于 楠

（天津大學(xué)體育部，天津 300072）

簡(jiǎn)析高校游泳教學(xué)中的安全隱患及對(duì)策

于 楠

（天津大學(xué)體育部，天津 300072）

目前，高校為了適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的要求，強(qiáng)健學(xué)生體質(zhì)，開(kāi)始重視起體育教學(xué)活動(dòng)。在體育教學(xué)中，游泳教學(xué)因其活動(dòng)載體不同，所以相比于其他體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目會(huì)存在一定的安全隱患。因此，研究高校游泳教學(xué)中的安全隱患及對(duì)策具有重要意義。本文首先對(duì)高校游泳教學(xué)中的安全隱患進(jìn)行了分析，然后在此基礎(chǔ)上提出了相應(yīng)的解決措施。

高校；游泳教學(xué)；安全隱患；解決措施

隨著素質(zhì)教育的逐漸深化，各大高校越來(lái)越重視學(xué)生的綜合發(fā)展，很多高校都不再單一的注重文化課知識(shí)教學(xué)，而是追求德、智、體、美、勞全面發(fā)展，因此體育教學(xué)得到了一定的發(fā)展。目前，我國(guó)公民的健康意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，對(duì)于學(xué)生的健康狀況也提出了更高的要求，因此，體育教學(xué)開(kāi)始追求多樣化，很多高校都開(kāi)設(shè)了游泳課程。雖然游泳課程的開(kāi)設(shè)受到了廣大高校學(xué)生的喜愛(ài)，但是由于游泳運(yùn)動(dòng)具有一定的安全隱患，所以，為了確保學(xué)生的安全和教學(xué)工作的正常開(kāi)展，需要重視高校游泳教學(xué)中的安全隱患問(wèn)題。

1 高校游泳教學(xué)中主要的安全隱患

1.1 設(shè)備因素

游泳教學(xué)需要在水中進(jìn)行，需要修建游泳池。目前，由于游泳池的修建需要耗費(fèi)大量物力、財(cái)力，因此，很多高校在修建游泳場(chǎng)地時(shí)，為了降低成本沒(méi)有按照相關(guān)規(guī)定建造，游泳場(chǎng)地缺少救生臺(tái)、救生圈等基礎(chǔ)設(shè)施，并且也沒(méi)有配備救生員，不僅設(shè)施不到位，救援措施也不到位。另外，很多高校也不重視對(duì)器材設(shè)備進(jìn)行定期檢查，所以在器材破損時(shí)無(wú)法及時(shí)進(jìn)行更換，這極大地增加了游泳教學(xué)中的安全隱患。

1.2 課程因素

游泳運(yùn)動(dòng)不同于其他體育運(yùn)動(dòng)，會(huì)容易受外界環(huán)境因素影響，如場(chǎng)地器材、氣候、季節(jié)等，這就需要在安排游泳課程時(shí)充分考慮各方面因素。但是目前我國(guó)大部分高校在安排游泳課程時(shí)都會(huì)安排得比較集中，學(xué)生人數(shù)很多，這就會(huì)出現(xiàn)場(chǎng)地器材不夠的情況，而且高校安排課程時(shí)，并不會(huì)考慮到氣候和季節(jié)因素，這就會(huì)使得課程與氣候不符。另外，如果安排學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間上課、高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)，就容易使學(xué)生身心疲憊，在游泳時(shí)容易發(fā)生狀況。最后，如果同一場(chǎng)地上課人數(shù)過(guò)多，就會(huì)導(dǎo)致教師教學(xué)任務(wù)繁重?zé)o法顧及到每一個(gè)學(xué)生，使課堂紀(jì)律無(wú)法維持，引發(fā)安全事故。

1.3 教師因素

在游泳教學(xué)過(guò)程中，由于教師是主導(dǎo)者和組織者，因此學(xué)生下水進(jìn)行游泳活動(dòng)是完全依照教師的指導(dǎo)，這就需要教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，具備認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。但是調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在高校游泳課程上，強(qiáng)調(diào)游泳安全要求的教師僅有10%左右，這就會(huì)放松學(xué)生的警惕，增加安全隱患。（1）教師安全意識(shí)淡薄。由于高校中的學(xué)生都已經(jīng)成年，所以降低了高校體育教師安全責(zé)任意識(shí)，高校體育教師認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)具有自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力，所以容易忽視他們的人身安全。在課程開(kāi)始之前，大部分教師都不全面的排查游泳場(chǎng)地，也不對(duì)器材、水溫等進(jìn)行檢查。在課程開(kāi)始時(shí)，教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生明確的表述何種行為允許進(jìn)行，何種行為不允許進(jìn)行。而高校的學(xué)生由于長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)文化課知識(shí)會(huì)覺(jué)得十分枯燥，一旦輕松起來(lái)就會(huì)放松警惕，只顧玩耍而不重視安全問(wèn)題，這就使得教學(xué)工作的安全隱患增加。（2）教師急救知識(shí)欠缺。在游泳教學(xué)工作中，學(xué)生準(zhǔn)備不充分、飲食過(guò)飽、饑餓的情況時(shí)有發(fā)生，并且有些學(xué)生還存在身體疾病，這就會(huì)使學(xué)生在游泳的過(guò)程中容易發(fā)生頭暈、抽筋、嗆水等情況，一旦發(fā)生此類(lèi)事故，不僅需要教師具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，還需要教師具備基本的運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)知識(shí)，能在事故發(fā)生時(shí)及時(shí)采取急救措施。但是，很多高校的游泳教師并不具備很高的綜合素質(zhì)水平，在意外發(fā)生時(shí)無(wú)法及時(shí)進(jìn)行處理或者處理措施有誤，這都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的人身安全受到威脅。（3）教師不注重差異性。高校中的學(xué)生都來(lái)自于四面八方，地域差異性十分明顯。由于地域不同，學(xué)生對(duì)游泳的掌握程度也有所不同，很多學(xué)生從小就已經(jīng)學(xué)會(huì)游泳，具備較好的水性，但是一些學(xué)生特別是我國(guó)北方的學(xué)生，大部分都沒(méi)有游泳經(jīng)驗(yàn)，所以水性很差。另外，從身體素質(zhì)上講，經(jīng)常進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生身體素質(zhì)較好，而不經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的學(xué)生身體素質(zhì)較差。這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)工作時(shí)要注重差異性，不能統(tǒng)一進(jìn)行要求，如課程設(shè)置過(guò)于緊湊，身體素質(zhì)差的學(xué)生就會(huì)跟不上，如不講述基本游泳知識(shí)，沒(méi)有下過(guò)水的學(xué)生就無(wú)法掌握基本要領(lǐng)，這樣就容易出現(xiàn)安全事故。

1.4 學(xué)生因素

在高校游泳教學(xué)中的安全隱患不僅僅來(lái)自于學(xué)校和教師，有很大一部分來(lái)自于學(xué)生。高校中的學(xué)生大部分還比較貪玩，缺乏安全意識(shí)，在課程前的準(zhǔn)備不夠充分，這都會(huì)在教學(xué)工作開(kāi)展中出現(xiàn)安全隱患。（1）學(xué)生缺乏游泳知識(shí)，沒(méi)有安全意識(shí)。在開(kāi)展游泳課程之前，大部分學(xué)生都不是很了解游泳知識(shí)，同時(shí)也不了解水性，在實(shí)踐中也并不具備良好的安全意識(shí)和自救知識(shí)。在游泳課進(jìn)行當(dāng)中，很多學(xué)生在課上不認(rèn)真聽(tīng)教師傳授的安全知識(shí)，也不聽(tīng)從游泳教師的安排，而且在游泳練習(xí)過(guò)程中和其他人打鬧，這就極易引發(fā)安全事故。（2）游泳活動(dòng)準(zhǔn)備不充分。游泳教學(xué)具有特殊性，因此需要在課前做好充分的準(zhǔn)備活動(dòng)，需要拉伸肌肉防止在游泳時(shí)發(fā)生抽筋、溺水等現(xiàn)象。但是高校中很多學(xué)生并不知道做準(zhǔn)備活動(dòng)的重要性，對(duì)其并不重視，認(rèn)為隨便動(dòng)一下就算做了準(zhǔn)備活動(dòng)，還有的學(xué)生覺(jué)得準(zhǔn)備活動(dòng)并無(wú)用處，因此在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)偷懶或者動(dòng)作不準(zhǔn)確，這就會(huì)降低學(xué)生的肌肉活動(dòng)能力和關(guān)節(jié)活動(dòng)能力，在進(jìn)行游泳練習(xí)時(shí)，發(fā)生抽筋、嗆水等安全事故。

2 降低高校游泳教學(xué)安全隱患的措施

2.1 改善學(xué)校教學(xué)環(huán)境

高校在設(shè)計(jì)和建設(shè)游泳場(chǎng)地時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按照有關(guān)安全規(guī)定進(jìn)行，并且一定要設(shè)置救生臺(tái)、浮板、救生圈等基本的救生器材。同時(shí)，要注重對(duì)器材的檢查，定期或不定期的進(jìn)行檢查工作，尤其是在學(xué)生上課前，一定要詳細(xì)的檢查設(shè)備是否有損、救生器材是否完備。另外，還要注重游泳場(chǎng)地水質(zhì)的檢測(cè)，防止有落葉、雜質(zhì)等落入水中使水底渾濁。在設(shè)置水位時(shí)盡量保持在1～1.2m之間，以免水深導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生恐懼心理。還應(yīng)設(shè)立一些警示牌來(lái)提高學(xué)生的安全意識(shí)，如水深危險(xiǎn)、小心地滑等，從而使學(xué)生產(chǎn)生防范心理，降低安全事故的發(fā)生概率，減少安全隱患。

2.2 合理安排課程內(nèi)容

在安排課程時(shí)，學(xué)校要充分考慮當(dāng)?shù)氐臍夂?、季?jié)等因素，同時(shí)教師也要注重教學(xué)內(nèi)容制訂的合理性。在游泳教學(xué)工作中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮場(chǎng)地因素以及周邊的環(huán)境，使用合理的組織方法以及教學(xué)方法，確保學(xué)生在游泳時(shí)更加安全。教師應(yīng)當(dāng)在課前根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)合理制訂教學(xué)內(nèi)容，避免課程過(guò)少使學(xué)生無(wú)法得到充分鍛煉，也避免課程設(shè)置過(guò)多使學(xué)生身體疲乏出現(xiàn)安全事故。另外，還要注重課程設(shè)置的多樣性和教育性。在進(jìn)行安全教育時(shí)不可只是單方面說(shuō)教，這樣很難吸引學(xué)生的注意力，要充分考慮何種形式更容易被高校學(xué)生接受，以能夠吸引他們注意力和興趣的方式開(kāi)展安全教育工作?？梢酝ㄟ^(guò)游泳事故案例，來(lái)提升他們的安全意識(shí)。同時(shí)，還可以設(shè)置安全教育場(chǎng)景讓學(xué)生進(jìn)行演練，讓每一個(gè)學(xué)生都演練一遍自救方法和求助方法，這樣在出現(xiàn)意外時(shí)，可以極大地降低安全事故發(fā)生的概率。

2.3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在高校游泳教學(xué)課程中，教師是主導(dǎo)者。由于游泳教師在課程中的重要性，所以學(xué)校在招聘教師時(shí)，要查看其是否具備游泳教練資格證和救生員資格證，同時(shí)要綜合考察其專(zhuān)業(yè)技能水平和運(yùn)動(dòng)知識(shí)水平，還要考察其是否具有良好的應(yīng)變能力，在意外發(fā)生時(shí)是否能夠合理采取應(yīng)急措施，在考察合格后，才可以安排教師上崗。在游泳教師上崗前，還要注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作，確保教師能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)校游泳場(chǎng)地的基本情況之后，才可以進(jìn)行教學(xué)工作。同時(shí)，要提高教師的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)他們的安全責(zé)任意識(shí)，在課前，確保教師清楚了解游泳池的基本情況，不管是游泳池的水溫、深淺，還是游泳器材的使用方法，都要有所掌握。在游泳課程教學(xué)過(guò)程中，教師要強(qiáng)調(diào)上課安全行為，詳細(xì)地講解安全知識(shí)和游泳知識(shí)，在安全知識(shí)上可以給學(xué)生發(fā)放安全知識(shí)宣傳單或者是通過(guò)PPT列出游泳安全事故案例，來(lái)提升學(xué)生的安全意識(shí)，在游泳知識(shí)上可以通過(guò)親身示范的方式來(lái)準(zhǔn)確展示正確的游泳方法。

2.4 建立學(xué)生身體檔案

在游泳課前，要注重對(duì)學(xué)生的體檢工作，設(shè)立學(xué)生身體檔案，如果在體檢過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生身體情況不適合選擇游泳課程，要嚴(yán)禁學(xué)生選擇。學(xué)生檔案中，應(yīng)包括學(xué)生的個(gè)人信息、身體狀況、考勤制度、學(xué)習(xí)態(tài)度等。這樣，教師就可以全面的掌握學(xué)生的身體狀況，從而根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)，有差異性的安排教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)制訂不同的安全預(yù)防方案，對(duì)于有身體疾病和身體素質(zhì)較差的學(xué)生可以特別照顧。另外，還要注重課堂紀(jì)律，及時(shí)清點(diǎn)學(xué)生，不允許學(xué)生在規(guī)定區(qū)域外的地方進(jìn)行活動(dòng)，對(duì)于上課行為不嚴(yán)謹(jǐn)、不遵守課堂概率的學(xué)生及時(shí)錄入檔案中，從而督促教師加強(qiáng)對(duì)他們的管理。

2.5 改善教師教學(xué)方法

在游泳教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生游泳水平參差不起，所以要采用分組教學(xué)的方式對(duì)其進(jìn)行組織和管理。例如，設(shè)立3組，第一組游泳水平極佳且動(dòng)作正確；第二組游泳水平一般，雖然動(dòng)作準(zhǔn)確但還不能獨(dú)立游泳；第三組是游泳水平較差而且動(dòng)作不正確的，這一組作為教學(xué)重點(diǎn)來(lái)對(duì)待。但并不是一直這樣分組下去，要根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步情況隨時(shí)變動(dòng)。這樣不僅可以形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，還能夠根據(jù)每一組不同的特點(diǎn)進(jìn)行差異性教學(xué)，從而降低學(xué)生的安全隱患，提高他們的安全意識(shí)。

3 結(jié) 語(yǔ)

本文詳細(xì)分析了在高校游泳教學(xué)工作中的安全隱患，這種安全隱患來(lái)自于學(xué)校、教師和學(xué)生3個(gè)部分。因此，要想預(yù)防這些安全隱患，降低事故發(fā)生的概率，需要從這3個(gè)方面著手，不僅要改善教學(xué)環(huán)境，還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改善教學(xué)方法，并且要建立學(xué)生身體檔案，充分了解學(xué)生的身體狀況和課堂情況，從而降低游泳教學(xué)中的安全隱患，確保學(xué)生的課堂安全，推動(dòng)我國(guó)體育教學(xué)的發(fā)展，為我國(guó)教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

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1674-151X（2017）15-095-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.15.048

投稿日期：2017-06-22

于楠（1977—），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)訓(xùn)練學(xué)。