cè)重于學(xué)生專業(yè)課程的教學(xué)，與普通高中、普通高校相比，就業(yè)針對性更強，這也是中職學(xué)?；A(chǔ)課程教學(xué)重視程度不足的主要原因，因為對基礎(chǔ)課程教學(xué)重視的不夠，自然也就制約了學(xué)生自身文化素質(zhì)的提升，因而，為了進一步提升中職學(xué)校學(xué)生的文化素質(zhì)、提升中職學(xué)校學(xué)生的綜合素質(zhì)，也就需要積極開展學(xué)生感興趣，且能夠促進學(xué)生文化素質(zhì)提升的課程，而體育舞蹈課程的開展恰恰能夠滿足這一訴求。

1 中職學(xué)校體育舞蹈課程開展的價值分析

1.1 促進中職學(xué)校學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展

體育舞蹈是起源于民間的運動項目，人們在平時生活勞動的過程中，喜歡使用一些肢體語言再配上相應(yīng)的音樂來達到表達自身思想情感的目的，因而便形成了體育舞蹈所特有的多種舞蹈類型。中職學(xué)校學(xué)生通過學(xué)習體育課程，能夠結(jié)合自身的理解與靈感，發(fā)揮出自身的創(chuàng)造性，以創(chuàng)編出獨具特色的舞蹈動作，毋庸置疑，這一創(chuàng)編的過程，對激發(fā)中職學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新思維能力具有積極作用，在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維發(fā)展的同時能夠讓學(xué)生學(xué)會思考，善于思考，提高其適應(yīng)社會的能力。

1.2 幫助中職學(xué)校學(xué)生形成正確的審美觀

體育舞蹈，它作為一種含舞蹈、藝術(shù)為一體的體育運動項目，蘊含著形體美、服飾美、儀態(tài)美等不同形式的美，體育舞蹈所富含的美學(xué)價值，學(xué)生通過運動得以感受，不但能夠起到陶冶情操的作用，而且在一個潛移默化的過程中，還能夠促進學(xué)生正確審美觀的養(yǎng)成，讓他們能夠善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，而且以一種積極樂觀的態(tài)度面對生活，這對其今后的發(fā)展具有積極的影響。

1.3 增強中職學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)水平

體育舞蹈具有體育運動及舞蹈的雙重屬性，中職學(xué)校學(xué)生通過學(xué)習體育舞蹈課程，通過體育舞蹈實踐課，通過運動來幫助他們消除多余的脂肪，起到一個健美修身的作用，使其肌肉組織能夠更具活力及彈性。但是要想獲得持續(xù)性的健美修身的效果，則必須要做到堅持，要能夠持之以恒的進行鍛煉。因此，教師在教學(xué)的過程中，必須要注重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓他們能夠在課余的閑暇時間里面，也能夠積極主動地運用體育舞蹈來進行身體鍛煉，這樣不但可以豐富學(xué)生的課余文化生活，還能夠增強學(xué)生體質(zhì)，可謂一舉兩得。

1.4 增強中職學(xué)校學(xué)生的社會交際能力

體育舞蹈是一項至少兩個人一起才能夠完成的運動項目，必須要舞伴之間或者說是團隊成員之間相互默契配合，才能夠較好的完成。因此，這一運動過程就給學(xué)生提供了溝通交流的平臺。中職學(xué)校學(xué)生他們在和諧融洽的教學(xué)環(huán)境中，身心都能夠得到放松，可以有效增強中職學(xué)校學(xué)生的溝通意識及交往意識。對一些性格內(nèi)向、不愛與人交流的學(xué)生來說，他們通過體育舞蹈課程的學(xué)習，也能夠慢慢學(xué)會與人相處與交流，拉近同教師、同學(xué)生之間的距離。由此可見，中職學(xué)校學(xué)生通過體育舞蹈課程的學(xué)習，還可以起到一個提高自身社會交際能力的作用，有助于學(xué)生情商的提高，這對其今后的發(fā)展具有深遠意義。

2 中職學(xué)校體育舞蹈教學(xué)創(chuàng)新方法分析

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前在中職學(xué)校中，已經(jīng)有部分學(xué)校的體育課程中納入了體育舞蹈課程，但是雖然說開設(shè)了體育舞蹈課程，但是在教學(xué)方法上卻仍然是沿用傳統(tǒng)體育課程所常用的講解—示范—練習的教學(xué)模式，長時間的采用這樣一種枯燥乏味的教學(xué)模式，自然難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性及參與積極性。因此，在以學(xué)生為主體教學(xué)理念的指導(dǎo)之下，中職學(xué)校體育舞蹈教學(xué)的開展必須要以學(xué)生的需求、以學(xué)生身我價值的實現(xiàn)為出發(fā)點，應(yīng)結(jié)合中職學(xué)校學(xué)生的特點及體育舞蹈的特點，來對現(xiàn)有的教學(xué)方法進行改革創(chuàng)新，要將體育舞蹈這一運動中所蘊含的思想內(nèi)涵、美感、樂感等方面都融入到體育舞蹈教學(xué)中去，以增強教學(xué)的趣味性及實用性。

2.1 在體育舞蹈教學(xué)中，應(yīng)將舞蹈動作與音樂相結(jié)合

與健美操一樣，體育舞蹈是需要配樂的，且不同的舞種其音樂風格各不相同，音樂可謂是體育舞蹈的靈魂所在，缺乏與之相匹配的音樂，舞蹈動作即會顯得蒼白無力，缺乏生命。因此，在教學(xué)的過程中，中職學(xué)校體育教師應(yīng)從音樂欣賞、觀賞與模仿動作等形式入手進行教學(xué)。以體育舞蹈的欣賞來分析，學(xué)生所能夠欣賞的內(nèi)容是多種多樣的，包括音樂特點、運動技術(shù)、舞者服飾與配飾等各個方面，要通過欣賞來體現(xiàn)舞者身上所蘊含的健康美、力量美及形體美等。中職學(xué)校學(xué)生在這欣賞的過程中，通過感知舞者優(yōu)美的體態(tài)，通過聆聽優(yōu)美的音樂，跟隨著音樂的節(jié)奏一起舞動，能夠使其身心都得到放松。在這樣一種放松的環(huán)境之下進行運動，能夠起到一個釋放壓力、宣泄情緒，增強體質(zhì)的多種功效。除此之外，通過培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，不但能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育舞蹈所蘊含的美，從而增強其學(xué)習興趣，而且還能夠促進中職學(xué)校學(xué)生樂感的形成。例如，在教學(xué)的過程中，在節(jié)拍的教學(xué)中，許多教師會選擇“打拍子”的方式來幫助學(xué)生掌握舞蹈節(jié)拍，但是這種方式卻顯得有點呆板，要想獲得更好的教學(xué)效果，完全能夠選擇直接將音樂引入到教學(xué)活動中去，可以以音樂為基礎(chǔ)來進行教學(xué)，以此來增強學(xué)生對音樂的理解，對動作的理解，在這種環(huán)境下進行學(xué)習，學(xué)生的表現(xiàn)會更加自然。

2.2 靈活運用詼諧幽默的語言進行教學(xué)以提高學(xué)生的學(xué)習興趣

雖然說體育舞蹈它是一門藝術(shù)與美相融合的體育運動項目，但是之所以將其歸納到體育運動項目中去，也在于它具有一些運動技術(shù)動作，它具有體育的特征。因而在教學(xué)的過程中，不可避免的要針對枯燥乏味的技術(shù)動作進行示范講解。而在技術(shù)動作的教學(xué)方面，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習的自覺性，就對中職學(xué)校體育舞蹈教師提出了更高的要求，首先，教師要提高自身的專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)為學(xué)生樹立一個榜樣，真正做到為人師表、以身作則，將自身的優(yōu)雅氣質(zhì)傳遞給學(xué)生；其次，中職學(xué)校學(xué)生因為他們的年齡特點，都喜歡追求新鮮、有趣的事物，因而，教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該靈活運用詼諧幽默的語言進行教學(xué)，以此來拉近同學(xué)生之間的距離，這樣學(xué)生會更容易接受教師的說教，使其能夠更加主動的投入到學(xué)習中去。

3 中職學(xué)校體育舞蹈教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展分析

中職學(xué)校體育舞蹈課程的開展，其目的并不是培養(yǎng)出競技水平一流的專業(yè)型體育舞蹈人才，其目的在于讓學(xué)生通過體育舞蹈課程的學(xué)習能夠強身健體、陶冶情操、擴大交流等。因此，在中職學(xué)校體育舞蹈課程的開展中，必須要開拓思維，發(fā)揮創(chuàng)造性思維，以不斷提高學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

3.1 思想觀念的創(chuàng)新

正所謂意識對行為具有一定的指引作用，因而，最主要的便是應(yīng)在教育的思想觀念方面進行創(chuàng)新，要在快樂體育、休閑體育、娛樂體育觀念的指導(dǎo)下對體育舞蹈教學(xué)進行改革。作為中職學(xué)校學(xué)生來講，他們更重體育運動中所具備的娛樂性及健身性，他們都希望能夠通過具有娛樂性及健身性的運動項目，起到一個強身健體、放松身心的作用，突出表現(xiàn)出體育運動項目所具有的娛樂性，也有助于對學(xué)生終身體育思想的培養(yǎng)。設(shè)想，假如體育舞蹈成為一項娛樂體育運動項目，那么自然能夠加強學(xué)生的學(xué)習積極性，因而能夠激發(fā)學(xué)生在課余的時間也投入到該項運動中去，幫助他們養(yǎng)成良好的運動習慣，自然有助于學(xué)生終身體育觀念的養(yǎng)成。

3.2 融入中國元素以增強體育舞蹈的特色與吸引力

體育舞蹈起源于歐洲國家，從20世紀80年代開始傳入我國，雖然說在我國的發(fā)展時間不長，但是發(fā)展勢頭卻很好。近些年來，為了讓中國的參與人群能夠更好的理解并且欣賞體育舞蹈，體育舞蹈的推廣與教學(xué)方法，可適當?shù)膶⒅袊厝谌肫渲?，這樣讓學(xué)生能夠更好的理解并且欣賞體育舞蹈，從而增強學(xué)生的學(xué)習興趣。音樂與服飾是體育舞蹈的兩大重要元素，在音樂與服飾方面都可適當?shù)奶砑又袊?，發(fā)展創(chuàng)新性思維，讓體育舞蹈帶有中國元素，以推動體育舞蹈的“中國化”發(fā)展，這樣更容易讓中國學(xué)生接受。

4 結(jié) 語

中職學(xué)校學(xué)生與普通高中生及普通大學(xué)生相比，具有一定的特殊性，因而加強對中職學(xué)校學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義。同時，由于中職學(xué)校學(xué)生具有活潑好動，課業(yè)負擔相對較輕的特點，十分適合通過體育舞蹈教學(xué)來提升學(xué)生綜合素質(zhì)水平。需要強調(diào)的是，針對中職學(xué)校學(xué)生的體育舞蹈教學(xué)，不可只針對舞步本身來進行教學(xué)，應(yīng)從思想品德、知識素養(yǎng)及技術(shù)3方面著手，以提升中職學(xué)校體育舞蹈教學(xué)活動開展效果。

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G807.3

A

1674-151X（2017）15-117-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.060

投稿日期：2017-06-26

王莉（1974—），高級講師，碩士。研究方向：體育教育。